求《四個太陽》的教學設計啊

四個太陽優秀教學設計">教學設計

設計理念：

新《語文課程標準》強調要“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”本設計以語文學習爲主軸，整合音樂、美術學科的教學方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導學生採用自主、合作的學習方式進行學習，在審美化的語言環境中感悟、積累、獲得讀文後的愉悅感、收穫感，真正享受我們的語文教學。

教學要求：四個太陽優秀教學設計

1、認識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

教學重點：認字寫字，朗讀感悟。

教學難點：朗讀感悟。四個太陽優秀教學設計

教學準備：製作多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，老師給大家帶來一位小客人，放課件：

小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個好朋友，

我給大家猜個謎語。猜謎語：(謎底：太陽)

2、你見過什麼樣的太陽?

3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫(媒體演

示)：夕陽圖、旭日東昇圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。

二、學習課文

1、配樂、配課文內容相符的動畫、師範讀。

2、誰來當小老師，評論老師讀得怎麼樣?學生評論。

3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準

字音。 四個太陽優秀教學設計

4、出示生字課件：

(1) 學生自由讀一讀。 (2)指名上臺當小老師讀生字。

(3)齊讀生字。

5、開火車讀這篇課文(一小組，每人讀一段)。評論：他們讀得怎樣?

6、我畫了四個什麼樣太陽?板書：(貼圖)

綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

三、朗讀感悟

1、學習小組同學合作學習，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落。(可以畫畫、即興表演<配上動作>、朗讀)師下位巡視，指導，給一些針對性的建議。

2、彙報交流。教師點撥引導。

(1)畫畫組上臺彙報，展出圖畫，並說明圖畫內容。如：畫了個什麼樣的太陽?爲什麼這樣畫?

(2)即興表演組上臺彙報。上臺表演，配上動作。學生評論，師點撥。

(3)朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。

四、指導背誦

1、媒體演示圖，同時出示課文填空。學生看圖，看填空題背誦課文。

2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時站起來，可配上動作。

五、指導寫字：

電腦出示：園、因、爲、臉、陽、光

你認爲哪個字最難寫?該注意什麼?學生說到的字就通過電腦演示筆畫。

1、重點指導寫“園”、“因”兩個全包結構的字。

2、在田字格中範寫，注意被包圍部分的大小要適中。

3、學生說筆畫，書空。四個太陽優秀教學設計

4、練習寫字。注意正確的書寫姿勢。

六、作業

媒體出示：想象畫：太陽與未來世界