小學三年級的作文（集合6篇）
在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學三年級的作文 篇1
說起安吉，你喜歡綿延不絕的藏龍百瀑，還是喜歡鬱鬱蔥蔥的茫茫竹海？我最喜歡那裏的小溪。它位於藏龍百瀑下游，大溪村安吉夏莊門前。它像一個不知疲倦的精靈，沒日沒夜地奔跑着，跳躍着，歌唱着……
溪水是透亮的，像一串無暇的水晶，閃爍着耀眼的光澤；溪水是澄澈的，像一面鏡子，清晰地映出藍天白雲，竹林野花；溪水是清冽的，彷佛冰川化成的甘泉，洗去夏日的燥熱……
水面上不時有蜻蜓掠過，紅翅膀的，綠翅膀的。又來了一隻撲扇着藍翅膀的大蝴蝶，它停在溪水邊，攬鏡自照，顧盼生姿。突然，一張大網從天而降，把蝴蝶網住了。哦，原來是鄒醫生這個老頑童用撈魚的網捉住了蝴蝶。
溪水裏，落葉有的順流而下，有的沉入水底，有的.被衝上岩石。一羣小魚快樂地遊着，有時一動不動，有時猛地四散開去。
孩子們來了，光着腳丫在水裏玩耍，拿起水槍汲水對射，在溪水中留下一串串笑聲。大人們也來了，挽起褲管，掬一捧清涼的溪水洗臉。鄒醫生悄悄地蹲在小溪的石頭上，輕輕地把魚網埋在水底。靜靜地過了幾分鐘，一條小魚自投羅網，鄒醫生眼疾手快把網迅速提起來，哈哈，一條小溪魚！正在他得意時，突然腳下一滑，一屁股坐在了水裏，大家一陣驚呼。可是不一會，鄒醫生又頂着他的標誌性光腦門笑呵呵地從小溪水裏站了起來，乾脆脫下褲子和襯衫，往溪水裏一丟，對鄒夫人說，洗洗！
白天，小溪總是睜着純淨的大眼睛，歡快地傳說着山林裏發生的故事，竹林好像聽得入了神，靜靜地沒有一絲聲息，有時又“沙沙，沙沙”隨風舞動，像在爲精彩的故事鼓掌喝彩。晚上，小溪又演奏起一曲淙淙的小夜曲，銀色月光下，風聲，蟲鳴都在爲她和聲，帶我進入恬靜的夢鄉。
我愛安吉的小溪，愛她澄澈明淨，愛她永不停歇地奔向遠方！
小學三年級的作文 篇2
說起自己的媽媽，想必每個人都會凱凱而談：我的媽媽是個十分偉大的人；我的媽媽是位勤勞的人；我的媽媽是位慈祥的人。但我的媽媽卻是個與衆不同的人。何爲與衆不同？有那位媽媽不是疼愛自己的孩子？哪兒來與衆不同？其實我所說的與衆不同並不是這樣的。
我的媽媽在家中是個大廚師，做的飯那叫一個香，色香味俱全，我媽做的餛飩和其他人做的'不一樣，其他人做的餛飩裏面包的是肉和蔥，而我媽的呢，裏面有肉、蔥、胡蘿蔔、雞蛋、香菇、青椒，用這幾種餡包出來的餛飩，色香味俱全，吃着像餃子。
我媽做的炒米更好吃了，裏面有火腿腸、黃瓜、雞蛋、蔥、蝦、還有肉、鹽和香油，做出來的炒米好吃極了。
我的媽媽還是個“博士”有什麼題不會，一問我的媽媽你就明白了。
我的媽媽還是個“畫家”像畫什麼你卻不會畫，我的媽媽就會給你畫的五彩繽紛，顏色均勻，色彩豐富。
我的媽媽還是個故事大王，不管是什麼故事都能講的一清二楚，聲情並茂，我每天晚上睡覺之前都要聽我的媽媽講一個故事，如果不聽的話晚上就會睡不着。
這就是我與衆不同的媽媽。
小學三年級的作文 篇3
打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。
1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現爲語句不通順，意思不明確。如前後搭配不當、成分殘缺重複、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規範，加上“枝”的特點爲“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重複累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那裏還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這裏寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關係，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。
3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對於親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的`第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛矇住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對於每一項活動的具體過
程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。
小學三年級的作文 篇4
一天媽媽收拾家務時，發現了一雙我穿爛的涼鞋，媽媽準備扔到垃圾桶時，我說：“別扔，我還有用，它可是個寶貝。”媽媽奇怪的問我：“這雙爛鞋有啥用？”我拿着爛涼鞋去水管旁，用洗衣液把鞋子反覆的刷呀，洗呀，小爛鞋一下子就變成小新鞋了。然後我又用小刀把涼鞋的'鞋帶給割下來，然後在鞋中央挖個小洞，小洞裏插着一個上面粘着紙飛機的小紙棒，之後在鞋裏鋪上一層布，讓小不點國的娃娃坐上去，正好坐四個小娃娃，再拿四根牙籤，每兩根粘在一起剛好當兩個船槳。
我給這艘船起了一個名字叫“彩虹船”。
我的小發明完成了，你也來試試吧！
小學三年級的作文 篇5
前幾天，老師爲了讓我們更好的瞭解我國的傳統文化，把我們分成十九個小組，每組有不同的任務，我們各組都進行精心的準備和去現場採訪錄製工作，終於盼到了今天展示的機會，還沒有開始，各個小組已經躍躍欲試， 想一展風采啦！
下午第一課，彙報開始了，主持人是郭錦文和郭悅然，熱情洋溢的開場白“讓我們一起走進博大精深的.傳統文化”。只見各個組的代表精神飽滿地走上講臺，給了一場別開生面的“精神大餐”___有的組給我們介紹了麪食文化，讓我們大開眼界，麪食多種形式，原來飲食也蘊含着不少文化呢！有的帶着精美的PPt，組長詳細形象地介紹，讓我們見識了本土文化皮影的變化萬千，還有點拿上了圖案精美的鞋墊，每個鞋墊裏還有一個個美麗的傳統故事......臺下其他各組同學興致勃勃地聽着，不時給熱烈的掌聲，最有趣的是三句半。
通過這次展示，我們知道了孝義的傳統文化，希望下一次還可以舉辦這樣的活動讓我們瞭解更多的中國傳統文化。
小學三年級的作文 篇6
自從小木偶傭有了人類所有的表情後，他的生活越來越快樂啦！
一天，小木偶正在街上走着，突然，一陣“哇——哇——的哭聲，他聞聲而去，哦，原來是小紅狐啊！他立刻跑過去；”小紅狐，你爲什麼哭呀！“小紅狐擡頭一看，是上次的小木偶！”我，我迷路了！忘記我家是哪一個方向了！“小紅狐可憐巴巴地說。”那麼“。小木偶撓撓頭，”你家的電話號碼是什麼呀！“小紅狐想了想：”我家的電話號碼是······“小木偶聽了連連點頭，拉着小紅狐的.手來到電話亭，撥打了他家的電話號碼，”喂？“接電話的是小紅狐媽媽，”誰啊！“”我是小木偶，小紅狐迷路來向我求助，你趕快來把小紅狐帶回家吧！“小木偶有點急。不一會兒，小紅狐的媽媽來了，小紅狐撲進媽媽的懷裏：”媽媽！“”好了，我們回家吧！“小紅狐的媽媽說。”我想跟小紅狐說幾句話，行嗎？“小紅狐羞答答地說：”小木偶，我······我能和你······做朋友嗎？“”當然可以了！“小木偶十分熱情”再見，小木偶！“小紅狐揮揮手，跟小木偶再見。”再見，小紅狐！“小木偶向小紅狐揮揮手。然後，小紅狐開開心心的跟媽媽回家了。
小木偶繼續走着，突然發現小兔坐在菜地上發愁，原來，她有個巨大的蘿蔔，可力氣太小，拔也拔不動，只好找人來幫忙，‘嘿，小兔，怎麼了？”小木偶蹲下來，拍拍小兔的肩膀。小兔連聲嘆氣：“哎，我的大蘿蔔拔不出來了，好幾個人都試過了，還是拔不出來！”小木偶自信地站起來，指着自己：“我能行！讓我來吧！”小兔半信半疑：“真的？”小木偶捲起袖子，拉住了蘿蔔葉，使勁一拉，立刻拔出來了！“來小兔，我幫你提回家吧！”小木偶把蘿蔔放在肩上，扛着走了起來，小兔開心地回答：’嗯！“然後跟着小木偶蹦蹦跳跳地走回了家。
幫完了小兔，他又開心地向前走着，突然，他看見一位老婆婆倒在馬路上，小木偶撥打了120電話，讓救護車馬上過來，不一會兒，救護車來了，把老婆婆送進了救護車，小木偶也跟了進去。在醫院裏，老婆婆經過檢查，醫生說沒事，小木偶才放心了，然後，她揹着老婆婆，把老婆婆送回了家。
傍晚，小木偶正要回去，小女巫又出現了，她十分榮幸地看着小木偶：”小木偶，你做了這麼多好事，我要以你幫助過的人表示感謝，我想告訴你，過幾天你就會變成真正的認了！“小木偶一聽，高興地差點昏過去。
小木偶幫助的人越來越多。終於有一天小木偶真的變成了人類。他十分高興，而且以後的生活更加快樂了！
