人教版二年級上冊語文教案18篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊語文教案1
教學目標
1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：通過朗讀，瞭解課文內容，體會相互稱讚帶來的快樂。
3、情感目標：教育學生要學着發現別人身上的優點。
重點:有感情地朗讀課文;
難點:體會相互稱讚帶來的快樂.
教學重難點
重點:有感情地朗讀課文;難點:體會相互稱讚帶來的快樂。
教學過程
一、激情導入
1、激情表揚：(瞧!咋們班的孩子坐得真好，個個像小戰士似的!)(恩，你的學習用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿，眼睛一直注視着老師!老師稱讚你們!)
2、聽到老師的稱讚，你的心情怎樣?(希望這節課你能學得認認真真，學得高高興興，好嗎?)(相機板書：稱讚。“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音,)
3、齊讀課題(今天我們繼續學習這篇以“稱讚”爲題目的文章，齊讀課題，稱讚就是?(誇獎，表揚。)(恩，說得真好，稱讚就是誇獎，表揚)(那你還想得到老師的稱讚嗎?好，請看大屏，這些你都會讀嗎?)(咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個小要求：那一組坐的最端正就請那組開!小火車開的時候請其他同學跟讀。好嗎?師：小小火車那裏開，生：嘿嘿，小小火車這裏開)
二、初讀感悟
1、出示生字課件，複習字詞.(不錯，你的字音讀的真準確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那麼快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)
2、指導書寫“傍”(讀得真棒。瞧，你們響亮的聲音把小刺蝟和小獾也吸引來了。)
3、瞭解刺蝟和小獾:出示刺蝟和小獾課件。(我們對於小刺蝟比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了!而小獾呢，我們不太瞭解它，看：兩隻又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。)(他們可愛嗎?你想更深入地瞭解他們之間的故事嗎?請翻開語文書，自由地讀讀課文吧)
4、出示自讀要求，生齊讀。(讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音準確，語句通順2邊讀邊思考：課文中誰稱讚誰?是怎麼稱讚的?用筆畫出來)
5、生自讀文。
6、回答提問(課文中誰稱讚了誰?那小刺蝟爲什麼要稱讚它呢?我們來學習1-4段。請聽老師讀1-4段)
三、學習課文
(一)圖文結合，朗讀感悟1-4自然段;
1、師示範讀(1-4)段,生思考：小獾在幹什麼?他的板凳做得怎麼樣?用筆劃出答案。
2、理解“粗糙”。這樣的板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什麼感覺?
3、出示實物板凳，生摸，談體會。
4、討論：小獾的板凳做得很粗糙，小刺蝟爲什麼還要稱讚他呢?
(1)引導學生找出文中的語句來回答：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
(2)出示句子;小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。
A從這一句中你體會到什麼?
B哪個詞最能看出小刺蝟注意發現別人的優點?你能給“仔細”換個詞嗎?
C說說小刺蝟可能觀察了板凳的那些方面。
D練習：看了看_了_，用這個詞說一句話(我看了看手錶，比賽的時間快到了。)
E指名讀一讀，讀的時候強調“仔細”一詞。
(3)出示句子:他對小獾說：你真能幹。小板凳做得一個比一個好!
A “一個比一個好”說明什麼?
B我也會：一個比一個一棵比一棵壯一_____比一____一____比一____
C誰來稱讚稱讚小獾?(指名讀、挑戰讀、齊讀)
5、如果你是小獾，聽了刺蝟的稱讚你心情怎麼樣?這個時候你再做板凳你會做得：聽了小獾的稱讚，我做板凳做得——————————。
(二)、圖文結合，朗讀感悟5-7段
1、出示第二幅圖，小獾在幹什麼?小刺蝟會說什麼?小獾又說了什麼?
2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢?
3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。
4、出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。那隻小獾來對小刺蝟說說?抽學生讀句子
5泄氣是什麼意思，你有過泄氣的時候嗎?當自己做一件事遇到困難做的不理想的時候，多需要別人稱讚的鼓勵，想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵呢?就在這時小刺蝟來了，及時的稱讚了它，給了它自信。(板書：增強自信.如果你是小獾，你會對小刺蝟說什麼呢?
6、生帶着體會齊讀句子。(那請同學們帶着你的體會齊讀這個句子吧!)
(三)、圖文結合，朗讀感悟8-10段
1、小刺蝟的稱讚給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段，想想：小獾爲什麼要稱讚小刺蝟的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。
2、出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果爲什麼小刺蝟的蘋果最香、最甜、最好?
3、如果你是小獾，你還會怎麼稱讚小刺蝟?
4、小刺蝟稱讚小獾，能使小獾充滿自信;那麼，小獾稱讚小刺蝟，能使小刺蝟怎樣呢?
5、出示句子“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞。”讓我們一齊讀讀小刺蝟的話吧。
6、稱讚能使小獾充滿自信，使小刺蝟消除疲勞。(板書：消除疲勞)你想想：稱讚還有什麼神奇的作用呢?
7、稱讚能帶給我們勇氣和自信，稱讚能帶給我們進步，稱讚能帶給我們成功和喜悅。齊讀。
四、課外延伸
1、如果一開始，小刺蝟不是稱讚小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎麼樣呢?
2、小刺蝟和小獾的故事太動人了，讓我們來分角色朗讀這個故事吧!
3、他們表現的怎麼樣?
4、我們每個同學身上都有優點或進步，讓我們也來讚一讚吧。
人教版二年級上冊語文教案2
教學目標：
1、認識菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
2、學會本課12個生字，認識瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄於、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點：
課文的3、4自然段。理解爸爸的話。
教學難點：
分清益蟲和害蟲。
教學準備：
投影片、課文錄音。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學會10個生字。
2、學習課文第1自然段，用自己的話說說亮亮是怎麼捉蟲的。
3、朗讀課文第1自然段。
教學過程：
1、看圖說話，引出課題。
(1)出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在於什麼?
(2)師邊說“這個小朋友叫亮亮”，邊出示課題(24.亮亮捉蟲)，生齊讀課題。
2、初讀課文，口述本課目標。
(1)聽課文錄音，想想課文主要講了一件什麼事?
(2)出示填空幫助回答：指名答，自由說。
課文主要寫了( )在菜園裏( )，爸爸說他( )，又告訴他( )是莊稼的好朋友，( )是害蟲。亮亮聽了放走了( )，把( )帶回家餵雞的事。
(3)口述本節課教學目標。
3、自讀課文，學習生字。
(1)讀準字音，記清字形，想想意思。
(2)檢查自學情況。
字形難點：翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順：艹，蔬，共14筆)。
讀音難點：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。
①抽讀卡片。指名彙報自己學得的那個字。
②給“豆、專”口頭擴詞
“悶”多音字組詞：men ( ) men ( )
③師指導書寫“翼、蔬”。
④學生書寫作業本第1題上“翼、蔬”這兩個字。
4、再讀課文，學第1自然段。
(1)自由讀第1自然段：有幾句話?
(2)教學第一句。
出示第1句。
①問：這句話告訴了我們什麼?or什麼時候，亮亮拿着瓶子到菜園裏幹什麼?
②出示填空：(什麼時候)，亮亮(怎麼樣)到(哪裏)去(幹什麼)。[指名，開火車]
(3)教學第2句。
①看投影片。問：亮亮是怎麼捉蟲的呢?(自由準備。指名答。)
②課文上又是怎麼說的?讀課文第2句。
③自由讀這句，提出不理解的詞語。(如“小心翼翼”是什麼意思?)
④指導學生讀出小心翼翼的語氣。(第2個分句讀得輕、慢些)
(4)連起來讀課文第1自然段。
(5)小結：這一段課文主要講了什麼?(星期天，亮亮在菜園裏捉蟲。)
5、鞏固字詞，完成作業。
(1)抽讀生字卡片。
(2)抄寫其餘的生字。
(3)朗讀課文第1自然段。
6、作業。
比一比組詞。<課堂作業>4
加( )票( )舌( )豆( )爭( )蚜( )專( )
架( )瓢( )敵( )短( )睜( )呀( )轉( )
第二課時
教學目標：
1、學習課文2—4自然段，認識菜園裏的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。
3、能正確朗讀課文2——4自然段。
教學過程：
1、複習鞏固，聽寫詞語。
(1)瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。
(2)齊讀第1自然段。主要寫了誰在什麼地方幹什麼?
2、細讀課文，學習2——4自然段。
(1)師引讀2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉蟲子時，爸爸來了，問亮亮……亮亮說……爸爸
走過來，接過亮亮的瓶於一看，笑了笑說……亮亮很。_…(省略的內容由學生齊讀)
(2)“納悶”是什麼意思?你能給它換個詞嗎?從哪裏可以看出亮亮納悶?他爲什麼事感到納悶呢?
“敵友不分”是什麼意思?
(3)朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議：哪裏讀得好，爲什麼?四人小組分角色讀。
(4)爸爸爲什麼說亮亮敵友不分呢?
①自由讀第4自然段，用自己的話說說爸爸爲什麼說亮亮敵友不分。
②出示填空
a.七星瓢蟲身上有( )，是( )的能手，是莊稼的( )，是( )，我們要( )。
b.二十八星瓢蟲身上有( )，是專吃( )的( )，我們要( )。
③朗讀第4自然段，想想用怎麼樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。
④這一自然段中你還有什麼不明白的地方嗎?
⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什麼;你知道嗎?
消滅—— ;敵人—— 5害蟲—— ;錯——
(5)現在我們知不知道爸爸爲什麼說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。
(四人小組準備。指名答。自由說。)
(6)讀課文2——4自然段。
①自由讀。
②分角色表演讀。
a.四人小組準備。
b.指名上臺表演。
③齊朗讀2—4自然段。
3.小結。亮亮聽了爸爸的話會怎麼做呢?我們下節課再學。
4.作業。
(1)完成作業本2、4題。
(2)朗讀課文1——4自然段。
第三課時
教學目標：
1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區別。
2、學習課文第5自然段，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
3、正確地朗讀課文。
4、能用“小心翼翼”寫一句話。
教學過程：
1、複習鞏固。
(1)說說這些字的部首。結合完成《課堂作業》2
茄( )瓢( )翼( )敵( )
納( )睜( )蚜( )蔬( )
(2)用“小心翼翼”寫句子。(提示：小心翼翼是什麼意思，什麼時候我們需要小心翼翼?讓學生考慮後指名回答。)
2、朗讀課文，看圖說話。
(1)朗讀課文1—4自然段。
(2)出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什麼特點。
自由準備。指名說。同桌互說。
(3)爸爸爲什麼說亮亮敵友不分?“敵”指什麼?“友”又指什麼?
3、學習課文第五自然段。
(1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什麼?
(2)亮亮明白了誰是敵誰是友以後是怎麼做的?
4、朗讀全文，小結。
(1)朗讀全文。
(2)小結。
①學了這篇課文，你知道了什麼?
②亮亮明白了敵友之後，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥)、消滅害蟲、(害鳥)。
②那我們還知道哪些益蟲、(益鳥)，哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業本上。
5、作業。
(1)完成《課堂作業》5、6題。
(2)朗讀全文。
人教版二年級上冊語文教案3
教學目標。
★認識3個生字，會寫8個字。
★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
★瞭解課文內容，初步理解寓意。
★發揮學生的想象，爲課文寫續編，加深對寓意的理解。
教學重點：
能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
教學難點：
瞭解課文內容，初步理解寓意。
教學課時：
兩課時
【第一課時】
教學目標：
認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
教具準備：
生字卡片，圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文，初步瞭解課文內容。
小組分角色朗讀課文。
四、板書設計。
13、坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
【第二課時】
教學目標：
瞭解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：
生字卡片，圖片。
教學過程：
一、導入新課。
二、自由讀課文。
畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。
三、小組合作學習：
分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話並藉助圖片理解。
五、感悟第三次對話：
青蛙和小鳥爲什麼會有不同的看法？用“因爲……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什麼？
八、板書設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
人教版二年級上冊語文教案4
教學目標：
1、讀通課文，認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強環保意識，養成愛護樹木、草地的習慣。
教學重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學準備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學生了解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災害。
教學過程：
一、揭題
這節課，老師先帶大家去一個城市走走。(在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片)
說說，這個城市給你留下了什麼印象?大家說得沒錯，可你知道祕密在哪嗎?是因爲有一羣羣特殊的衛兵在日夜守護着它，人們親切地稱他們爲“綠色的衛兵”。(揭題，齊讀)[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a)想了解他們嗎?好，就滿足大家的願望，讓我們一起走近他們。
b)談談你所瞭解到的?(生說，師做相應的板書)[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]
三、自由讀課文，學習重點段
小朋友們瞭解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀!戰鬥開始了，綠色的衛兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰鬥，讓我們趕快去看看吧。
a)打開書本，邊讀邊找出寫戰鬥的部分，用“——”劃出敵人的表現，用“波浪線劃出綠色衛兵的表現。然後同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀，後評價。
你能根據自己的體會，讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。)
c)隨機理解“挽起手臂”“築成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發讀的願望，教師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進行想像說話訓練，體會綠色衛兵的功勞。
小朋友們，看!老師手上拿的是什麼?這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛兵，會()”。的討論，反饋交流，更深層地認識到綠色衛兵的功勞，使感情得到了昇華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們願意把綠色衛兵的這種勇敢用表演的形式表現出來嗎?
指名錶演——評價——再表演[由於時間關係，安排的環節太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結合能發揮它應有的作用。]
五、總結
綠色衛兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a)小朋友們，此情此景，你想對這羣可愛、可敬的綠色衛兵們說些什麼呢?
b)瞭解了綠色衛兵的作用，今後的你會怎樣做?
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你!
c)音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛兵的身上，但功勞是屬於他一個人的嗎?是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信!明年在義烏這片土地上，充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺畫畫)
d)讓我們再一次滿懷讚美和感激之情，來讀一這篇文章吧!
[最後以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地，樹木，多植樹才能實現]
人教版二年級上冊語文教案5
教學目標：
★認識12個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★瞭解內容，體會比喻句的用法。
★通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
★理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。
★初步瞭解課文中環境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步瞭解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題導入新課。
同學們，什麼叫清澈？清澈的湖水給你留下什麼印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然後小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪裏見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步瞭解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師範讀課文：學生聽了說說感受。
四、佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
★理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
★使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
一、複習導入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師範讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什麼？把你看到的美景讀出來。
4、指名讀第三自然段：小潔看着湖水，爲什麼會覺得“自己像在天上飛，又像在水裏遊“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：
小組合作說一句保護環境的廣告詞。
五、佈置作業。
人教版二年級上冊語文教案6
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。並會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠寫出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，並知道它們的部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框裏的話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高雲淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五穀豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艹( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )爲( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峯翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峯一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
人教版二年級上冊語文教案7
【教材分析】
這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文並茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分爲三個部分：第一自然段爲第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段爲第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據岩石的形狀展開想象，把岩石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發學生觀景起名的興趣。在字裏行間，作者無不流露出對這奇石美景的讚歎之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學要求】
1、知識與能力：
⑴瞭解課文內容，瞭解黃山的知識。
⑵培養學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。
⑶正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
⑴在閱讀文章的過程中，激發學生的好奇心與求知慾，注意引導學生自主學習、探究學習。
⑵在閱讀的過程中，培養語感，體會語言的優美，體會作者的讚美祖國河山的感情。
⑶在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化爲自己的語言訓練學生的語言表達。
3、情感態度價值觀：
體會作者對黃山奇石的讚歎，激發學生對祖國河山的熱愛。
【教學重點】
1、會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。
2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。
【教學難點】
對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內部之間的關係;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學設想】
1、教學語言的兒童化，營造輕鬆愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。
2、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。
4、創設語言情境，讓學生樂於表達。
5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢於表達，樹立學生表現自己的信心。
【教學準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學過程】
一、話題導入，創設情境
1、同學們，你們和父母一起旅遊去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰瞭解黃山的知識，向同學們介紹一下。
(今天我們就一起乘車去那裏看看。)
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什麼內容，哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結合，細讀課文
1、看，那塊石頭像什麼?
(出示掛圖一：仙桃石。)
2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?
3、它爲什麼不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)
4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)
5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?後來爲什麼又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。
四、巧設活動，訓練表達
1、我們現在想請一個小導遊來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?
在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，並鼓勵學生的創意表達。
2、看風景片，練說其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
1、哇，黃山的石頭可真──
2、那裏是一般的有趣嗎?
3、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什麼樣的語氣來讀。作爲一名中國人你應準備怎麼讀?
你們知道嗎?那裏除了有怪石外還有奇鬆，雲海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家後收集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。
【板書設計】
黃山奇石
仙桃石
秀麗猴子觀海
神奇仙人指路
金雞叫天都
【教學反思】
在授課當中，我認爲已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文後，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子着急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前鬆後緊。雖然心裏感到很着急，但是爲了尊重學生的表現慾望，一節課有一節課的收穫，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心裏也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽着走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作爲我今後教學中的一個重要提示。今後在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。
人教版二年級上冊語文教案8
一、談話導入，激發興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰願意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家裏的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎麼做纔是對家裏人最好的“愛”的呢?(調動學生的積極性)
4．揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動，引導識字
1．教師示範讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發的音。
3．學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，採用自由讀、開火車讀、情境遊戲裏讀等形式指導學生練讀，讀到正確爲止。(強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是後鼻音，“教、錯、筷、誇”是三拼音)
5．指導學生採取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”爲例，可在遊戲情境中完成)
2．指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。
3．引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。
4．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)
四、書寫指導
1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什麼特點，並說說書寫時要注意什麼。(分析要領的同時，培養學生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細緻的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。
3．生進行書寫練習，師巡迴指導。(評字以肯定優點爲主，適當指出不足)
五、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，並在父母協助下以兒歌、三字經、順口溜等形式編出來，一個星期後全班交流。
人教版二年級上冊語文教案9
教學目標：
★認識9個生字，會寫出10個字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
★借插圖識字、瞭解課文內容。
★感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。
教學重點：
瞭解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學難點：
初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。
教具準備：
教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。
教時安排：
2課時
教學過程：
【第一課時】
教學目標：
認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
同學們，看了這個題目你想知道什麼？（學生質疑）
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。
（2）第一個上任的是貓頭鷹。
（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。
（4）獅了見了，笑眯眯地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子是萬獸之王了！”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。
三、初讀課文。
初步瞭解課文的內容。
四、板書設計。
之輪期第任慣式眯鄭
【第二課時】
教學目標：
瞭解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。
教具準備：
圖片、生字卡片。
教學過程：
一、複習導入：
自讀課文，與學習夥伴交流體會。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣佈了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什麼聯繫。
2、學生讀後說出：前面說“每個動物當一個星期”，後面卻說；“不用再往下輪了”，這是因爲他認爲小猴子已經做得最好，並且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。
4、朗讀四自然段：說說爲什麼小猴子的話音剛落，大夥立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？
四、板書設計。
從現在開始
貓頭鷹：白天休息，夜裏做事
選萬獸之王袋鼠：跳着走路尊重別人
小猴子：照自已習慣方式日子
人教版二年級上冊語文教案10
教學目標：
1、初步瞭解水的特點及水與人們的密切關係。
2、學會本課14個生字，及由這些生字組成的詞語，讀準多音字”難“。
3、學會看圖用”會......也會......“寫句子。
4、能正確朗讀課文，會流利地背誦課文。
教學重點：
教學難點：
[第一課時]課時目標：
1、初讀課文，大致瞭解課文內容。
2、學習課文的生字新詞，讀通課文。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
小朋友，你知道什麼叫脾氣嗎?(性情)我們每個人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎麼樣呢?今天我們學習21課：水的脾氣。
揭示課題，齊讀題目。
教學生字”脾“，”脾“左右結構，重點指導右邊的筆順。
二、聽課文錄音，做好分節記號。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答)
三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。
四、學習生字詞。
(1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進行正音。
(2)讀田字格中生字，想法記字形。
(3)進一步分析字形，瞭解新詞意思。
艘：左右結構，舟的一橫改爲提，右上的筆順是：
暴：上中下結構，下邊”“是”水“的變形，5筆。”暴跳如雷“在課文中是什麼意思?(指波浪翻滾)
折：弄斷。課文中的意思是一下於折斷。
鋼鐵生鏽：“鋼”和“鏽”都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生鏽會是怎樣一副樣子，會給人們的生活、工作帶來什麼困難?
黴爛：你知道東西黴爛是什麼樣子?還能吃嗎?
災難(nan)：讀準多音字“難”，課文告訴我們，水給人們帶來了哪些災難?
掌握：“掌”寫時要注意擺好位置。“掌握”能和哪些詞語搭配。
乖：聽話。與“乘”比較。
五、鞏固字詞。
(1)讀生字新詞。
(2)用“暴、災、掌”口頭擴詞。
六、指名分節讀課文，說說課文主要告訴我們什麼。
七、朗讀全文。
八、作業。
(1)完成課堂作業第1題。抄寫生字。
(2)正確朗讀課文。
九、板書設計：
[第2課時]教學目標
1.理解課文內容，瞭解水的特點，以及與人們的關係。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學過程
1.複習生字詞。
(1)用卡片認讀生字和詞語。
(2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。
每、屋、斤、秀、火
(3)完成課堂作業第3題：比一比，再組成詞語。
指名一人板演，集體矯正。
(4)指名4人分節朗讀課文。
2.讀第4小節。
(1)水與人們有密切的關係，它會給人們帶來什麼呢?自由讀課文第4小節。
(2)文中的“我”指什麼?水會給人們帶來什麼?
(3)課文第一句說“我會給人們帶來幸福”，這裏的“帶來幸福”指的是什麼?
(4)什麼叫“災難”?
(5)課文哪幾節寫水給人們帶來幸福?哪幾節寫水給人們造成災難?
3.學習第1、2節。
(1)默讀1、2小節。邊讀邊思考：水會幹哪些好事?用筆劃出主要詞語。
(2)指名讀一下第1小節，說說水會幹哪些好事?
a.“灌溉”是什麼意思?看圖體會：水流到田野裏，莊稼喝足了水，長得綠油油的。
b.比較詞語：“奔跑”和“流動”有什麼不同?
c.齊讀第1小節。
(3)指名讀第2小節。
a.這一節告訴我們水會幹哪些好事?
b.從哪兒看出大海里的水力量大無比?“乘風破浪”是什麼意思?
c.課文中的“機器”指的是什麼?你知道電有什麼用處?
(4)用歡快的語氣讀課文1、2小節。
(5)完成填空作業。(課堂作業填空5(1))
水乾的好事有：灌溉()，養肥()，舉起()，轉動()，把電流送往()。(做完後集體糾正，朗讀)
4.學習第3小節。
(1)同桌輕聲讀課文第3小節，討論完成課堂作業本上填空5(2)練習。
水乾的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們造成()。
(2)水會給人們帶來哪些災難?請你彙報一下做的練習作業。
(3)讀課文，進一步瞭解水給人們造成的災難。
a.“暴跳如雷”在課文中是什麼意思?水什麼時候會“暴跳如雷”?
這種現象你在哪裏見過?它給人們帶來了哪些災難?(田野沖毀，房屋倒坍，大橋折斷......)
b.鋼鐵生鏽，糧食黴爛後給人們帶來什麼害處?
(4)齊讀課文第3小節。
5，再學第4小節。
(1)男同學讀第4小節。
(2)“掌握”、“使喚”各是什麼意思?
(3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚，只做好事，不做壞事?
(4)用“要是......就......”練習說話。
要是水乾()，就會給人們帶來()。
要是水乾()，就會給人們帶來()。
要是人們掌握了水的()，它就會乖乖地()。
(5)齊讀第4小節。
(6)完成填空作業。(課堂作業填空5(3))
人們學科學，用科學，()了水的脾氣，讓水專幹好事，不幹()事，()地聽人使喚。
6.朗讀全文。(指名--分組--齊讀)
7.作業。熟讀課文。
8.板書設計：
21水的脾氣
灌溉莊稼、養肥魚蝦、舉起輪船、轉動機器--幸福掌握脾氣
使大橋折斷、鋼鐵生、糧食黴爛--災難才聽使
人教版二年級上冊語文教案11
一、遊戲導人
首先我們來做個遊戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談談剛纔的感受)
2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛纔，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以後，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。
板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鍾”）你用什麼方法記住它？
二、整體感知
1、範讀
師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，藉助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）
3、檢查
出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門裏像市場）、哈欠（動作， “欠”應該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”
4、師：同學們讀得挺好的，我們已經知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環節刪》
三、學習第1自然段
1、課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什麼？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）
2.指導朗讀.
師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎麼理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那麼把整段連起來讀一讀
過渡：儘管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什麼原因呢？
請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）
四、學習2～3自然段
根據學生反饋分別出示第2、3段，
1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起牀後很節約時間呢，他“很快地”學生接讀。
出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎麼樣的情況呢？和同桌先講講，指名彙報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了
2.還有什麼原因？另一個原因在我們課文的哪一節，那麼我們就請誰來讀讀這一小節。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎麼樣的情況呢？
3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由於多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什麼？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！
五、書寫指導“元 包 欠”
1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎麼寫比較好看？指導書寫 組詞
2、學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。
板書設計：
7 一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車剛開
走到學校
遲到20分鐘
人教版二年級上冊語文教案12
教學目標：
1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申匹等10個生字。
2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養學生熱愛祖國首都的感情。
重點難點：
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出後，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內容
1、同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、播發北京的畫面，教師朗讀課文。
2、討論：你看到了什麼？
最想去北京哪個地方？
3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、自由朗讀課文後，指名朗讀，師生評議。
課後把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
第二課時
一、複習回顧
1、摘蘋果遊戲：學生認讀蘋果上的生字。誰願意當老師領同學們讀？小老師當的真不錯，誰還想當？
2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、這列小火車已經順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經安全到
5、達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧
6、出示課後練習題，讀讀記記。
7、分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、學生在練習本上寫，教師巡迴指導。
4、展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在蒐集到的北京名勝古蹟的圖片上，寫出景點的名稱。
人教版二年級上冊語文教案13
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
教學重點：認字寫字，熟讀課文。
教學難點：培養保護動物的意願。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
一、遊戲導入，激發興趣
1、玩拍手歌遊戲。
2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。
3、指名說兒歌裏有哪些小動物，出示動物圖片。
4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀錦雞雄鷹雁羣老虎黃鸝百靈熊貓
自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁羣”。
5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。
同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）
6、第二天，小動物早早起牀排好隊伍做早操了，課件出示：
開火車讀詞語；齊讀
7、卡片認讀生字：孔雀錦鷹鸝靈
你是怎麼記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。
三、再讀兒歌，繼續認字
1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認爲難讀的句子。
重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞後指導讀出自由自在的感覺並有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什麼意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什麼？歡快地來讀讀句子。
3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁羣會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌裏還藏着幾個要我們記住的生字，卡片出示：護牢叢嬉
指名認讀，齊讀。
你發現了什麼？（“護叢嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書寫指導
1、大轉盤遊戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指着哪個生字，就快速讀出來。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園遊玩。在樹林裏，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾隻孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲着，一隻錦雞藏在孔雀的尾巴後面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫字練習，出示：叢牢
這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所佔位置卻不同，指名說。
哪個字需要老師先來寫一寫？隨機範寫。
學生練寫，評議。
第二課時
一、複習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、採用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節奏讀兒歌，並給兒歌配上動作。
自由練，指名錶演，全班表演。
3、剛纔我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什麼？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裏生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫裏唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規律，練習寫字
1、出示生字：拍護保物雞貓
這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）
學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。
教師範寫，學生練寫，展示評議。
2、課後練習：我會填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課後學習夥伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組爲單位合作自編拍手歌。編好之後讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
人教版二年級上冊語文教案14
教學目標：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啓發談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什麼？
去北京旅行啦！（課外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞後，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什麼嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結合圖片說一說。
（1）出示：柳條雲朵楓葉
學生說一說你想到了什麼。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈鬍子
學生說一說你想到了什麼。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎麼辦？
可以根據上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山裏，敵人很難發現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據理解說一說含義。試着用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發現
1、師：同學們，雪是什麼顏色的？
生：白色。
師：大米是什麼顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什麼顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎麼表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發現。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎麼表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”說一說你的理解。
簡介“五嶽”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五嶽，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之後，五嶽的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪裏？他們的家鄉各有什麼特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收穫。
人教版二年級上冊語文教案15
教學要求：
1.學會本課8個生字和8個新詞。着重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什麼。並從中受到啓發。
3.感情地朗讀課文。
教學重點：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l.“觀”是什麼意思?
2.“坐井觀天”是什麼意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井裏看天?它看到的天是什麼樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們爲一件什麼事爭論?誰的意見對?
三、細讀課文，理解內容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什麼?“井沿”是指哪裏?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什麼?指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什麼意思?課文裏的“大話”是指什麼?青蛙認爲“天”只有多大?
4“弄錯”是什麼意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什麼?“無邊無際”是什麼意思?小鳥爲什麼會說天是“無邊無際”的.?(因爲小鳥飛了一百多裏。)
5.指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了!?··有那麼遠嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙爲什麼笑?(它認爲自己的意見對，是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什麼?它爲什麼勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以爲是。因爲青蛙整天坐在井裏，看到天的範圍只有井口那麼大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥爲天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認爲對方錯了，你認爲誰對誰錯呢?爲什麼?
第二課時
一、複習。
1.認讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什麼事?
二、熟讀課文，理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥爲天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認爲：“天不過井口那麼大”;小馬認爲“天無邊無際，大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什麼?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井裏，一擡頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多裏。”)
4.它們的看法誰對?爲什麼?
5.揭示寓意，理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什麼意思?
(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執己見的態度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎麼說?
6.這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啓迪。你讀了這篇寓言，你受到了什麼樣的啓發呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經驗的侷限，要虛心聽取他人的意見，不能自以爲是。)
三、識記字形，指導寫字。
1.重點指導：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個土。
2.練習寫字，完成課後“我會寫”。
《坐井觀天》教學反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶着問題，從自己的角度，
有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，並在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯繫生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯繫句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，並擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥讚歎天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在讚賞別人的優點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井裏，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多麼自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考後自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛鍊。
人教版二年級上冊語文教案16
教學目標：
1、學會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關詞語。
2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特徵。
3、知道要保護七星瓢蟲，消滅二十八星瓢蟲。
教學重點：
學習字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特徵。
教學難點：
“蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特徵。
教學過程：
一、情境說話
出示課件：菜園裏種着茄子、土豆、南瓜
1、看圖說詞：誰能看着畫面說幾個有關的詞語?
2、學習字、詞
(1)在學生回答的基礎上，點擊課件在圖下出示
qié dòu shū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語，咬準字音。
(2)誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個向大家介紹記憶方法)，重點指導“蔬”的字形。
3、用詞說句
(1)用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。
(2)用“()和()都是蔬菜”的句式說話。
二、揭示課題
市場上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農民辛辛苦苦培育出來的，可菜園裏時常有蟲出現，今天，我們就來認識幾種菜園裏的蟲。
(出示課題)亮亮捉蟲
三、自學感知
初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園裏的蟲?
在學生回答基礎上，出示課件：初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。
四、細讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?(第四自然段)
2、四人小組合作學習
仔細讀這一自然段，說說你讀懂了一些什麼?
(用自己的話一點一點說，在小組中輪流發言)
3、組際交流。
在學生交流的基礎上，師隨機點擊課件
(1)七星瓢蟲：身上有7個點兒
是消滅蚜蟲的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲
(2)二十八星瓢蟲：身上有28個點兒
專吃蔬菜葉子
是害蟲
(3)蚜蟲：是害蟲
4、任選一種蟲向大家介紹。
先自由說，再走出座位向別人介紹。
5、指導朗讀，培養語感。
這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話裏知道的，那麼爸爸對亮亮說這些話時是怎麼講的呢?
自由讀—自願讀給大家聽—評議—齊讀，讀出語氣
學到這裏，你知道了些什麼?你想說什麼?
五、課堂作業
1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認爲易寫的可少寫。
2、任選一題完成
(1)七星瓢蟲，身上有()，是消滅()，是莊稼的()，是()。我們要()。
(2)二十八星瓢蟲身上有()，是專吃()。我們要()。
人教版二年級上冊語文教案17
教學目標：
1、能有感情的朗讀課文。
2、初步瞭解水的的特點，懂得人們應該掌握水的脾氣，讓它爲人類造福。
教學重點：
初步理解水會給人們帶來哪些幸福，也會給人們帶來哪些災難。
教學難點：
瞭解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。
教學過程：
一、激趣導入。
1、通過上節課的學習，我們對水的脾氣有了初步的瞭解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣?板書：溫和暴躁
2、這是我們對水的評價，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎麼評價自己的。
二、任務驅動，明確目標。
1、放錄音：我會給人們帶來幸福，
我也會給人們造成災難。
2、[投影出示]從它的話中你讀懂了什麼?如：生答(水會給人們帶來幸福，水也會給人們造成災難。)師：哪一種水會給人們帶來幸福，哪一種水會給人們造成災難呢?
3、齊讀。過渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的，暴躁的水又是怎樣給人們造成災難的呢?帶着這個問題，讓我們一起走進這神祕的水世界，繼續聆聽水的心聲，來了解這位陌生的朋友吧。
三、在讀中感悟1-3自然段。
1、一讀，理清段落。
(1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個小節寫的是溫和的水，哪幾個小節寫的是暴躁的水。
(2)反饋：(1-2自然段寫溫和的水，第3自然段寫的是暴躁的水。)
2、自主探究，學習1-3自然段。
(1)假如你們兩組(12組)的同學就是那溫和的水，而你們兩組(34組)的同學就是那暴躁的水。
誰能用一句最簡單的話給大家來個自我介紹。(我是溫和的水，;我是暴躁的水。)你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特點。
(2)知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學習提示
溫和的水：我的溫和表現在哪裏?我要選擇最喜歡的一句，說一說，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來幸福。
暴躁的水：暴躁的我會怎麼樣?我能用朗讀來表現，我還能背幾句自己喜歡的句子，讓大家感受到我給人們造成災難。
圍繞這這幾個問題，小小組學習。
(3)能給大家介紹自己嗎?反饋
①溫和的我：[出示圖片1]我能在田野上流來流去，灌溉莊稼，讓莊稼變得綠油油的，(師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎麼給人們帶來幸福的?)到了秋天人們就能有個大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不起。能來讀讀嗎?：我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼)
如學生讀不出感情，
師：我能在江河裏流動，把水裏的魚蝦養得肥肥的，漁民就有一個好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們在大海上自由自在的航行，運送東西到各個地方(乘風破浪是什麼意思?用自己的話講一講);它能推動機器發電，使農村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來方便。
②暴躁的水：[出示圖片3]我會暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。(理解一折兩段：拿出粉筆，讓學生把它一折兩段。容易不容易?生：容易。師：課文中說把什麼一折兩段?生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎麼樣?讀：我會暴跳如雷，把大橋一折兩段。)[出示圖片4]我還會讓鋼鐵生鏽，那麼鋼鐵就要浪費掉，不能被使用;我還會讓糧食發黴變爛，浪費了糧食，人們就沒有足夠的糧食吃了。(讀)
(4)小結：通過你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊，人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，給人們帶來了多大的災難啊!
(5)我們知道集體的力量大無比，和自己的夥伴，用你喜歡的方式讀出自己的氣勢，如：分小節讀，也可以分男女生對讀，有能力的也可以來背背課文等等，還可以做做動作來背，你還可以想出更多讀的方式。
①賽讀。
②站起來表演讀。
四、自主探究，解決難點
1、生活中，到處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動息息相關，那你們知道自己還會什麼呢?(我會變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個飽;我會變成洪水沖垮房子，農田，還會淹死小孩。)
2、小結：由此可見，溫和的你們會給人們帶來幸福，暴躁的你們卻會給人們造成災難。面對你們這些會給人們造成災難的水，人類難道一點辦法都沒有嗎? [放錄音](要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。)
[出示投影]讀讀這句話，你想提什麼問題?(我們怎樣才能讓水乖乖地聽使喚(馬上解決);人們怎麼掌握水的脾氣呢?)(掌握是什麼意思?使喚又是什麼意思?師：給掌握換個詞。(生：瞭解，運用，把握)師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。)
3、生活中，人們是怎麼掌握水的脾氣，讓它爲人們服務的?拿出資料，小小組討論。(1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水庫來防洪抗洪。)
4、齊讀
5、小結：暴躁的水會給人們造成災難，但是隻要我們學會合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，爲人們服務。
人教版二年級上冊語文教案18
教學目標知識與能力:
懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
過程與方法:
教師用激趣學習日記格式導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，體會文章內容。本課採用合作學習爲主的教學方法。
情感、態度、價值觀：
培養學生懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
教學重點有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
教學難點按照日記的格式，開始學寫日記
教學過程教師活動學生活動
一複習導入
1、複習日記格式
2、出示生字詞，多種方法認讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。學生回答上節課所學的日記格式；複習生字；朗讀課文。
二品讀體驗
2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰願意來讀一讀？指名分段讀，評議
3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什麼樣的語氣來讀？
指名回答並朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？（1）(2)學生回答。
5、師：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎？爲什麼？和同桌討論討論
6、師：那麼你感覺“我”是怎樣一個人？
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那麼你自己也會收穫很多快樂。
1、思考“我”又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
2、學生根據課文內容回答。
3、思考該用什麼語氣朗讀。
4、思考後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？
5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？
