魯教版六年級語文上《山市》教學教案
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。那麼《山市》好的教案怎麼寫？以下僅供參考！
教學目標：
1、積累文言詞語，理解課文大意；
2、感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；
3、探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神，《山市》教案。
教學重難點：
反覆誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想像能力。
一、導入新課
（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什麼嗎？（學生自由發言）
提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認爲是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱爲“海市”或“海市蜃樓”。這種現象，有時人們在山區也可以看到，人們就稱之爲“山市”（出示課題）
二、介紹作者、作品
作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補爲貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。
作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說爲主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。
三、誦讀課文
第一遍，聽課文朗讀錄音；第二遍，學生自讀；第三遍，學生齊讀。
1、注意下列字的讀音。
2、根據查閱工具書，理解下列詞語的含。
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
3、學生根據課下注釋疏通文意，並將不懂之處圈劃出來。
學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
注意理解下列加點詞的意思。
（1）相顧驚疑（你看看我，我看看你）
（2）數年恆不一見（經常）
（3）無何，見宮殿數十所（不久，不一會兒）
（4）高垣睥睨（高牆）
（5）連亙六七裏，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）
（6）歷歷在目（清清楚楚）
（7）一切烏有（烏，同“無”）
（8）黯然縹緲（隱隱約約）
（9）裁如星點（裁同“才”）
（10）窗扉皆洞開（窗戶）
（11）或憑或立（靠着）
（12）倏忽如拳如豆（突然）
（13）見山上人煙市肆（集市）
想一想該怎樣翻譯。
（1）相顧驚疑，念近中無此禪院。
（大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近並沒有佛寺啊。）
（2）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。
（城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來）
（3）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
（過一陣子，大風停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接）
（4）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。
（低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠着欄杆的，有站着的，姿態各不相同）
四、體味探究
1、作者爲什麼要特意指出奐山山市“數年恆不一見”？
爲下文寫神奇的“山市”留下懸念，引發讀者的興趣。
2、作者寫孫公子及其朋友“相顧驚疑”，在文中有何作用？
從側面表現出“山市”的神奇，教案《山市》運用了側面描寫的方法。
3、找出並解釋《山市》裏表示時間的詞語，再看看“山市”的變化可分爲哪幾個階段。
明確：表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。綜觀山市出現的全過程，可分三個階段。
①初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現。
②發展階段：城郭的出現。先總寫一筆：”高原睥睨，連亙六七裏。”頗有恢宏的氣象。然後分寫：“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。”雖然寥寥數語，卻可以誘發讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫卷來。
③**階段：危樓的出現。因“風定天清，一切烏有”，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更爲特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強了觀賞的興趣。最後寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗爲相似，又使人感到餘味無窮。
4、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？
明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中“忽”表明了山市出現得很迅速，“倏忽”，表明山市變化的突然性，“無何”“未幾”“既而”“逾時”等詞語都表示極短的時間，表明山市的'景象率化很快。
5、在描寫“山市”變化的過程中，那些內容是詳寫？那些是略寫？爲什麼這樣？
詳寫：如城郭：高垣睥睨……以億萬計如危樓：風定天清……不一。
略寫：其它變化過程是略。
可以使描寫更生動，富於變化，有很強的層次感。
6、文章對山市景象的描寫生動形象，作者運用了哪些修辭方法以達到這種效果呢？
明確：主要採用了以下修辭方法。
誇張：惟危樓一座，直接霄漢。
比喻：數至八層，裁如星點。
排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。
以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現力。
五、拓展延伸
1、展開合理的聯想和想象，請用自己的話向同學和老師們描繪一下美麗神奇的山市。
2、爲什麼那時候的人把“山市”又稱作“鬼市”？你能不能用你瞭解的知識來解釋這種現象呢？
當時的人們對這種自然現象無法做出正確的解釋，只好用迷信的方法解釋它。
海市蜃樓——當異地景物被陽光折射到空氣稀薄的高空後，恰好造成適宜的角度，又經不同密度的空氣層的傳遞折射回低空，平靜的海面或沙漠就成了這些圖像的“地面接收站”。古人認爲是天上的一種大蟲吐氣形成的，所以稱爲“海市蜃樓”。
六、課堂小結
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。
