《語文園地八》二年級語文教案大綱

1、同學們，到這個單元爲止，我們已經學習了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？

2、今天我們學習一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

3、師示範朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關，一個部分跟字義有關，如：“蚜”的發音和右邊的“牙”有關，而意思和左邊的“蟲”有關，因爲蚜本身是指蚜蟲。

5、分析其餘的漢字，加深認識這一規律。

6、總結生字的特點，歸納新的識字方法。

7、指導學生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。

8、“看看說說”1、回憶學過的識字方法，回答老師的問題。

2、學習“我的發現”。

3、自主探究老師所板書的字的.特點。

4、聽老師講解，分析其他的漢字，進一步掌握規律。

5、觀察字形，分析組成，認識這五個漢字。

6、生觀察後發言，如不具體其它同學可補充。

這一環節的設計，放手讓學生自主去觀察，發現規律，在教師的引導下，經過充分的交流、討論，掌握新的認識生字的方法，並應用於今後的學習中去。

做該題時師不必做過多補充限制，培養學生的觀察能力和合作能力。

讓學生觀察畫面並進相對比，說出裏面所包含的反義詞。

1、示範朗讀“日積月累”中的成語，要求學生認真聽，可小聲跟讀。

2、指導學生朗讀成語。可以將學生分成幾個組，比一比哪個組讀得好；也可以用接龍的形式，每個小組的同學每人讀一句，看哪個小組讀得又快又好。

3、讓學生自由朗讀成語，並在熟讀的基礎上加以背誦。

4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內在的聯繫。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

2、按照老師的要求朗讀成語。

3、全班同學熟讀、背誦成語。

4、生自己選詞填空，並說說自己的理由。

這一環節採用多種形式的朗讀，讓每個學生積極的參與到學習活動中，充分調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達到積累成語的目的。

1、啓發談話

（1）你們平時有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/

2、嘗試

（2）先在小組內說，再全班交流。（內容不限長短不限）

（3）放膽試寫，實現遷移。

3、評改

（4）展示交流，互評互改。

讓學生將自己寫的話讀出來，和全班學生進行交流，教師對學生寫的話進行分析點評。

（5）佳作欣賞，借鑑提高。

讓學生在小組內互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。

2、“我會讀”要求學生讀準字音，讀通句子。

不認識的字可查字典或問老師。

3、同學比賽讀，讀給老師聽。

4、說說韓愈聰明在什麼地方？

（1）生思考自己最想說的話