《功率》教學設計

一、教學目標

　　（一）知識與技能目標：

1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

2. 理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。

　　（二）過程與方法：

1.能通過實例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。

2.通過日常生活中的實例和生產中的實際，在討論中使學生能理解功率的概念。

3.會設計實驗，估測功率。

　　（三）情感、態度與價值觀：

在實踐活動中培養學生運用物理知識的能力

二、教學重點：

功率的概念和物理意義

三、教學難點：

理解功、功率、機械效率的區別與聯繫。設計實驗估計各種情況下的功率。

四、教學方法

討論法

五、教學準備

六、學情分析

雖然我們就生活在大氣中，但由於空氣看不見，摸不着，所以很可能會忽視大氣壓強的存在，因此通過演示實驗和自主性學習體驗到大氣壓強的存在是這節課的重點，也是引導學生體會到大氣壓存在的關鍵。然後再通過一些生活實例和信息贈予加以鞏固和延伸。關於大氣壓強產生的原因和方向，可通過與液體壓強的方向類比和探究活動兩種方式得出結論，從而鞏固加深對已學的固體、特別是液體壓強知識的理解，儘管三者之間各有自己的特點。另外，通過極具說服力的實驗和問題和情景的巧妙設計，突出重點、突破難點，以加強學生運用所學知識解決實際問題的能力。

七、教學過程：

一、新課導入

問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？

⑵你認爲這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什麼不同？

問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶裏，一桶一桶的擡上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認爲兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

用這兩種方法運送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？

得出：爲了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量___功率

二、關於功率的概念

1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

單位時間內做的功叫做功率。用字母P來表示。

2.功率的計算公式：

3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s

（瓦特：英國工程師、發明家）

4.在工程技術中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

換算關係：1kW=103W 1MW=106W

三、介紹一些常見物體的功率：記住人平時騎自行車的功率約爲60～80W.

四、設計、實施估測人的功率的實驗

1.回顧功率的計算公式

2.在現代生活中，在制定健身訓練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學校裏，可以利用臺階進行測量。

3.請同學根據學過的知識回答：

⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？

⑵所需要的測量工具是什麼？

⑶計算功率的表達式是怎樣的？

⑷設計出記錄表格

實驗

次數重力G/N臺階數

n一級臺階高度h/m時間

t/s功率P/W

4.與同學合作，測量在不同情況下人的功率。

5.想一想：

⑴還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

⑵健身教練爲什麼能通過音樂節奏的變化來控制學員的運動量？

五、板書設計：

1.用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：

單位時間內做的功叫做功率。用字母P來表示。

2.功率的計算公式：

3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

換算關係：1kW=103W 1MW=106W