《信客》教案設計大綱
《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。《信客》出自聲名顯著的學者餘秋雨的散文集《文化苦旅》。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!
【說教學目標】
因爲本單元閱讀教學要求學生感受文中所表現的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，並在誦讀的過程中，瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。根據教材要求和學生的實際制定如下的“三維目標”、
1、知識與技能：
⑴ 感知課文內容，概括人物性格。
⑵ 領悟秋雨散文的質樸而典雅，提高語言鑑賞水平。
2、過程與方法：
情景創設、自主學習、合作探究
3、情感態度與價值觀：
從信客的風雨生涯中，感悟人生。
【說教學重難點】
餘秋雨的散文，把感性的生命體驗和理性的思考相融合，內涵豐富，打動人心;而感性和理性相融洽的語言之舟，又負載着思想的重量，把現代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想內涵/體味學者厚重的語言作爲教學的重點和難點、
1、教學重點：
感受信客的品格和精神，懂得關愛和敬重社會上這類平凡而偉大的人。
2、教學難點：
揣摩質樸、典雅而又警闢的語言。
【說教法學法】
爲了調動每位同學的學習熱情，體現新課標“自主/合作/探究”的學習模式，我制定瞭如下的“教法/學法”、
1、教法：
情境創設法、誦讀品味法、合作探究法。
2、學法：
通讀感知文意、品讀賞析語言、精讀探究拓展。
【教學過程】
包括“解題導入”/“探究感悟”/“品讀賞析”/“拓展延伸/“總結感言五個環節，下面，我具體講一講本課的教學過程。
一、解題導入
俗話說：“科技改變生活，知識改變世界。”當今電信業的迅猛發展，給忙碌的現代人的生活帶來極大便利、而在20世紀初的浙江餘姚鄉間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業人──信客、很長時期內，信客沉重的腳步成爲鄉村和城市聯繫的紐帶、“他們爲遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”、今天 就讓我們一起走進餘秋雨的“信客故事”，去解讀信客的平凡人生、
此導語的設計，使學生從感性上對信客生涯有一個整體印象。
二、探究感悟
此環節是通過三個逐層推進的小組活動，來完成對整篇文章思想內涵的感悟，我利用早讀佈置學生充分預習，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，爲活動的進行提供了必要的準備。
活動一：“焦點訪談”要爲信客做一期特別節目，題目暫定爲“平凡人生”。請同學們客串編導，速讀課文，小組交流後，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。
附：
老信客的一生：有信→失信→後悔彌補
信客的一生： 從業緣起→信客生涯→轉行之後
此活動使學生在預習的基礎上，再次感知文意，並把握了全文的脈絡。
活動二：“創意大比拼” 人生
“焦點訪談”欄目組對“平凡人生”這個題目不太滿意，請同學們伸出援助之手，再讀課文，小組合作，探究出最佳創意。
要求：用事實說話，以理服人。
(師提供事例，拋磚引玉。)
苦澀人生：
工作勞苦：終年跋涉;
生活貧苦：收入微薄;
心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
此活動使學生立足文本，抓住典型事例，對人物形象進行多角度把握，併爲揭示信客品質做好必要的鋪墊。
活動三：“小人物──大精神”
由兩個問題引出：
1、如果時光倒轉，你會做信客嗎 ?
2、你認爲信客應具備哪些品質?
小組討論發言，教師作結，歸納“信客品質”：
任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道。
此活動使學生不僅感悟到信客精神品質，而且也能審視自己，達到德育的目的。
此環節三個活動，可極大地調動學生參與的熱情，輕鬆實現與文本的對話交流，解決了本課的教學重點。
三、品讀賞析
品味語言是本課的教學難點。
1、我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。
(播放配樂朗誦《老馬》。)
比較：兩篇文章在主題上同爲讚美無私奉獻、任勞任怨的美德，但語言風格不盡相同。
除了《老馬》語言的樸實，《信客》的語言又多了些什麼?
我重點指導學生從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點評佳句，並作必要的點撥：不同的題材、不同的作者個性氣質、不同的語言習慣決定着不同的語言風格，我們可以從表達(記敘、描寫、議論等)和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的`。
最後師生共同總結出秋雨散文“質樸而典雅”“警闢而暢達”的語言風格。
比較閱讀可讓學生了感受到不同的語言風格，增強學生的語感，提高品味語言的能力。
2、“學以致用”，接下來我趁熱打鐵，請同學模仿本文語言，爲兩信客寫“墓誌銘”。全班展示交流後，師出示“墓誌銘”示例。
寫“墓誌銘”既鍛鍊學生的表達能力，又在交流展示的過程中激發學生的主體意識，提升學習語文的興趣。
四、拓展延伸
爲了引導學生向課外閱讀延伸，我還提供了餘秋雨的相關資料及作品，編排作品名，連接如下：“《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一嘆》。後來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》，推薦學生閱讀 ，擴展視野，並鞏固本課所學。
五、總結感言
蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹着一個不變的真理：好人終有好報!
祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安!
本課設計理念：
本課教學過程，教師僅作點撥引導，而以學生的自主閱讀、討論探究爲主，旨在實踐新課標“自主、合作、探究”的學習理念，讓每一位學生都參與學習的全過程，有效地激發學生的主體意識、合作意識，培養閱讀文學作品的興趣，提高閱讀欣賞水平!
附：
老馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心裏咽，
眼前飄來一道鞭影，
它擡起頭望望前面。
[《信客》教案設計]
