《四個太陽》教學設計兩篇
第1篇：《四個太陽》教學設計
學習目標
1.認識“掛、街”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
學習重點
認字，朗讀
學習過程
一、猜謎激趣，導入新課
1.師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。
2.出示課題“四個太陽”，齊讀。
3.引導質疑：讀了課題，你的小腦瓜裏是不是蹦出了小問號?
二、初讀課文，自主識字
1、範讀：有四個太陽呀!究竟是怎麼一回事呢?老師也很想知道，聽老師把課文讀一讀好嗎?在老師讀之前，誰有什麼要提醒老師的嗎?
2、自由讀，圈出生字。(遇到不認識的字怎麼辦)
3、多種形式練讀生字。帶拼音自己讀——指名帶讀——去拼音並打亂順序讀——開火車 ——比賽讀
4.交流識記生字方法。
三、讀中感悟，放飛心靈
1、自由讀，生字會讀會寫了，咱們把他們送回課文裏，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文裏的小朋友畫了四個什麼樣的太陽?用筆把它們劃出來。
2、交流。課文中的小朋友要把四個太陽送給誰呢?
3.朗讀感悟：你喜歡哪個太陽?就再讀讀寫它的那一段，並想想這個朋友爲什麼要送它這樣的太陽?(學生說到哪個太陽，就指導哪一段)
春天──多彩的太陽
1、指名讀，
2、春天爲什麼是個多彩的季節?(自由暢談)
3、是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎麼了?
4、師生合作讀
夏天──綠綠的太陽
1、指名讀，這綠綠的太陽給我們帶來了什麼?
2、指導朗讀“高山、田野、街道、校園到處一片清涼。”
3、男女生比賽讀
秋天──金黃的太陽
1、指名讀
2、指導讀通，讀好“金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。”
3、引導想象：你的眼前出現了哪些香甜的水果?
4、齊讀該段
冬天──紅紅的太陽
1、在寒冷的冬天，如果你站在操場上，一陣寒風吹來，你會覺得怎樣?
這時，一輪紅紅的太陽升起出了，陽光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺會是怎麼樣呢?
誰來試試讀出溫暖的感覺?(指名學生讀、齊讀)
四、拓展延伸，豐富想象
1、看板書小結課文內容。
2、 老師也想畫一個健康的太陽，送給我們班的小朋友，讓每個小朋友健健康康、快快樂樂地成長。
3、同學們，你想不想也來畫個太陽?
說話練習：我畫了個 的太陽，送給 ， 讓 。
五、小結：大家的心中都有美好的願望，有了你們，我們的大地會更美麗，有了你們，人類會更幸福!老師希望你們的美好心願都能實現!
板書： 四個太陽
綠綠 夏天 清涼
金黃 秋天 香甜
紅紅 冬天 溫暖
彩色 春天 多彩
第2篇：《四個太陽》教學設計
教學目標：
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學課時：分兩課時進行。
第一課時
導學流程：
一、導入：
1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什麼?
二、引導學生學習生字。
1、組織學生自讀課文，標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什麼感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什麼能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示：熟，學生說什麼熟了，再讀文中的句子。
4、出示：夥伴，指名解釋，並說說自已的小夥伴是誰?
5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什麼是香甜的?讀課文中的句子。
6、出示：溫，溫暖，什麼是溫暖的?讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯繫冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。
7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯繫生活，再讀句子，結合理解課文內容。
三、指導寫字。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什麼區別。學生彙報。
2、強調：“因”字是先裏頭後封口。
3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。
板書設計：
第二課時
導學流程：
一、導入：
1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什麼樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的`、火熱的。。。。”
2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師範讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。
2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什麼?
3、學生再讀課文，想一想這個小朋友爲什麼要畫這四個太陽,他有什麼心願?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿着自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。
三、指導寫字
1、出示田字格寫好的生字：“爲、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什麼特殊的地方，什麼地方最難寫。
2、強調筆畫：爲的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。
3、學生自已練習寫。
四、實踐活動：
1、想象畫：太陽與未來世界的關係。
2、交流作品。
板書設計：
綠色的太陽
金色的太陽
四個太陽： 紅色的太陽
彩色的太陽
