精選幼兒園中班數學教案錦集七篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動準備
1、貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個
2、貼絨數字5、6、7,實物卡。
活動過程
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什麼?
2、正確判斷7以內數量。
出示圖一
(1)黑板上有什麼?哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎麼知道的?
(2)爲什麼我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?
(3)誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少。
(4)啓發幼兒將每種顏色片片排成一行現在看看誰最多、誰最少?你是從哪裏看出來的。引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。
3、小結。要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少。
二、小組活動。
1、給最多的'點子印數字。
2、看標記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點子。
5、印比6、7少的點子。
幼兒園中班數學教案 篇2
預設目標:
1、引導幼兒學習掌握4以內數的形成。
2、能正確認讀數字1、2、3、4。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:教師幼兒每人一套1~4的數字卡,四個指偶;1~4的圓點卡片每人一套.
活動過程:
1、引起興趣,導入課題:出示指偶,引起興趣。
2、有具體形象到抽象訓練:讓幼兒操作指偶,複習4以內數的形成,正確認讀數字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個指偶,啓發幼兒說出1個指偶的數量用數字"1"來表示,老師出示數字"1",讓幼兒說出像什麼並認讀。
b、提問幼兒:"1個怎樣變成2個?"讓幼兒操作驗證並認讀數字2(方法同上)。
c、同法,複習3、4的形成,認讀數字3、4。
3、半抽象到抽象思維訓練:讓幼兒操作圓點及數字卡片,進一步複習4以內數的形成,人讀書自1、2、3、4。
如提問:"2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的'卡片,並在圓點卡片的下面對應擺出"3"的數字卡。
4、聽音舉數卡:如老師敲"4"下小鈴,幼兒舉起數字卡片"4"。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標
1、嘗試按一定順序點數樹葉,在操作中感知數量的對應。
2、樂意分享各種數數的方法,用語言簡單講述操作過程和結果。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、發展目測力、判斷力。
重點難點
重點:請幼兒上前交流不同的數數方法(互相試試別人的好方法)。
活動準備
樹葉貼畫、落葉、筆、數字卡片
活動過程
(一)我眼中的落葉老師提問:我們在幼兒園裏撿了許多落葉,你在撿落葉時有什麼快樂的事情或是新的發現嗎?
(二) 數美麗的'落葉
1、集體欣賞樹葉畫
導語:我們來變個魔術,把許多落葉變成一幅美麗的畫。
提問:落葉會變出一種有秋天特點的東西,會是什麼呢?
2、個體嘗試數樹葉
要求:這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細數一數,把總數記錄在橫線上,可以
用數字卡片,也可以用筆寫下來。
觀察與指導:幼兒數樹葉有哪些方法?是否記錄總數?
3、分享交流
提問:這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎麼數的?按什麼順序?
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫
提問:現在落葉變成了什麼?
2、個體再次嘗試數落葉
要求:每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數一數,把總數記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做遊戲
要求:我們來個遊戲“數落葉”,請你仔細數數圖片上有幾片樹葉,並跑向貼有這個答案的地方。遊戲觀察與指導:觀察幼兒點數情況,分享彼此點數方法。
教學反思
今天的活動還存在很多不夠好的地方。
我們在數第二幅落葉貼畫時,當孩子們已經數清楚每個小畫面中落葉數量,開始數畫面中落葉總數的時候,我預設給孩子們積累的是接着往下數的方法。這部分我處理的過於着急,感覺是告訴孩子們怎麼接着往下數,而不是通過孩子們自主討論的基礎上得到好方法。因此,在最後一個環節,運用到接着往下數的方法時,孩子們都沒有運用到這個數數的好辦法。
此外,嘗試計算教學後,我在追求自身迴應清晰、有條理的同時,也一直追求活動的“趣味性”,今天的活動,也有這方面的思考。從今天的活動現場來看孩子們在活動中都很投入、很放鬆,在每個環節中都保持着熱情,但活動的“熱”度好像還欠缺一些,我想這與活動本身的設計是有關係的。在以後的活動設計中,要更多地站在孩子們的需要上來思考各環節的設計。
幼兒園中班數學教案 篇4
【活動目標】
1、初步感知5以內相鄰兩數的關係。
2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等。
3、在活動中能傾聽同伴的發言。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
【活動準備】
教具準備:森林背景圖,一隻小狗,四隻小貓,三隻兔子,五條小魚,四個胡蘿蔔。
學具準備:卡片,鉛筆。
【活動過程】
一、以小狗生日爲情景,引出活動。
1、通過遊戲,複習5以內的數的認識。
師:今天是小狗的生日,它邀請了好朋友一起在森林裏爲它慶祝生日。
師:誰來了呀?來了幾隻?(三隻小貓)你能做和小貓數量一樣多的動作來告訴我嗎?
師:還有誰來了?有多少隻?(四隻小兔)請你做和小兔數量一樣多的動作吧!
師:這麼多好朋友來了,小狗真開心,過生日之前,它和好朋友玩了一個遊戲,什麼遊戲呢?小狗說,有的樹後面藏了一張卡片,卡片上有不同數字和不同數量的物體,當小狗找出一張卡片時,它的好朋友就要做一張和卡片數量一樣多的動作。我們一起來做一做吧!(教師可以適當地和孩子一起做)
2、通過給小狗過生日,初步感知5以內前後數的關係,並學會用"添1"或"去1"的方法,使兩組數量相等。
師:樹上的卡片都找出來了,遊戲也結束了。生日就要開始了,小狗爲好朋友準備了它們愛吃的食物。爲小貓準備了小魚,爲小兔準備了胡蘿蔔,可是小狗不知道小魚和胡蘿蔔夠不夠,用什麼方法可以一眼就看出胡蘿蔔和小魚夠不夠呢?(引導幼兒用一一對應的方法)師:你發現了什麼呀?誰更多?誰更少呢?(要求幼兒要完整描述發現的過程,同時引導幼兒知道5比4多1,4比5少1)它們數量不一樣,那用什麼方法使它們變成一樣多呢?(引導幼兒說去掉的方法)
小結:在更多的地方去掉一個,可以使兩組數量相等。
師:除了用去掉的方法,還可以用什麼方法?(引導幼兒說添一的方法)
小結:在更少的地方天傷一個,也可以使兩組數量變得一樣多。
總結:原來呀,我們可以在更多的地方去掉一個,在更少的`地方添上一個,都可以使兩組數量變得一樣多。
二、通過幫助小動物,讓幼兒進行實踐操作。
1、激起孩子們操作的興趣師:過生日可真高興,可小貓和小兔的生日禮物還沒給小狗呢,它們的禮物還放在了你們桌面上的籃子裏,籃子裏有很多卡片,每張卡片上有兩種不同的禮物,禮物數量有的一樣多,有的不一樣多,小狗和小貓說要把卡片上的兩種不同數量的禮物變成一樣多,再送給小狗,還請你們幫忙呢!你們願意嗎?
(教師示範操作)
2、教師巡視幼兒操作,對於角落的幼兒及時指導。
3、請一些小朋友來說一說自己的方法。
三、活動結束
師:是不是還有好多的卡片上的禮物沒有變成一樣多呀?那吳老師把它們放在區角里,我們在區角活動的時候,再繼續幫助他們做好嗎?現在請小朋友收拾好卡片和鉛筆。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小,並進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師:小朋友,看到娃娃家裏有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?
幼:黃色的大,粉紅色的小。
師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然後再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式,進一步感知大小排序。
1、遊戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師:娃娃想玩汽車,現在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包,引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小並進行排序。然後相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小,並進行排序。
引導幼兒根據禮物的.大小爲家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。
3、遊戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”爲家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,並按從大到小進行正逆排序。說出結果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學知識。
幼兒園中班數學教案 篇6
【活動內容】
1.通過觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。(重點)
2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3.學習記錄自己活動的結果。
難點:通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。
【活動準備】
經驗準備:能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質準備:
1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張,顏色筆若干。
2、幼兒人手1份:幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方形盒子,摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
1、教師出示一串花瓣項鍊。
師:這串花瓣項鍊漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環形花瓣項鍊的規律。
1、教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊。
師:現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列順序:紅、黃、黃,紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師:如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?
4、師幼共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律:黃、黃、紅,黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師:我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,排在什麼位置。請大家閉上眼睛。
師:這裏面藏了3個花瓣,猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?你是怎樣想的?
2、請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次遊戲:教師將項鍊從盒子中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜想、判斷。
教師:這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的.花瓣,排在盒子的什麼位置?
4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組:盒子裏藏着什麼顏色的木珠。
師:請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律,猜猜並記錄盒子裏的木珠是怎麼排列的,各是什麼顏色?
2、第三組、第四組:串項鍊
師:請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記提示的顏色、數量串項鍊。
3、第五組、第六組:猜一猜。(幼兒用書第29頁)
師:山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結束活動
五、請1~2位幼兒將自己玩“猜盒子裏藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽,並驗證猜得是否正確,記得是否清楚。
教學反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標
(1)嘗試用樂器表示數字對應的數量
(2)體驗用數字進行遊戲的樂趣
活動準備
1.4-6數字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一.導入活動去果園
1.教師;果園裏的水果豐收了,我們一起去果園看一看吧!
----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。
3.教師;請喜歡蘋果的小朋友坐在數字6的座位上,喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動物們都在果園裏摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎麼知道的?
2.教師;(出示數字6)再看看,小兔子摘了幾筐梨?爲什麼說是6筐?
3.教師出示4-6數字卡片,請幼兒猜猜小動物們摘的水果數量。(可請個別幼兒回答)
歡慶豐收
(1)教師;果園豐收了,小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請你用拍手來回應,它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來表示,教師變換敲擊的次數,以6聲爲主。
-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲,鈴聲的數量以6聲爲主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。
三.樂隊演奏
1.教師;請拿出你的樂器,我們一起來歡慶豐收吧!(出示數字卡片)這是數字幾?
---教師;數字x可以表示什麼?請你敲響自己的樂器。(引導幼兒敲擊相應的次數)
----數字4-6交替出現。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重複原來的數字。
1.教師;我來做指揮,我的數字指向哪一組,哪一組就敲響你們的樂器。
----教師交替把數字卡片指向不同的樂器組,幼兒敲擊相應次數的樂器。(先一種樂器敲幾個數字,逐漸變成每種樂器敲1個數字,交替進行。教師變換出示卡片的節奏,讓幼兒敲擊出的.聲音就如一首歡快的曲子)。
2.自由交換樂器,再遊戲一遍。
活動延伸
豐收的果園
教師;鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁,看看書上有棵蘋果樹,每棵樹上有幾隻蘋果。
----教師;紅蘋果採下來應該放在哪個筐裏?爲什麼?(引導幼兒發現數量與數字的對應關係。)
----教師;其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
----幼兒操作,教師巡迴指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。