高三學生作文

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的高三學生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三學生作文1

千里之行，始於足下。說起來高三一年的複習，實際上從現在算起只有9個多月、不到300天的時間。爲此，考生也應該重視日常每天每週的複習安排。

在高三一年的複習中，應注意合理安排每一天的複習時間。其實，在緊張的複習過程中，每天可供考生自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個小時左右。能否利用好這段時間，是高三複習成敗的關鍵。

-確定精準目標

李林敬老師的建議是不要在一個晚上把所有學科全複習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。李老師建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。比如在高三每天晚上覆習時，週日定爲生物日，週一定爲數學日，週二定爲英語日，週三定爲物理日，週四定爲語文日，週五定爲化學日，週六則好好休息、放鬆。每晚集中精力複習一門功課，長期堅持，效果不錯。

-建立知識網絡

經過高一、高二兩年分章分節逐步的學習，學生已經積累了很多的知識，但這些知識是零碎的，不成體系的。高三複習的任務之一就是要將這些散亂的知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯繫，形成知識體系和網絡。

知識網絡中的內容不是一盤散沙也不是所有知識的拼盤，而是一個相互間有清晰邏輯關係的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，都可以通過不同的連線與其他各知識點聯繫起來。

在一輪複習建立知識網絡時學生應首先立足於各章節，每一章節的知識有其自身的結構，同一章節的知識聯繫相對而言更緊密一些，具有一定程度的獨立性。在第一輪複習中，應在弄清各章節的基本概念、基本規律的基礎上，掌握各章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯繫，建立起本章節的知識網絡。

在一輪複習的基礎上，到明年三四月份二輪複習時，學生在形成章節知識網絡的基礎上，進一步形成跨越章節的內容之間的聯繫，建立某些板塊知識的網絡結構。

以網絡形式建立前後知識聯繫，有助於學生紮實地掌握知識點，有助於學生在解決問題時能快速、準確地提取相關知識，加快解題速度，更有助於培養學生綜合運用知識去分析、解決實際問題的能力。

高三學生作文2

觸動是什麼？觸動就是一個無聲的動作，一個溫柔的眼神，一次安靜的傾訴，一次不經意的回眸，一次夢迴的低語，……只要戳中你靈魂的臨界點，都是觸動，靈魂最深處的觸動。

觸動其實有時候並不需要梁祝化身爲蝶的悲壯，不需要革命戰士拋頭顱灑熱血的壯烈，不需要朋友間“不求同年同月生，但求同年同月死”的豪言，更不需要“心灰燼，有發未全僧”的悲痛和“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的沉思，只要那麼小小的火花便能直達你的靈魂。我不知道每個人靈魂的臨界點是什麼，但是我卻清楚我自己的。

當看見一直想“劍指三秦，一戰東歸”雄心勃勃，壯志凌雲的辛棄疾縱然金戈鐵馬、氣吞萬里，卻也只得閒飲酒醉吟詩，憔悴且蘸着血淚寫下一句“儒冠多誤身”時，我的靈魂觸動了！

當看見在戰亂中生活窮且艱，一如“布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥塌裏裂”的杜甫，縱然有着“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的心繫萬民之心，卻也最後惡病纏身，死於破屋之中時，我的靈魂觸動了！

當看到一心精忠報國，奮勇殺敵，即使不幸戰敗被捕也吟出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情萬丈，死時一句“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”而震懾人心時，我的靈魂觸動了！

而如今，我們身邊也有很多這樣的事例，像今年的感動中國人物，倔強馬蘭之稱的林俊德，孝感動天的陳斌強，無私奉獻的何玥、高淑珍，位卑不敢忘憂國的陳家順、李文波……他們是否觸動了你的靈魂呢！又或者時被譽爲“最美司機”的吳斌、“最美媽媽”的吳菊萍、“最美教師”的張麗莉……這些發生在身邊的事呢？

一個動作、一個眼神、一次傾訴、一次回眸、一次低語，亦足以暢敘觸動，我們的靈魂也因此而賦予了動感。或許不是什麼轟轟烈烈，但溫馨恬靜也是一種觸動。

高三學生作文3

這幾天到姥姥家散心，就有機會親近親近那西安的標誌了。

西安是一座土色土香的城市，曾有外地朋友跟我說，如果以後到西安，一定要找個地方挖挖土，幹什麼呢？

一定有寶貝！雖是一句玩笑話，但也體現了西安的古韻深入人心。而對於一個地地道道的西安人來說，雨中的城牆則更能喚起對於這個熟悉的城市的那種

每次經過城牆腳下，都有一種崇敬之情油然而生，這樣的建築，該經過多少人的仰望，該經歷過多少的歡笑和紛爭，該經歷過多少次的太平盛世，又該經過多少次的血淚戰爭呢？

如今，是是非非早已捲入歷史的長河，然而他們，一道道的城牆，卻依然見證着當今社會的發展，也會繼續見證着未來。有時候覺得那一碼碼的牆磚就是一本本的史書壘在一起，便成了一堵堵記載歷史的城牆，經久不衰，受人崇敬。我們的古人創造了這樣的建築，是一件多麼了不起的事情。

被雨水沖洗的城牆會煥發出勃然生機，誰說只有小草纔可以說是“生機勃勃” 我說那雨中的城牆才更是生機盎然！他們雖不及小草有不斷成長的生命力，他們雖不會在雨中吐露新芽，但是我能感覺到他們的呼吸，洗去跌落的塵埃，表露堅決凝重的磚石，吸納天空醞釀的甘露，呼吸自然送來的新鮮空氣，他們睜着眼，淡然的看着車來人往，看着樓宇的街巷，一切在他們的眼裏都是平淡的、自然的、和諧的。

因爲他們已見證了太多的歷史，可能只用“變化”兩個字便可概括一切，仰望着城牆的偉岸，感覺在歷史面前，我們都是渺小的。無須煩惱，不必彷徨，做好該做的事，走好該走的路，煩惱事生命，可能只是城牆身上那一粒微渺的塵土，很渺小，卻也很自然。

站在雨中的城牆下，我感受到歷史的偉大，也深深的愛着這樣一片有着很多痕跡的土地，我有幸成爲在城牆下見證幸福生活的人，微笑是我唯一能夠表露現在的心情表情

高三學生作文4

有一個成績很差的學生，他認爲自己的生活裏，沒有任何東西值得自己去留戀，他認爲自己很孤獨，他認爲自己沒有朋友，認爲自己沒有親情，認爲這個世界上的一切，只是別人做給自己看的，他認爲自己一無所有。唯有這條苟延殘喘的生命，以及這具行屍走肉般的軀殼；可是很多人都不會想到，曾經的他，其實一直都是十分優秀的學生，以前他總是不放棄，總是儘自己最大的努力去完成他的目標，而且每次都能收穫成功的喜悅。
　　後來逐漸長大的他，開始思考自己的生活，開始設計自己的未來，在他的腦海裏，是一幅美好的藍圖。再後來，他明白，原來環境，真的能改變一個人。後來發生很多事情，那是在別人看來無關緊要的事，可是對於他來說，正在一點一滴的改變自己的人生，他的未來藍圖，正在被點上一滴一滴的黑墨……那次以後，他被傷得很深，他不顧父母的反對，不理會父母的批教，一次又一次的和父母吵架，他認爲自己纔是對的，他認爲自己長大了，他認爲可以靠自己的能力去做好自己的事，父母是絕對的錯誤。結果是，他錯了，錯得十分完美，錯得無可挑剔，成績一落千丈，拖下了班集體，當他知道班級的退步是因爲自己，他很失落……
　　那天晚上，他做了一個夢：高三畢業的時候，他和同窗們開心的站在一起，他們懷裏捧着奮鬥了這麼多年得來的大學通知單，笑得那麼開心，那種笑，是兩年後再一次出現在他的臉上，而且這一次，不是他一個人，他擁有了朋友。走進夢寐以求的大學校園，呼吸着新鮮的空氣，在校園裏漫步，聆聽鳥語，細品書香……
　　他醒了，窗外飄着細細的雨，微風掠過臉頰，伴着陣陣新葉的清香。"原來，今天是立春啊。"他語到。他又一次隻身漫在寥寥的街頭。他終於又一次體會到了生活帶給他的驚喜，原來，他的身邊，一直有着許多朋友、兄弟，他從來沒有孤單過。當他重開心扉，去感受這個世界，一切重建，宛如新生。由此，再做一個夢，一個永不退縮、決不放棄的夢。

高三學生作文5

風吹散瞭如花般破碎的流年。

那些記錄着我成長的腳印早已被埋葬在時光之樹下，等我再回來看時，它們還會認得我嗎？十六年了，我長大了。

十六年也許太過漫長，它可以改變任何事情，當然包括我對某些事物的認知。

還記得小學時代的我。上課打鬧、嬉戲，從不認真聽講。這種狀態一直維持到初二。初二，是我人生的轉折點。

青春年少的我太過貪玩，忘記了自己上學的意圖，再加上認識一些“狐朋狗友”，我似乎在一瞬間從一個貪玩的孩子變成了老師眼中的“壞孩子”。

那時，母親正好生了一場大病，而不爭氣的我卻在母親生病時誤入歧途。我當時就想早早獨立，擺脫家庭的束縛……現在看來似乎覺得好笑，一個乳臭未乾的丫頭，如何能經得起社會上種種嚴峻的考驗和打擊？正如“老何”所云：“社會不是母親，它不懂得同情。”但當時我確實抱着一種不撞南牆不回頭的態度，堅持輟學。

那天，病榻上的母親拖着虛弱的身體，幾乎是帶着哭腔說了一席話，那些話是什麼我早已不再記得，但我確實受到了強烈的震撼。

爸爸也和我談了許多，我以前一直不清晰的人生之路就這樣一點點地被父母的言語指點迷津了。我忽然覺得身上肩負着一種巨大的、不可抗拒的使命。我不知道它來自哪裏，但它卻實實在在的壓在我的心上，它讓我忽然間覺醒了，一切從頭再來也不算晚。

於是，我明確了我的人生之路和奮鬥目標，那個即將步入初三的暑假，我向好友們宣佈：我要好好學習了。當然沒有幾個人相信的。我主動參加了班，把初三的知識先學了一遍，我買了好多練習冊，我埋頭苦讀了好多個深夜，沒人相信我能成功，但我自己相信。

成功，確確實實就來到我身邊了。在初三第一次月考中，我考出了班級第七，學校三十二的好成績。我在那一刻嚐到了無比強烈的喜悅，我笑了，我終於成功了。

成功與否，有時只在一個選擇，只在一念之間，誰也沒有理由輕言放棄，上帝原諒失敗，但絕不原諒放棄嘗試。回眸我的成長曆程，醒悟只在剎那間。

高三學生作文6

“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知名而行無過矣……”

嗯，熟悉的古文旋繞耳邊，一邊一邊，迴盪在古木沉香卻充滿新屆學生味道的校園。很快的，是從流汗的夏天跌過秋天的清爽直接過渡催眠的冬天，相對的，是我們頭也不甩從高一升到高三再撇頭回望對高二短暫的眷戀……

高三，是對人生轉折點的考驗，但並不是代表一切。它不僅是人與人成績的較量，更是一種意志力的攀巖比賽。高三學生的做法讓我很不解，學習不是一切啊，更多是在校園可以充實自己，學到真正做人的哲理，但是大家還是把身體和課餘作爲學習的代價，曾經很笑話他們的這一個認知：考大學，是一切！

上課了，厚厚的鏡片後搭配的是充滿血絲的眼睛，板着嚴肅莊重地盯着老師的表情。大家都屏住呼吸用百分之十二的精神，恨不得把老師的精髓都納爲己用，不留剩餘。好像都有一個深刻的認識，功課沉甸，打哈欠都是偷懶在作祟；鐘錶反饋，自己空對風依舊燈下書影交疊，不努力會後悔。

打飯了，時刻抓緊自己的飯盒準備好食堂員工打開食堂窗口，自己是第一個伸出手。掃過食物再任其消化後打開水龍頭，迅疾的水沖洗着飯盒，好像一切只在一瞬間完成還沒等附屬在飯盒上的水珠滴落，人已經走的老遠，留下的風與身體衝撞的幻影。

放學了，安靜的校園，被莘莘學子擾過的埃土也變得沉澱，陽光懶散投下的光源，沒有想象中的刺眼，反而爲緊張的高三多了幾道靚麗影線。大家似乎都沒有多餘的時間去欣賞多餘的風景。

我，一個普通的高三學生。用練就已久的腳步低頭飛快穿梭在擁擠的人潮，時間怠不得我停步加入老爺爺老奶奶晨練的隊伍；等不得我容不得我回頭觀賞街上交雜的平凡場景；容不得我爲一段悅耳律曲陶醉呆滯了目光；頭腦裏有一個強烈的認知：我，也高三了。

高三學生作文7

業餘時間，我給幾個小學生上作文課。一來貼補家用，二來還發揮了我的特長，給孩子些幫助。其中有三個學生，給我帶來很多歡樂。

這三個學生都是男孩子，都上小學的高年級了。正是長身體，長心勁的時候。由於在學校就學習好，頭腦很聰明，再加上我很寵慣他們，所以他們在課堂上都異常活躍。 最活躍，也是這三人裏資力最老的叫袁偉棟。來上課時還是六年級學生。頭腦極其聰明，頑皮，最擅長電腦和油嘴滑舌。他的話特別多，而且知道的也多。後來的張天鶴本來很內向，開始學習的時候拘束而緊張，可是也被他薰染得很活躍，變得很愛發言，當然也愛聊天了。 盧帥是這三人裏最後來的，他話最少，也比較溫和，張天鶴總是和他搶話頭，搶白他，可是他從來不計較，很有寬厚之風。作文三人的進步都非常快，知識也在逐漸增多。袁偉棟書法好，作文擅長描寫；張天鶴字跡潦草，可是擅長記敘，記敘翔實而完整；盧帥寫東西簡潔、乾淨，可是有不知道怎麼下筆的時候，比較起來，還是因爲他來的最晚，還沒有掌握作文要領。三個人裏最乾淨，最漂亮的是張天鶴，他皮膚白皙，衣着總是乾淨，愛穿白色棉線襪子，說話輕柔有點象女生。袁偉棟調皮可愛，長得圓頭圓腦。盧帥謙虛好學，可是有不認真的地方，特別是叫他記憶什麼的時候，他有丟三落四的毛病。我多次給他吃進行強化記憶的小竈，提問他《十萬個爲什麼》的知識。

最開心的是課堂討論或者我提問、練習的時候，三個學生象嘰嘰喳喳的麻雀，又象歡蹦亂跳的小老鼠，沒有片刻安靜，我卻沒有一點煩躁和厭倦，喜歡看他們熱鬧開心的樣子。

當然他們最喜歡的是我給他們上室外課，他們簡直象出籠的鳥兒，圍着我左右走跑跳躍，非常活潑。

俗話說，學生如孩子。時間長了，我也和他們產生了深厚感情。我知道他們將來都會是國家的有用人材，也許在長大了的時候，還會悠然想起，還有教過他們“快樂作文”的老師。

高三學生作文8

曾經喜歡詞句優美的詩文，喜歡“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的迷濛，喜歡“曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲”的深婉。

所以，初讀《紅樓夢》，記憶最深的不是《詠白海棠》，不是《葬花吟》，卻是那《芙蓉女兒誄》，認爲晴雯成了芙蓉花神的寶玉對着池中的芙蓉花焚香禱祝，寫下祭文。當時，覺得頗爲感動，作爲賈府嫡親子孫，這於他本是不合身份的。（最好能引《芙蓉女兒誄》中的幾句華麗的句子爲證。）

後來細讀時，發現寶玉在寫祭文之前思考要用何文體來寫，寫完後竟與黛玉討論文中有待斟酌改進之處。雖然是出於審慎，卻好像寫祭文不是爲悼念，倒像是爲欣賞。漸漸覺得，那字斟字酌的《芙蓉女兒誄》竟不再是字字泣血。

其實，不少古人都作過悼亡的詩文，卻往往過於在乎形式，追求駢散結合，講求詞藻華麗。寫出來的詩文讀起來固然脣齒留香，卻不免有文字遊戲之感，真情大概也在字斟句酌間稀薄了許多。

最真切的大概要屬蘇軾的《江城子》和韓愈的《祭十二郎文》，最是質樸，也最爲動人。尤其喜歡東坡那一句“小軒窗，正梳妝”。我想十年中他一定常常回想起妻子梳妝的情景，“夜來幽夢忽還鄉”也不是一次兩次了。他不曾攬勝自己的妻子如何美麗如何賢惠，然而那回憶中卻含着深切的懷念，其他的其實並不重要。（此段論述應該突出“樸”。）

最質樸的真情遠勝於最華麗的詩篇，因爲太過華麗的外表讓人無暇顧及事物的本質。即使當初情真意摯，卻無法天長地久。

爲人亦如此。

那善於詩文、精通音律的司馬相如離開了卓文君，那《鳳求凰》的華彩曾是他們愛情的見證，但卻沒有能演繹司馬相如的忠貞如一。

“一蓑煙雨任平生”、“老夫聊發少年狂”，那樣狂傲不羈的蘇軾卻最是深情。

太過華麗的東西終究短暫，光彩奪目的人生無法長久。時間將會慢慢褪去華麗的外衣，露出質樸的本相。質樸的人像是蚌中的沙粒，經歷漫長的歲月，卻越發圓潤光澤，被時光靜靜打磨成光芒耀眼的珍珠。

越是質樸，往往越是真實。（末句應扣住“樸與華”收結。）

高三學生作文9

時代的車輪滾滾而過，捲起萬千灰塵撲面而來，在快節奏的生活中，是否掩蓋了我們的閱讀能力？我們多久沒在那靜謐的時光中，飲一杯清茶，讀一本好書。

書，是文化的載體，是傳承的衣鉢，它帶給我們的，不僅是知識，還有那中國人骨子裏不可磨滅的印記。無論各種終端使用如何廣泛，碎片化閱讀始終代替不了書本閱讀。

季老曾說：“我願讀書，爲的不只是那書中的黃金屋與顏如玉，還有那沁人心脾的書卷香味。”在機油瀰漫的社會中，我們多久沒有觸摸到紙張的柔滑，沒有嗅到那醉人的書香。

中國上下五千年的歷史全靠書本傳承，可以說我們炎黃子孫是最依賴書本的人，因爲那其中有我們的文化，有我們的根。可是，據統計，我國人均每日閱讀時間爲一點六五小時，相比APEC其他國家少了三點一六小時，是的，這是我們的現狀，我們沒有時間閱讀！研究表明社會上多數人除工作之餘忙於應酬，而在北上廣等大城市，人們在上班路上就花了近兩個小時，這就給碎片化閱讀提供了機會。

沒時間閱讀是不讀書的藉口嗎？我們不敢承認，也羞於承認！放眼望去，名人世家，哪個不喜讀書！陸游家中書籍多得舉步惟艱，匡衡爲讀書鑿壁偷光。我們不善閱讀，尋不到黃金屋，找不到顏如玉；我們不善閱讀，無法與白鹿爲友，無法與魚蝦爲侶；我們不善閱讀，無法傳承自己的文化，撐起民族的脊樑！

在碎片化閱讀中，我看不到源於民族的東西，有的只是無病呻吟，譁衆取寵，卻迎來比傳統閱讀更多的稱讚與追隨。這讓我感到恐懼，因爲那摞摞古書中的精髓，我們不能丟，我們也丟不起！

堅船利炮能讓我們亡國，可傳承的終止會讓我們亡種。文化的缺失，是多高的GDP也無法彌補的。我不願後生崇拜那打開我國門的僞君子，不願傳統文化被他國弘揚，更不願當我着一襲漢服，世人卻笑我褪去霓裳。

當我們有音樂神童，卻不知官商角之美時，當我們手捧《論語》，卻不知儒家精髓時，讀書吧！不要讓碎片化閱讀終止了我們的傳承，只有讀書，才能讓我們瞭解中華之榮辱，只有不斷傳承，我們才能擡起自己的文化，撐起民族的脊樑！

高三學生作文10

我的淚似乎被你凝結，我的心似乎被你撕裂。冷，我不能說。痛，我不能叫。

委屈的汗水浸透了我；微薄的呼吸逼迫着我！

寒風吹散了曲中人，浮雲阻隔了纏綿愛，你我連接了情枷鎖。我不會怨天恨地， 我會反省自我……

我的冷漠使你不再熱情；我的鎖眉使你不再快樂。我猛的一股暖流把你化了； 再度的沉寂又把你凍了。你曾說過你不怕考驗怕的是折磨，今天我告訴你“我錯了” 但我更想告訴你“我不忍心讓你受縫補時穿刺的痛”閉上眼、鬆開手、讓你走、別回頭！因爲你的回眸會叫我動容，反之的痛你不會懂。 從始至終我都在怕。看你，肯在指縫間；想你，總是零散的；愛你，也是膽怯着； 今天恨你仍是悄悄的……是怕流言蜚語？不！是怕不配你？不！我終於明瞭，怕的是 分離。一切的錯都是因我太愛你。 愛你的代價是使我成了一隻孤傲鳥。是世間的繁雜讓我孤獨，是萬物的清高使我 傲慢，是無端的纏繞催我飛翔！而這世間、這萬物、這纏繞都是你。我學着大雁孤 飛且又落了淚，是誰讓我如此心碎又是誰讓我頑固的南飛，那北方夏天的嬌豔嫵媚 也爭不得我的頭回……

我要飛走了，我能帶點什麼呢？你的最後一封信是否留着？我扔不起又背不動。 字字刻在心裏，句句又催我忘記，是留亦憂悔亦憂。我要飛走了，不想再停留我停留 的地方都有恨的氣息怕被你臭到、傷害你。我要飛走了，不要說我冷酷那是你給我的 軟弱，除了逃避世間逃避萬物我還能做什麼。我要飛走了，不要插着悲傷的翅膀來 追我，那樣我會很累。還是帶着她送我一程吧，我會飛到天涯海角求得那份最真摯的 祝福送給你們。

我要起程了，揮着迷茫的翅膀哪裏是南的方向？我該向哪飛翔！長吼一聲，老天叫 我向上嘆眸，因爲美麗的拋物線型是我神往的軌跡。那剎時是怎樣的超俗是怎樣的灑脫 我會閉上眼，我會停翅膀。像孤舟小葉投向大海，像一片落雪靜躺在山脈。

高三學生作文11

人的一生，如果只用“閒”和“忙”這兩個字來衡量，未免顯得有些單薄。人若只奔走忙碌，心易死亡，若只悠閒倚在門邊，心易麻木。

君子閒時要有吃緊的心思。從小到大，我們就報名參加了各種輔導班，有些是興趣班，是爲了提升我們的個人修養，有些則是學習 班，期望可以增強我們的學習能力。或許有人認爲，既然有時間來放鬆自己，何苦要去學習呢?但是社會的競爭越來越激烈，生活壓力也越來越大，縱然沒有像猗頓那般富裕殷實的家境，也沒有一位位高權重可以幫你的父親，但想要出人頭地，我們就必須要比別人更加努力，掌握更多的技能。即使我們獲得短期內學習上的成功，得到休息的`資格，可以悠閒地玩樂，但是我們不能放任自己，要更加地充實自己。只有在別人喝咖啡的時候學習，你才能取得更大的成功。維護國際和平也是一樣的道理。戰爭的陰霾雖然早已消散，但在和平年代，我們依然要銘記歷史，不忘國恥，以史爲鑑。這種對戰爭的警惕，未嘗不是一種閒時的吃緊。

君子忙時要有悠閒的趣味。澳網大滿貫得主小威廉姆斯，曾有一段時間是她事業的低谷，連續幾場比賽她都鎩羽而歸，日復一日的訓練，年復一年的忙碌，換來的卻是出乎意料的出局，她認真思考之後，採取了一個令旁人不解的做法，她在每天緊張訓練的間隙，會放下球拍，到窗臺小憩一會，眺望遠方。她沒有在偷懶，而是採取似停實進的策略，在眺望中反思，如今她已經成爲網壇的一位“常勝將軍”。因此要留點時間等待心靈的迴歸，這不是偷懶，而是反思，是前進，它能讓你從低谷中振作。偷得浮生半日閒，沒有一種快樂比得上內心的祥和，沒有一種享受比得上內心的安寧，不妨試試，在匆忙的腳步裏放慢速度，給自己的內心尋一絲安寧，留一份灑脫給自己。這種偷閒是對智慧的洗禮、對歲月的思考，讓我們更好地投入到之後的學習工作中。

列寧曾經說過：“休息是爲了更好的工作”。就像陸游一樣寫作累了，就用灑水掃地的辦法，驅除大腦疲勞，活動四肢。他的身邊總放着一把掃帚，寫累了就掃上一陣，他用詩讚美：“一帚常在旁，有暇即掃地，既省課童奴，亦以平血氣”。如果我們做到了勞逸結合，平衡了“閒”和“忙”，那我們就可以達到事半功倍的效果。

高三學生作文12

漫漫人生路，如何抑住你的靈魂，使你不斷前進？如何溫暖你的心房，使你不再寂寞？如何充實你的思想，使你不再碌碌無爲？如此便要勿忘初心。

人生漫漫長路遠，紛繁誘惑多，我們既然選擇了自然，就應將與這不相協調的手機拋棄，盡情欣賞着風光無限美，極目遠望，蒼蒼茫茫的雪域絕美風景。

太陽選擇了白天，便慷慨的給大地一片陽光；月亮選擇了夜空，就從容的灑下銀輝；小路選擇了前方，便蔓延成一條康莊大道；跋涉者既然選擇了征程，那麼一定會風雨兼程；蘇武、屈原選擇了愛國，便終生不移其志。

屈原用一生熱血，譜寫了一曲流傳千古的讚歌。一介書生的他，雖然沒有回天之力，但他用最決絕的方式表達他的愛國之心，縱身一躍，沉下的是肉體，不沉的是靈魂。不忘初心，，心懷祖國，潔身自好，絕不隨波逐流的精神感染了無數中國人，在世人的眼中，不忘初心就是屈原的精魂。

在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，在屈服與堅守本心之間，那行於枯草冷冰之上的蘇武，用執着的信念作出了最美好的答案；富貴，只不過是過眼雲煙；忘卻，便是他最好的歸宿；忠心，纔是歷史的永恆；銘記，纔是它的精神家園！

在榮華富貴面前決不低下那高昂的頭顱，從然前方道路坎坷，也絕不忘記自己的初心。

誰，能忘卻自己的榮辱，彈出“史家之絕唱”？誰，能幽然發奮，引出“無韻之《離騷》”？司馬遷以海的大度包容了內心之苦，衆人之諷，以山的剛毅正直書寫了兩千年的滄海桑田，他的堅韌撼動歷史，彪炳史冊；他的剛正直上霄漢，照耀塵寰！

勿忘初心，能使你於羈絆中自保，以無奈中奮起；能使你放飛思想，衝出樊籠，找回屬於自己的人生軌跡。

雄鷹不戀溫暖的窩巢，只爲實現搏擊長空的嚮往；山澗小溪不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，毅然地向着大海晝夜奔流。而我們只有勿忘初心，才能跳出屬於我們自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

高三學生作文13

千年不倒的胡楊在落寞了幾番輪迴的沙漠上,堅守着一份倔強；

傲然怒放的寒梅在冷風刺骨，冰雪堆積的冬季裏，堅守着一份不屈；

是堅守，讓生命變得厚重。

總想找到自己的一份堅守。直到看見林清玄文集扉頁的一句話“溫一壺月光下酒”，我便喜歡上了這樣美麗的月光，決定堅守這樣的美麗。

似乎很容易找到這樣的月光。它隱藏在“霧失樓臺，月迷津渡”的意境中；它棲身於“楊柳岸，曉風殘月”的繾綣裏；它顯現在“人生如夢，一尊還酹江月”的灑脫上。似乎文人墨客都喜歡堅守如此美麗的境地。

然而，這樣的美麗也不容易找到。昏暗的天空，頹敗的街頭，過往匆匆的人們呆滯的目光中帶着不相信一切的冷漠，月光照耀出的不是美麗，而是渾濁。美麗，與風煙俱盡。

如此種種，讓我不禁產生了困惑：我是否能在物慾橫流的今天堅守着這份美麗？還是美麗的月光已在我心中全然不見？但爲什麼林清玄的文字仍然是那樣的空靈灑脫，爲什麼他仍然擁有那樣美麗的月光，可以溫來下酒呢？

冥冥之中有一個聲音提醒了我，它說：“月光雖經歷千年，但它不會變，但如果經歷千年的人們的心境變了，那麼這份美麗就堅守不住了。”

是啊，林清玄始終欣賞着美麗月光的原因在於，他始終堅守美麗在心，以孩子般純淨的目光去看待世界，他眼中的世界也變得純淨，他過着的生活也變得溫馨。

我豁然開朗。

我明白了怎樣堅守這般美麗的心境。要有“寵辱不驚，閒看庭前花開花落”的逸興一兩，要有如“清風徐來，水波不興”的湖面一般的平靜五錢，要有孩子般的率真三兩，用美麗作藥引，用溫馨慢熬。這樣，美麗的月光就慢慢溢出來了。

堅守美麗在心，時時細心地培植着這份美麗，便看到了柳絮的漫舞，芳草的笑靨，聽到了靜靜的低吟，甜甜的鶯語。

在寧寂的清晨，因爲一份堅守，我找到了生命的配色，決定在象牙塔的四壁塗抹永恆的美麗。

在落日的黃昏，因爲一份堅守，我學會了平淡如菊，看細水長流，一蓑煙雨任平生。

高三學生作文14

爲何眉頭深鎖着“黃梅時節家家雨”，卻不知舉目便是“青草池邊處處花”？ 爲何耳畔低徊着“風過芭蕉雨滴殘”，卻不知傾耳即聽“百鳥枝頭唱春山”？

即便賞過鼓樂笙簫，也得品味“三杯兩盞殘淡酒”。

就算曾經戲潮浪尖，也得淡渡“花自飄零水自流”。

生活就是這樣，酸甜苦辣鹹，五味俱全。你有你積年累月的煩惱，他有他百思焦急的憂愁；你有你不請自來的苦悶，他有他難以傾吐的衷腸既然煩惱憂愁隨處可見，既然肝腸寸斷於事無補，那麼何不平心靜氣任雲舒捲，任春來去，任那“花開花落兩由之”？用最好的心情去盤點生活，輕裝上陣！

常言道：人生不如意事十之八九。如果不知道如何擺脫痛苦與創傷、清除過錯與愧疚，必然會使腳步減緩、心情透支。因此要經常打掃心靈的庫房，清掃昨日的煩惱，騰出空間存放更多今天的快樂，併爲未來留下隙地。登高望遠，拓寬心靈所達到的境界，世界自然就會寬大、開朗起來，緊鎖着煩悶的眉頭自然就會化作漾着幸福的眼眸，我們也就不再會是呻吟於深切苦痛的怯懦者，卻會以樂觀的心態盡覽人間春色，品鑑人生的大滋味。

用組好的心情去盤點生活，輕裝上陣，你自會多一份淡泊，少一分苦澀。也許像陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”一般的閒適；也許像太白追求“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般的高潔。拋開煩惱，任思緒紛飛，在一片無人涉足的原野上縱情馳騁，看黃昏落日，賞萬紫千紅。

清點生活，輕裝上陣，你會多一份從容。你會發現沙漠很美，渴望去尋一方綠洲；你會發現空谷很美，企盼去擷一支幽蘭；你會發現生活很美，歆羨梵高敢於將心靈曝曬於陽光的炙熱。

清點生活，輕裝上陣，你會多一份超脫。摒棄功名利祿，是是非非，忘卻悲歡離合，榮辱貴賤。張開心扉，聽天籟之音，用身感受，用心領悟，“登山則情滿於山，觀海則情溢於海”。

過往的悲傷留在過往，沿途的憂愁沿途遺忘，靈魂蛻去了沉重的外殼，無限風光自然會映入心窗。

瀟瀟灑灑，處處楊柳堪繫馬。

坦坦蕩蕩，家家有路到長安。

高三學生作文15

有時候夢就像天空中的一片片雲。飄雲了，夢來了；雲飄了，夢走了；夢醒了，雲碎了。

－－題記

很多人喜歡天空，喜歡天空的蔚藍、廣闊、美麗。而你有沒有注意過那點綴藍天的一片片、一朵朵、一絲絲、一縷縷的雲呢？

喜歡一個人躺在草地上，天氣不要太涼，也不要太熱，陽光暖暖地照在身上就剛剛好。逆着暖暖的陽光，靜靜地看着天空漂泊的雲。

雲有時候很頑皮，他們會畫出各種各樣的動物、植物、人或是更多它們喜歡的東西，也會追逐嬉戲，乘着風兒漸漸消失在天邊。有時候他們會招來些陽光披在身上，或是什麼也不要，任憑自己美麗素潔的身軀裝飾着藍藍的天空。不僅僅是這些，它們的頑皮連最好的作家都無法描繪，只是一霎那，一瞬間，留下的只有美好的遐想。

雖然雲有時會頑皮，但多數還是靜靜地。淡淡的感覺，顯得那麼優雅，那麼從容。感覺不到一絲悲傷，一絲煩惱，就這麼靜靜地望着你，好像懸在你的頭頂，一伸手就能摘下一片似的。可是擡頭，伸手，卻什麼也抓不到。這時的我總也不甘心，蹦着跳着向天空亂抓。最終雙腳還是會踏到堅實的大地上，雙手充斥的也僅是浸着陽光的空氣。然後聞着這絲絲甜味的空氣恍然醒悟：這就是可望而不可及了吧。

感覺夢也總像這飄忽不定的雲一樣，雖然他是自由的、美麗的，但又是這麼虛幻。每當你伸出手去的時候，原本就在面前的夢的卻總也摸不到。一點點，就這麼一點點，卻是多麼遙遠的距離啊！所以人不能活得夢中，不管是對往事的留戀，還是對未來的迷茫。它們都是虛幻的，就像雲一樣，總有一天會飄走的。所以隨它去吧，走了的就不要再悲傷，未來的也不要再揣測，多一份現實，多一份踏實才是最好的，因爲我們終究活在堅實的大地上。當然，天空有了白雲才美麗，但並沒有被白雲所遮蓋，人生也是一樣，需要夢來點綴，卻不能沉溺其中。平平淡淡纔是真。

用我們的夢來點綴生活，用我們的生活去欣賞夢。