《雷雨》教學設計二

學習目標
　　1.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。
　　2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
　　3.感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。
　　學習重點
　　1.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。
　　2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。
　　學習難點
　　感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。
　　審美視點：情景美，創造美
　　課前準備
　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨後景象的課件。
　　2.生字詞卡片。
　　3.學生自制生字卡片。
　　教學過程
　　一、引入
　　1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
　　2.剛纔大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裏，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
　　二、識字
　　1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。
　　自讀課文
　　2.出示句子：剛纔小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文裏選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。
　　自讀──指名讀──評議──齊讀
　　3.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？
　　同桌互讀──男女賽讀
　　4.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎麼記的？
　　5.鞏固生字：
　　（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞
　　（2）在生活中識字
　　三、學習課文
　　1.分大組賽讀課文
　　2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象？
　　指名回答（板書：前中後）
　　3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：？？？）
　　雷雨前：
　　（1）出示課件：你看見了什麼，聽見了什麼，感受到了什麼？（板書：烏雲、大風、閃電）
　　（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認爲這是什麼時候的景象？[
　　（3）剛纔大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什麼？體會到什麼？
　　自讀課文──指名回答──談體會──齊讀
　　（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，狂風席捲大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
　　（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什麼？（板書：雨）
　　（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。
　　（3）讀了第二部分，你感受到了什麼？
　　（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！
　　（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶着剛纔的感受讀一讀4──6自然段。
　　雷雨後：
　　（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨後的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）
　　（2）是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那麼清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱着歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什麼感受？
　　（3）帶着這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。
　　（4）小結：雨過天晴，呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多麼美麗的圖畫呀。
　　四、拓展
　　1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。
　　2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到的樂趣，發現的祕密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們願意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。