《誰咬了我的大餅》幼兒園教案
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 1
田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨着孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作爲輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重複性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的'故事作爲教材，並把它設計成了一節小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書並感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或複述。
活動準備：
1、物質準備：
製作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環境準備：
在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完後提問：這隻小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，並嘗試複述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很着急，於是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽複述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發言後，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最後ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，並學習複述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啓發提問，鼓勵幼兒複述小豬與小兔、狐狸、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然後提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試複述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關於這個故事的遊戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐狸等其它動物頭飾。
(表演遊戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規範、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先後順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特徵，佈置主題牆“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
《誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸說：“不是我，你看——”。
狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 2
一、活動目標：
1.感受故事情節，學說角色對話。
2.根據不同的牙印特徵進行猜想、判斷。
3.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
二、活動準備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅乾若干。
2.初步已瞭解一些動物的牙齒印。
三、活動過程：
1、觀察大餅，引發興趣。
師：瞧，這是誰呀?這隻小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什麼樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡着了。可是等它醒來，咦?怎麼了?大餅怎麼少了一塊啦?少的這一塊是什麼樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?
2、看看說說，理解故事。
①.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰?小鳥是怎麼說的?
②.運用對話，大膽講述。
是小兔(狐狸)咬的嗎?小兔(狐狸)會怎麼說?
③.根據“牙印”，猜測情節發展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎麼說的?這個牙印象什麼?
四、完整欣賞，發現真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐狸;“是你咬了我的大餅嗎?”狐狸說：“不是我，你看——”。
狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
五、品嚐餅乾，發現特徵。
師：小豬也給你們送來了餅乾，讓我們一起來嚐嚐吧，一邊品嚐一邊看看你咬出來的餅乾會是什麼樣。
六、活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿於整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，瞭解了小豬去問了小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最後餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的`一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什麼，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕鬆、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 3
活動目標
1.體驗繪本閱讀的樂趣。
2.初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。
3.培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。
重點難點
1.難點：初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特徵。並根據特徵進行判斷。
2.重點：培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。
活動準備
ppt 多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；
一、出示圖片，激發興趣。
1．教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰啊？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什麼形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡着了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什麼形狀？（半圓形）
師：你們覺得會是誰咬的呢？
2．幼兒猜測。
師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎麼做的。
二．結合圖片，理解故事內容。
（一）瞭解故事的第一部分
師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎麼說的？
活動過程
師：是不是小鳥咬的，你是怎麼知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎麼說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎麼問小鳥和小兔的吧！
師：我們在去問問狐狸吧，狐狸又會怎麼回答呢？
師：你覺得是狐狸咬的嗎？狐狸會在大餅上咬出什麼形狀呢？ 小結：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問了誰？他會怎麼問呢？鱷魚又會怎麼回答呢？ 師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什麼形狀呢？
小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。
師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的
張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎麼了？
小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
（二）結合圖片，猜測第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧 唧，他一邊嚼着大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。
師：到底是誰咬了小豬的.大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪裏知道 的？小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
（三）操作活動
1、Miss 劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。
2、請幼兒動手操作，教師巡迴指導，幫助孩子們複習故事內容，
3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。
活動一開始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力， 調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發現小朋友們對於圖 畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特徵，在猜測、觀察、
活動反思
發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，但是給予孩 子們重複故事內容的機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒自己來講述故事內 容，在最後的操作環節中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動 物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 4
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。
2、感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡單複述故事。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動物圖片及咬過的餅乾圖片。
活動過程：
一、激趣導入。
引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡着了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎麼了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？爲什麼？
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的.配對。
引導語：哎呀，爲了證明不是自己咬的，每隻小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪隻小動物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的祕密就藏在這本書裏，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？爲什麼？你覺得小豬是什麼時候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每隻小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這裏有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
活動結束：
今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。
教學反思
在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並說一說自己的發現。然後在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很着急，因爲小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 5
活動目標
1、初步感受繪本中事件的發展情節。
2、通過觀察和對比，瞭解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。
重點難點
活動重點：初步感受繪本中事件的發展情節變化。活動難點：比較牙印的不同，並作出判斷。
活動準備
經驗準備：
知道什麼是偵探，偵探是幹什麼的。物質準備：
1、KT板製作的大餅。
2、自制餅乾若干。
3、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬動物圖片。
4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。
活動過程
1、開始部分：情境導入
教師戴着偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）
教師：“沒錯，我是汪汪隊的偵探隊長，小朋友看看你們的座位下面有什麼（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執行任務的時候千萬要遵守紀律，注意安全哦~
來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬丟了一些餅乾，你們能幫他們找一找嗎？)
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”
2、基本部分：
（1）幫小動物找餅乾
教師：小偵探們快來看哪，這裏有情況！（找到牙印餅乾）
教師:請小偵探們每人拿一塊餅乾坐到基地裏我們來觀察一下這些餅乾。
教師：你們看看這些餅乾和普通的餅乾有什麼不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎麼會缺一塊的`？
教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”
教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅乾是誰的？爲什麼？(根據動物嘴型回答)
教師:請你來粘一粘
教師：“那現在請偵探們幫小動物把餅乾送回家，你認爲是誰丟的就把它粘到誰家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地裏坐好，把放大鏡放到你後面的工具盒裏。”教師:“小偵探們都出色的完成了任務，爲自己鼓鼓掌”
發放勝利小徽章
教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對於你們的出色表現，隊長要給你們發一個徽章獎勵”。
電話鈴聲響
教師:“又來任務了，仔細聽”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發現我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）
教師拿大餅:“小豬已經把大餅送過來了，這可怎麼找呀？”(幼兒自主思考回
答)
教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執行任務的時候一定要注意，沒有經過別人的同意可不能進別人的家裏，要注意跟着隊長走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟着隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”
教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）
教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎麼樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”
教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。
問完最後一個動物河馬後，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”
3、結束部分：
教師:“隊長這裏有一本通關祕籍，答案就在這裏，小偵探們回家後自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節活動已經完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 6
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點：
理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點：
比較牙印的不同，並作出判斷。
活動準備：
1、KT板製作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅乾若干。
活動過程：
一：引出課題
師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡着了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）
師：**是你咬了我的大餅嗎？
師：***是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，爲什麼小鳥咬的大餅是三角形（因爲他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）
和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）
2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的'大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）
3、（出示狐狸的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸說：不是我，不是我，狐狸在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐狸咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎麼說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎麼說？（果然不一樣。）
5、最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？
小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼着大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！
三、送餅乾
1、老師這裏有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅乾）讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅乾給你吃）
3、這裏還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書，教師講述故事。
五、結束活動：
韻律《餅乾歌》
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅乾呢！
餅乾做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅乾，看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的？ 活動結束。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 7
活動目標：
1．嘗試用簡單的詞彙描述大餅的特徵。
2．感知動物的嘴巴特徵與大餅上留下形狀之間的對應關係。
3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動準備：
繪本圖書一本、大餅一個餅乾卡片若干
活動過程：
一、出示圖書、大餅：講述故事
1．教師講述繪本第一頁
（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡着了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？
（2）XXX是你要了我的大餅嗎？
2．出示大餅
（1）我們一起看看大餅上的缺口是什麼樣子的？什麼形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？
（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。
3．問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。
4．問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。
5．引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”
（1）誰願意一個人來問問？
（2）問小狐狸：小狐狸是你咬了我的大餅嗎？小狐狸的嘴巴是尖的'，在大餅上咬了一口，確定不是小狐狸咬的。
（3）那小豬還會去問誰呢？
（4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。
（5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。
二、動手操作
1．這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這裏還有一些小餅乾呢，看看是不是他們咬的呢?
2．出示小餅乾，通過牙印判斷是哪個動物咬的。
3．幼兒送餅乾
（1）每人拿一塊餅乾，通過牙印判斷是哪個動物咬的，並把餅乾送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。
（2）小動物們謝謝小朋友送餅乾給他們。
（3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。
三、出示圖書，完整欣賞故事。
1、想不想來看看這個有趣的故事呢？
2、完整講述故事
（1）誰咬了我的大餅
小豬做了一塊好大的餅，累的睡着了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐狸，是你咬了我的大餅嗎？狐狸說不是我，你看，狐狸在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？
四、播放《餅乾歌》一起運動離場。
（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅乾呢？你們願意嗎？
（2）一起做餅乾。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 8
設計意圖
《誰咬了我的大餅》這個故事內容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重複性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發展，教師應爲幼兒創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作爲教材，並把它設計成了一節中班的繪本閱讀活動。
活動目標
1、欣賞並理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重複句式複述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特徵，並能根據不同的特徵進行判斷。
活動重點
理解故事內容，嘗試故事的複述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點
比較咬痕的不同，並作出判斷。
活動準備：ppt故事圖片
活動過程
一、觀察封面，引發幼兒翻閱的興趣
1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什麼呢？（一個大餅）
2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎麼啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。
3、師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。
二、欣賞畫面，理解故事內容
（一）ppt1
師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。
（二）ppt2
1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎麼樣了？
2、提問：會是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，於是它決定出去問問。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀察咬過的痕跡，是什麼形狀的？
（三）ppt3
1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎麼說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？爲什麼？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發現小鳥的嘴是尖尖的）
3、教師繼續講述（小鳥在大餅上—果然不是你）
4、師幼學說小豬與小鳥之間的對話。
（四）ppt4
1、小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？
師：你認爲是這隻小兔子咬的嗎？爲什麼？繼續講述。
2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續看下去。
（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂魚
1．那是它們兩個咬的嗎？爲什麼？（小朋友們太聰明瞭）
2．可是小豬不知道，它問狐狸和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”
3．哪個是狐狸咬的？哪個是鍔魚咬的？
（六）ppt7
問了那麼多，還是沒找到，這時誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？爲什麼？
（七）ppt8
河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎麼樣呢？
1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，啊？小豬爲什麼那麼傷心啊？
2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜並說出理由。
3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！
（八）ppt9
1、提問：小豬咬在哪裏？你發現了什麼？前後進行對比。
2、小結：原來是小豬自己睡着的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的`大餅呢”。
三、完整講述故事
1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什麼問題？）
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問：你覺得這是一隻怎麼樣的小豬？
4、小結：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什麼形狀的呢，我們一起到教室裏去咬一口餅乾看一看吧。
附故事
小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐狸；“是你咬了我的大餅嗎？”狐狸說：“不是我，你看——”。狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”？
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 9
設計意圖
繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嚐餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。
活動目標
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的.，並能大膽用語言進行描述。
3.積極參與活動，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
重點難點
重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。
活動準備
1.大餅教具；
2.餅乾若干，小毛巾若干；
3.《誰咬了我的大餅》PPT；
4.小豬、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。
活動過程
一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。
1.神祕出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什麼——
大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”
2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅
上面睡着了。可是一覺醒來發現——大餅怎麼樣了?到底是誰咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”爲下面幼兒學說句型做鋪墊。
二、出示圖片，以“牙印”爲線索，理解故事內容，並出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。
1.這時，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎麼問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?
2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什麼形狀?有什麼特別的地
方?
3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?
4.那麼是小鳥趁着小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?
小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；
5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢?
三、完整欣賞 PPT，進一步瞭解故事內容。
1.我們一起來看一看故事。
2.播放 PPT，教師有感情講述。
3.教師：現在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嚐餅乾，感受自己的齒印。
小動物們都吃到了餅乾，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅乾。大家比比看：你
和你旁邊小夥伴留在餅乾上的牙齒印一樣嗎？
活動總結
《誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢?”展 開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中爲了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現了五個小動物，通過 PPT 的展示，小豬帶着大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關係，這個懸念一直留到故事最後，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。
剛開始我設置懸念用猜測想象，激發興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續引導幼兒邊看圖片邊說一說，跟着老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節還是比較難的，簡單的故事，重複的內容要想 上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發，給這節課打了折扣。另外，在觀察動物齒 印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。藉助餅乾圖片，我帶領幼 兒開展“找一找”的遊戲，根據自己手裏餅乾上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，儘管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經過對比以後，都有了進步。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 10
活動目標
能運用觀察討論並嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。
知道不同動物的咬痕特徵，並能根據咬痕判斷是哪種動物。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
能運用觀察討論並嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)
知道不同動物的咬痕特徵，並能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）
活動準備
課件PPT 輕音樂 小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾。
活動過程
一、談話導入，引出小豬。
1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，
今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？ 芝麻關門我看誰在偷看啊？芝麻開門，
提問：這是什麼啊（小豬）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關於小豬的故事。想聽嗎？
2 展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什麼困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡着了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的'大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？
二、瞭解故事的發展情節。
引語：小朋友幫小豬想了這麼多哪，讓我們和小豬一起在這裏找答案吧！
1．展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎麼問哪？幼兒自由回答老師總結。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我 你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”
2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，爲下邊的故事情節做鋪墊。
老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我 你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什麼呀？(三角形）
3．展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特徵和誰咬的進行了解。
小豬又找到了誰呀？（兔子）說什麼啊？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我 你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐狸）怎麼問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什麼呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走着！找到了鱷魚怎麼問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我 你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什麼呀（鋸，尖尖的）。
4．展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎麼問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那麼多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。
5．展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口 “吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什麼變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊？小朋友自己說！
三、教師完整講述故事，（ 課件PPT 輕音樂 ）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。
1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。
師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！
四、在表演活動中自然結束本次活動。
小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？
教學反思
在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並說一說自己的發現。然後在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很着急，因爲小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把“餅”吃出了花樣，而在國外，人們對“餅”也是鍾愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案 11
目標：
1、理解故事內容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？
2、通過對比觀察，發現不同動物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環節中，體驗活動帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
準備：
課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅乾”
過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎麼樣的呀？
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個大餅是誰做的？
二、結合課件 以“牙印”爲線索，理解故事內容
1、教師繼續講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡着了，可是等它醒來一看……
2、咦，大餅和開始有什麼不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛纔睡着了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟着小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬）
①小豬碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什麼？”（那我們一起來聽聽小豬是怎麼說的）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學說這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個纔是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的`牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？
引導幼兒學說小豬和其他動物說的話
4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）
5、師：你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢？
三、完整閱讀故事
師：這個故事好玩嗎？現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？
四、咬一咬
1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。
2、師：小朋友們真棒，爲了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗爲基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話爲主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
不足之處：
在複述故事的環節中，可能是因爲幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，複述故事這個環節顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過複述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。
