人教版《小小的船》教案設計

導語：教案設計要以學生爲目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《小小的船》教案設計 。希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學時數：

兩課時

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美啊！是不是缺了點兒什麼？

2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼？你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想象練說）這麼美的月空，老師要用一首歌來讚美它！（播放歌曲課件《小小的船》）

3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

二、整體感知課文

過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎麼辦？（可以讀讀拼音。可以問老師和同學。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！

三、學習生字

過渡：好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小夥伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！

1．四人小組合作學習生字。（師提要求）

2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）

告訴學生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一隻小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。

3．小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個生字寶寶了。（認識偏旁“門”）

4．課件：猜字謎。

（土堆上坐着兩個人──坐；一個人走進門裏去了──閃。）

5．現在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）

6．小朋友讀得真不錯，現在我們來玩個遊戲吧。舉起你們的望遠鏡（用手作望遠鏡狀），仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什麼字，

然後馬上通過你們的`擴音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）

7．開火車（讀詞語）。

小船 坐下 星星 看見 藍天 只有 閃閃的 彎彎的

8．詞語我們會讀了，你會運用嗎？誰來選一個詞語來試着說一句話。

四、熟讀課文

過渡：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文裏，你們還認識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧！（請打開課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？

1．自由朗讀課文。

2．賞讀。請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（教師範讀課文）老師讀得怎麼樣？請大家評一評吧。

3．指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）

五、寫字

1．出示“田、電”，指名拼讀。

2．引導學生觀察這兩個字，你發現了什麼？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）

3．仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

4．教師範寫“田”。

5．學生書空“田”。

6．仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

7．教師範寫“電”。邊寫邊提示注意什麼。

8．學生書空“電”。

9．學生練寫。

（1）說“寫字歌”。

（2）學生先描紅，再仿寫。

10．比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）

六、總結

這節課，小朋友們表現得很好。下節課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。