四個太陽教學設計模板

《四個太陽》是篇非常生動有趣的課文，作者憑着豐富的想象力和獨特的創造力，爲春夏秋冬畫了四個不同顏色的太陽。下面是小編收集整理的四個太陽教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1．認識“太、陽”等7個生字，會寫“太、陽”2個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心願。

教學重點：

讀好長句子的停頓和問句。能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心願。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、謎語導入

師：白天出現，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語。孩子們說的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽”。教學太陽書寫。

師：外面有幾個太陽。而我們今天學習的課文是《四個太陽》齊讀課題，爲什麼是四個太陽呢，出示自讀要求。（1.讀準字音，注意標點符號的停頓，2.思考畫了四個什麼樣的太陽）按照自讀要求開始讀課文。

二、整體感知

師：誰來說說課文畫了四個什麼樣的太陽？同學回答，（綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽）

師：那四個太陽分別是哪四個季節，找同學貼到黑板上貼。練習說話，（綠綠的太陽送給夏天。金黃的太陽，送給秋天，紅紅的太陽送給冬天。彩色的太陽送給春天）。

三、分析課文

師：你喜歡哪個季節的太陽，不着急。在文中找到這一段大聲的讀一讀。

預設一：

我喜歡綠綠的太陽，因爲能帶來清涼

1.出示夏天炎熱圖片炎熱的夏天，火辣辣的太陽照耀着你，感覺怎麼樣，（非常熱），看圖，你看到了什麼？（小狗伸出長舌頭，小花蔫了，水不流動了，沒有風，）

2.師：這麼熱的天，老師也很難受，你有什麼好辦法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風扇。畫一個綠綠的太陽）

師：我們人類可以吃冰棍兒降溫，但是。小狗卻不能這樣做。但是像XXX所說的畫一個綠綠的太陽就可以帶來清涼。抓住“清涼”，如何記住它？

3.練習說話

綠綠的太陽，照着高山，高山就（一片清涼）

綠綠的太陽照着田野，田野就（一片清涼）

綠綠的太陽照着街道，街道就（一片清涼）

綠綠的太陽照着校園，校園就（一片清涼）

師：綠綠的太陽照着每一個角落，每一個角落都變得清涼，書中有一個詞就能體現出來，哪個詞。（到處），出示第一段，把第一段中的到處重讀，個別讀、齊讀

預設二：

1、師：你還喜歡哪個季節的`太陽？（金黃的太陽，秋天碩果累累，吃好多水果）

2.師：書中怎麼說，金黃的太陽帶給我們什麼？（香甜），個別讀，如何記住“甜”。還可以說香甜的（）。

3.師：秋姑娘，給我們帶來這麼多香甜的水果，出示圖片，你高興嗎？美美的讀、接讀。

4.金黃的落葉都邀請了哪些小夥伴嘗水果的香甜？

練習說話：例：金黃的落葉邀請了小猴子嚐嚐桃子的香甜，（說的好的進行表揚）

設計意圖：隨時的表揚傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當成榜樣，學會傾聽

預設三：

1、師：你還喜歡哪個季節的太陽？（紅紅的太陽)

2、師：閉上眼，想象。你站在操場上，冷風吹來什麼感受，站了一下午，你會怎麼樣？（凍僵）“凍僵“”什麼意思，表演。就在你瑟瑟發抖時，天空中出現紅紅的太陽，你覺得怎麼樣？（溫暖)。如何記住溫暖?(有了太陽就溫暖了，所以他是日子旁)。溫暖的樣子，表演，我看看身體都舒服了，讓老師感到很溫暖，讀，讓老師感到溫暖

設計意圖：看圖引導孩子觀察並說話，提醒孩子注意傾聽，並且練習了表達能力，用動作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，並且吸引了孩子的注意力。

3、師：除了綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，還有一個什麼樣的太陽，

預設四

1.師;哪些小朋友喜歡彩色的太陽?喜歡彩色的孩子齊讀，

2.師：有一個詞讀的特別好，是“因爲”，用因爲造句。

3.師：我們喜歡春天的太陽，因爲他是一個多彩的季節，我們學過的四個詞語，讚美春天。

四．擴展延伸

你還想畫一個什麼樣的太陽，送給誰？（如果孩子說不出，出示圖片提示，練習說話），

設計意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心願，設計這一環節對前面教學進行鞏固，同時再次對孩子進行了語言訓練，同時也是爲了讓孩子能夠學會傾聽，傾聽其他人的表達。

五．小結

孩子們，把你們剛纔說的，回家以後用你的彩筆把它畫下來，送給你喜歡的人，並說說你的理由，好嗎？

六．板書設計

綠綠太陽圖片金黃的太陽圖片紅紅的太陽圖片彩色的太陽圖片

夏天秋天冬天春天

清涼香甜溫暖多彩