精選幼兒園中班數學教案範文集合七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。

2、使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。

活動重點：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。

活動難點：

使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。

活動準備：

1、活動前，在活動室爲幼兒準備1-2本大掛曆，平時引導幼兒觀察。

2、實行值日生輪流制，讓每個幼兒當值日生。

活動過程：

一、認識“今天”。

教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天爲班上做了哪些事情，並讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什麼事情。

教師告訴幼兒：今天是正在過着的這一天，拿出掛曆，讓幼兒說說今天是幾月幾號，星期幾?

二、認識“昨天”。

教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什麼有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。

教師告訴幼兒：昨天是今天的.前一天，是剛過去的一天，請幼兒依據今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。

三、認識“明天”。

教師：明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什麼事情?

教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺，就到了明天，請幼兒依據今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。

四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經過去，今天正在進行，明天還未到來，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的`硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什麼形狀的？

b、它是什麼顏色的？

c、上面有些什麼圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什麼？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什麼圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）

提問：

a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什麼？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什麼圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）

提問：

a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什麼？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什麼相同的地方？

b、有什麼不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結並進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1．通過遊戲行6以內的數數，學習按物體的特徵行分類。

2．學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。

3．發展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。

　活動準備：

夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：看看老師爲你們準備了什麼？ （這是什麼？）今天，我們用夾子來玩一個好玩的遊戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

1．幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，並行數數。

2．請幼兒統計夾子的'數量，並在統計表的相應數量邊貼上標誌。

三、幼兒第二遍遊戲，引導幼兒行顏色的分類並行數量的統計。

1．幼兒聽音樂夾夾子，並行數數。

2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？

3．鼓勵幼兒按顏色行分類。

4．教師介紹統計表，請幼兒統計夾子的數量。

四、遊戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容並行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹遊戲玩法，瞭解卡片上的相關信息（圓點數量、顏色），請幼兒一一對應夾。

2．幼兒操作，教師個別指導。

3．互相交流，驗證。

4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。

延伸活動：

在區域活動中繼續投放夾子，一步感知數量，行顏色大小的分類統計。

幼兒園中班數學教案 篇4

設計思路

《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一隻幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。

對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四隻小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八隻山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關係。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。

根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，說出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的遊戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特徵，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特徵的敏感以及用符號表徵物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關係。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關係。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然後按1～10的順序排序。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、遊戲等多種策略，這些支持性策略都有利於不同能力的`幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。

活動目標

1．認識數字1～10，感知基數的意義。

2．能爲數羣匹配相應的數字，並圈出相應的數量，表示其數量特徵，進行排序。

3．願意自主表達自己的問題。

活動準備

1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。

2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。

活動過程

繪本情境導入，激發幼兒興趣

師：有一隻不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場裏都有哪些動物。

出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

師：農場裏動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……

(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一隻小鴨子引出動物數羣，引發幼兒觀察並點數。)

探究動物數羣。瞭解1～10的基數

1．點數動物數羣，說出總數

師：農場裏有誰?有幾個?你是怎麼數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數羣。當幼兒說“農場裏有馬”，教師就把馬的實物數羣放大，數完後再回到整體畫面，既便於幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數羣后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，並說出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數羣時，直接觀察小數羣后說出總數，再接下去數出較大的數羣。)

2．操作數羣卡，感知數羣與花朵的等量關係

師：農場裏開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?爲什麼?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數羣下面圈出相對應的花朵)

師：還有哪些小動物沒有花?該怎麼送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)

(評：在動物數羣下面有花的標記，幼兒在點數動物數羣數量的基礎上用筆圈出相應的花，並用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關係，學習按數量進行歸類．進而瞭解基數的意義，如7只綿羊的數羣和7朵花的集合是一一對應的關係，是兩個對等的集合。)

自主遊戲。體驗數字與數羣的關係

1．遊戲“動物找家”

師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什麼?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

你知道這是誰的家嗎?爲什麼?

你想把誰送回家?爲什麼要這麼送呢?(幼兒操作數物拼板)

(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味着是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的遊戲，讓幼兒把抽象與具體聯繫起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數羣的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯繫，有助於幼兒的自主探究學習。)

2．遊戲：動物排隊

師：小動物們都回家了，小鴨子要按着順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

誰排在最前面?接着排誰?爲什麼呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)

(評：當一隻小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然後幼兒根據實物數羣的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒藉助實物數羣的提示進行排序。)

欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字

師：小鴨子找了誰?它們是怎麼回答的?最後小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)

延伸活動

在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

幸運的鴨子

在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一隻不幸的鴨子正在發愁。

“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”於是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。

鴨子來到母雞家，學着母雞“咯咯”地叫了起來。兩隻母雞說：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和兩隻愛幫忙的母雞在雞棚裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小狗家，學着小狗“汪汪”地叫了起來。三隻打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和三隻打瞌睡的狗在狗窩裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小貓家。學着小貓“喵喵”地叫了起來。四隻機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和四隻機靈的貓走進農舍裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六隻嘰裏咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和六隻嘰裏咕嚕的鵝在稻草堆裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到綿羊家，學着綿羊“咩咩”地叫了起來。七隻毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和七隻毛茸茸的綿羊在草裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫着。八隻蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和八隻蹦蹦跳跳的山羊在羊欄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小牛家，學着小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚裏大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

最後他們來到那個泥濘的小池子裏，十隻有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

於是，十隻有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八隻蹦蹦跳跳的山羊，七隻毛茸茸的綿羊，六隻嘰裏咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四隻機靈的貓。三隻打瞌睡的狗，還有兩隻愛幫忙的母雞……

“嘎嘎!“嘎嘎!”

這隻幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”

幼兒園中班數學教案 篇5

設計意圖：

數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時不刻在我們的身邊發生：一片樹葉、五隻小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的鈕釦是圓形的……既然它如此貼近我們，我們爲何就不能讓孩子主動去發現、去探求其中能自己解答的奧祕？因此，我設計《玩夾子》這活動，讓孩子能在自由擴展的玩當中尋找一些數的規律，知道數字和數量的關係。同時以遊戲的形式貫穿活動的各個環節，喻教於樂，讓幼兒在玩中學、學中玩。

活動目標：

1、學習點數，正確點數10以內夾子的數量。

2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現相關的數字卡，辨認數字。

3、樂意參與活動，並願意表達自己的成果。

活動準備：

橘、綠夾子若干。

活動過程：

一、遊戲：玩夾子

1、介紹遊戲規則：小朋友，今天老師帶來了許多的'夾子，小朋友願意怎麼玩？

2、幼兒玩夾子：可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。

二、幼兒點數，說出總數

1、幼兒自由的數數數看，我們的身上有幾個夾子？

2、個別展示

誰願意上來數給大家看看。然後告訴大家你一共有幾個夾子？

看看誰的夾子也和他一樣多？

3、相互驗證

相互數數看，你邊上的好朋友一共有幾個夾子？

三、按顏色分類、認識相關的數字。

1、教師示範

小夾子說同一種顏色的想在一起，你們說該怎麼玩？

2、幼兒分類

現在，也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。

問：你把夾子請到了什麼地方？

有幾個橘色的夾子，有幾個綠色的夾子？請幼兒表達。

四、排列夾子

1、教師示範操作，幼兒尋找規律

2、理解排列，知道排列有基本規律

3、花樣排列

4、幼兒嘗試排列

5、展示並糾正

你的夾子在哪裏排隊，是怎麼排隊的？

五、收拾整理

請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐裏，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐裏。

幼兒園中班數學教案 篇6

目標：

1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

準備：

教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

學具：

第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1、集體活動。

（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？”

（2）正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？爲什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啓發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

（3）小結。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

2、小組活動。

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的'活動小組。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案 篇7

一、活動目標：

1、觀察並講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

2、學習詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。

二、教學過程：

（一）組織教學，引起對看圖講述的興趣。

（二）出示圖片，啓發提問：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

（1）一天，天氣怎麼樣？

（2）在什麼地方，有誰/它們去幹什麼？

引導幼兒講出：小雞提着小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

（3）他們走呀走呀來到了什麼地方？

教師並請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提着小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

（4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心裏怎樣想？

（5）小鴨對小雞說什麼？

2、出示小河背景，並改換插入角色。

（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？

（2）小雞對小鴨說了什麼？小鴨又說了什麼？

教師並請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。”小雞說：“謝謝你！”

3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色。

（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發生了什麼事？

（2）這土坑是什麼樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心裏怎樣想？

（3）小雞對小鴨怎麼說？

（4）小雞想什麼辦法才能把小鴨救上來。

先讓幼兒積極思考、發言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的方法。

（5）小雞提了桶到河邊做什麼？

①教新詞“盛”。

②再跑到坑邊做什麼？

（6）一桶水不夠？那怎麼辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？

教詞組：一次又一次。

（7）土坑裏的.水怎樣了？小鴨又怎樣了？

教新詞“浮”。

（8）小鴨高興得怎麼說？小雞又怎麼說？

教師，請幼兒學講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑裏。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑裏，坑裏的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我幫你，我們倆是好朋友。”

（三）教師完整地，並請幼兒爲圖片。