小小的船教學設計(14篇)

作爲一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的小小的船教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小的船教學設計 篇1

教學目標

1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具準備

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

總69電59

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣導入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看後的感覺。（激起學生對美妙夜空的嚮往）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生髮現它們音節的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區別只、坐的音節，讀準星字。

（4）遊戲摘星星。（配樂）

把九個生字分別寫在九個星星的背面，並粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到後帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什麼，並理解兩頭尖的'意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看着看着，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什麼？

（1）學生展開想象自由說。

（2）集體交流，彙報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組爲單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、佈置作業

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業佈置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思

七、課後反思：小小的船教學設計教案

第二課時

總70電60

一、教學目標

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、複習導入

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什麼歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文後，指名學生說一說，填一填。

出示： （ ）月兒（ ）船，

（ ） 船 （ ）尖。

我在（ ）坐，

只看見（ ）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優美的兒歌，你想用什麼樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的夥伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小夥伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組爲單位展示。

（三）、指導書寫

1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。

2、書空。

3、教師範寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業。

5、學生自行觀察見字並臨摹寫。

（四）、練習 小小的船教學設計教案

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。

藍藍的天空像 （ ）。

閃閃的星星像 （ ）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。

（2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業佈置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電

七、課後反思：

小小的船教學設計 篇2

教學目標：

1、認識9個生字， 認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字，學習筆畫“橫折”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文

教學難點：

讀準“船、坐、閃”的字音。規範書寫“見”

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個美夢，夢見自己飛到藍藍的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞着美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧。

板書課題：7小小的船 生齊讀課題

教學生字：船chuán。 誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什麼？爲什麼和“船”有關係的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。

再讀課題及船字

二、整體感知課文，在情景中學習生字

1、就讓這艘小小的船帶我們進入課文的`學習吧！（出示原文）

2、大家聽老師讀課文，要求聽清每個字的讀音。（師配樂範讀）

多美呀！就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）

誰願意讀給大家聽？

3、（兒歌生字變紅）

這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶，我們再來和它們打打招呼吧！（讀生字）

4、這些生字寶寶帶着它們的朋友來了，你認識它們嗎？（出示帶拼音的詞）

5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

6、現在只剩下生字寶寶了，你還認識它們嗎？

先讓學生自己讀一讀，再讓學生說說你有什麼好方法記住他們。

（出示生字認讀）

7、交流識字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門

8、學習偏旁“門”，你還認識哪些門字框的字？

藍:出示藍美味酸奶、藍莓圖片，體會在生活中認識生字

彎：出示彎弓的圖片，體會彎下面是弓，因爲要把弓拉彎

9.指名或開火車讀生字。

三、練習

導語：收穫園到了，園子裏的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細地拼一拼吧！誰能第一個正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領讀）

1、看誰讀得準

小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍天（nan lan）

導語：草莓沒有了，彆着急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星。

2、口頭組詞

船 彎 坐 只 看 閃 星 藍

（ ）電 （ ）天 小（ ） （ ）下

（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）見

這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）

3、讀一讀下面的句子

兩隻小狗，坐在小船上，看見藍藍的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。

五、再讀課文，鞏固識字

1、這閃閃的星星迴到了藍藍的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧！（自由讀課文）

2、誰想讀？（指讀、評一評。再齊讀）

六、指導書寫

1、今天 同學們的收穫可真大，不僅學會了兒歌，還認識了這麼多的生字寶寶，今天還有兩個我們已經認識的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要動一動我們的小手學着寫一寫，看誰學得最認真、寫得最工整。

2、仔細觀察，每個字有幾筆，每一筆都在田字格的什麼位置？

你覺得哪一筆最不好寫？該怎麼寫？（指名說）

3、師範寫，生書空，認識筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫

4、展示評價

小小的船教學設計 篇3

【教學內容】

1．學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）

2．學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法爲歌曲伴奏。

【教學目標】

1．能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間週期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規律，並能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。

【教學準備】

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質樸、優美、並富於幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神祕宇宙的強烈願望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．謎語導入

師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什麼？（月亮）

師：對，是月亮。那麼，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什麼樣子的呢？

生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這裏有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟着音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什麼呀？（月亮）那它又是在哪裏行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞

師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨着眼睛，在星星的中間有一隻彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐着一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領學生按照節奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。

（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲範唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨着音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。

師：葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，於是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟着音樂動起來吧。（放錄音範唱，引導學生跟着老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反覆聽歌曲範唱，引導學生嘗試着邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。

師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來爲歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示範）

3．用教唱法學唱歌曲

（1）採用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的'學習。

師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準的樂句作爲重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標

1．欣賞兒歌《月亮》放鬆身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放鬆一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學們，剛纔我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌裏講了一件什麼事情呢？

生：回答。

師：歌裏說的是月亮在一個週期內的變化情況。知道月亮爲什麼一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的週期變化，每個月農曆的初一開始月亮是彎彎的，隨着日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以後又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩

（1）讓音樂與文學接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

師：《靜夜思》裏月亮的形狀是什麼樣的？（圓圓的）；《暮江吟》裏月亮是什麼樣的？（彎彎的）

（3）知識袋袋褲

師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五雲遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。

四、課堂小結

推薦作業、增加學生知識量。（收集關於月亮的古詩、兒歌、諺語）

小小的船教學設計 篇4

【教學背景】

本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對於新知識很渴望。但是剛入學一個月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開發。課堂上應該加強指導。

【教材分析】

《小小的船》是葉聖陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

【教學目標】

1.會認10個生字，讀準字音，認清字形，認識門字框，會寫４個生字。

2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的想象力。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

【教學重點、難點】

根據本課詩文優美，富於想象的特點，制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。又因爲對於一年級學生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作爲教學難點，而突破難點的關鍵是創設情境，使學生進入詩的意境。

【教學過程】

一、揭示課題，導入新課

1.出示圖片：船，引出“船”字。

（1）小朋友們這麼認真，老師給你們帶來了一個禮物，這是什麼？出示船的圖片

（2）是啊，這是一隻船。貼板書：船

誰會讀？誰還會讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）

（3）你見過哪些船？

（4）小朋友們見過這麼多的船，我們一起再來讀讀這個字。（齊讀：船）

2.引出課題

（1）老師送給“船”兒一個朋友：板書：小（變成：小船）

（2）讀一讀，你感覺這隻船怎麼樣呢?（很小）

（3）老師再送船兒一個“小”， 板書：小 的（將課題補充完整：小小的船）

指名讀，現在，你感覺這又是一隻怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）

（4）原來把兩個“小”疊在一起就會讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱爲“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會說這樣的疊詞嗎？

生交流

（5）多可愛的一隻小船，葉聖陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。

3.導入課文

二、初讀課文，認讀生字

1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）

（1） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。

（2）把要求會認的生字圈起來。

2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，願不願意？

生：願意（出示課件）

師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。

同學們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？

生：開火車讀。的 引導發現輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒 小小的船）

師：老師還給大家帶來了幾個字謎，我們一起來猜一猜。

出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩

一點一點大——頭

土裏出太陽——裏

看來時的動作猜一猜

一隻手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢。——看

請一個同學雙腿微微分開，站在門框中央。——閃（課件）

師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星裏去了，誰能叫對它們的名字。（課件出示）

一起讀給老師聽一聽。

過渡：生字寶寶變變變，這會兒它們又變成了幾個短語，指導讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天

（出示詞卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）

3.師：今天生字寶寶們太高興了，現在它們又回到了課文的家中。誰願意把課文讀給大家聽一聽？

指生讀。

師：這些同學在讀的時候其他的同學也有任務那就是做好一名小聽衆一定要集中你的注意力認真的.聽。

指讀 齊讀

三、用心品讀，自主探究

過渡：我們來欣賞這隻有趣的月亮船吧!貼出小船

１、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

２、 師：彎彎的月兒什麼樣子的？請小朋友在紙上畫一畫吧！

３、 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)

４、 出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什麼地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)

５、 師：這麼可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡

那就帶着喜歡的口氣讀一讀，讓聽着人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀

6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一隻月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）

7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）

師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟着音樂，乘着想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終於，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞着周圍美麗的景色，彷彿走進了一個童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什麼了？

生：回答

師：我們可以說這是怎樣的星星？

生：回答。

師：動腦筋想，閃閃的星星像什麼？

生：回答

師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什麼？

生：回答

師：藍藍的天還像什麼？

生：回答

師：你在月亮船上還看見什麼了？

生：回答

師：孩子們看見了這麼多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶着你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀

8、師：現在讓我們帶着對它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個同學讀。師：他讀得好嗎？哪裏好？

生：回答

師：你們真了不起，把他怎麼讀好課文的小祕密都學去了，現在你們自己讀一讀，待會咱們比他比一比。

學生自由朗讀課文。

師：老師請女同學齊讀課文。

師：女同學讀的真柔美，男同學跟女同學比一比，請男同學齊讀。

師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多麼高興呀！帶着快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)

9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

師：好聽嗎？下面同學們跟着音樂，會唱得大聲唱，不會唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

師：老師還知道咱們班的很多同學都已經會背這首兒歌了，讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

四、指導書寫

師：小朋友們在學習課文時表現都很出色，最後我們要把兩個生字寶寶帶回家。

月 兒（出示）

師：下面請同學們仔細觀察一下，想把這個兩個字寫得好看，應該注意什麼？說說在田字格中的位置，學習新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤

生：回答

師：同學們觀察的真仔細，請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請同學們伸出手指認真跟老師書空。

請小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）

展示評議，表揚優秀學生。

師：同學們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請站起來。同學們咱們把掌聲送給他們好嗎？

生：鼓掌。

師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？

生：回答

五、小結，佈置作業：（課件出示小小的船的伴奏）

師：今天我們坐着月亮船進行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那麼多生字朋友，你們的收穫可真不少！課後，請同學們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？

小小的船教學設計 篇5

【學習目標】

1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感;

【教學時間】

1課時

【課前準備】

學生課前觀察晴朗的夜空 課件

【教學流程】

一、創設情景，激發興趣。

1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什麼?又想到了什麼?(生自由暢談)

2、老師也看了美麗的夜空，並把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，並配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

師：這麼美的夜空，要是給它加點什麼，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wān).

3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。

4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?

二、初讀全文，認讀生字。

1、教師範讀課文。(學生自己跟讀)

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。

4、推薦交流得好的小朋友當小老師領讀，並隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星裏的生字閃現出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁──“門”。

三、誦讀課文，感悟體味。

1、再創情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽着這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。

3、交流展示：把自己最喜歡的'句子讀給大家聽，願意的還可以表演，說說讀這一句時自己心裏的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，並適當指導朗讀。

4、背誦表演，積累語言：

這麼美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海裏。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。

上臺展示，教師評價，學生評價。

四、發揮想象，練習說話。

1、課件再次出現課文情境：

小朋友這麼美的朗讀，老師聽着聽着，彷彿也乘上了月亮船，到美麗的星空去遊玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做划船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。

2、你看到什麼了嗎?聽到什麼了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;

我在小小的船裏坐，看見了 ，

(聽見了) 。

3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什麼?

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍藍的天空像______

4、總結談話：關於月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優美的兒歌呢。

五、鞏固識字，“情境”書寫。

1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。

2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發現什麼或覺得哪一筆有困難。

4、教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。

5、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。

六、引伸課外。

課外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。

【板書設計】

小小的船

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍藍的天空像______

小小的船教學設計 篇6

教學目標

1、認識9個生字，會寫“見、電”等四個字，認識“舟、門”兩個偏旁。

2、學會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，並在朗讀中感受彎月的美。

3、初步培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

1、在閱讀中識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“彎月的美”。

教學難點

1、生字的認讀（平翹舌音、前後鼻音）

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“月兒的美”。

教學過程

一、歌曲激趣，導入新課

1、歌曲激趣：導語：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧

2、揭示課題：小小的船

聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢？

師：哇，你真了不起，一猜就對。

課件出示課題，指導讀好課題，教學生字“船”（讀準翹舌音，並讀準前鼻音）

3、教學生字：船

（出示“舟”的圖片），看，這是什麼？

生：小船。

師：對了。但它還有另一個名字叫做：舟。出示“舟”字。現在大家都知道了，原來“舟”就是小船。

下面老師要看看小朋友，誰的眼睛最亮了，仔細看看這個“舟”字和“船”字的舟子旁，你發現了什麼？（是啊，你的眼睛可真亮！）

4、過渡語：接下來，小船想帶大家去學唱這首歌，你們高興嗎？（高興）

但學歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文裏呢！請大家打開課本，認認真真地讀一讀吧。

二、讀文，認字，學詞，感知

1、請大家捧起書大聲讀課文，藉助拼音讀準字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查生字：

生字會讀了嗎？（會讀了）那就讓我來考考你們吧！

1）生字認讀：彎、看、見、船、閃、藍（指名讀2）

2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什麼呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認真，而且觀察得非常仔細。我們一起來讀讀吧（齊讀）

3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準多音字“只”，後鼻音：星（指名:讀的怎麼樣？齊讀）

生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了，我們來和它們打聲招呼吧

4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什麼要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導學生讀好輕聲。（齊讀）

5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的…….）

師：“你的反應可真快、你真厲害一口氣就說了這麼多。

3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）＂

4、出示短語，指導讀準讀好：

彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天

三、精讀課文，感受“彎月的美”

（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

1、指導學生正確朗讀句子、理解句子：

①小朋友們，你看到過彎彎的月兒嗎？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎麼樣子的.嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什麼？

學生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）《小小的船》教學設計