我在幼兒園教案15篇

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作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的我在幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我在幼兒園教案1

活動目標：

1、瞭解乘坐汽車等交通工具的一般規則。

2、願意遵守簡單的乘車規則。

活動準備：

1、“笑臉”和“哭臉”標記各1個。

2、幼兒用書：《文明小乘客》。

活動過程：

一、看幼兒用書《文明小乘客》，引出課題。

師：森林裏的狐狸大叔爲了方便大家引進了一輛公交車。狐狸大叔開了一天的車，看到了讓他高興的文明的乘客，也看到了讓他生氣的不文明的乘客。請小朋友聽一聽故事裏哪些行爲是文明的，哪些是不文明的？

二、教師有感情地講故事《文明小乘客》，幫助幼兒形成正確的認識。

1、認識“笑臉”和“哭臉”標誌，知道“笑臉”標誌表示文明行爲，“哭臉”標誌表示不文明行爲。

2、幼兒自由交談，討論幼兒用書《文明小乘客》圖上說了什麼。

3、幼兒在幼兒用書上操作，給文明的行爲畫笑臉，給不文明的行爲畫哭臉。

4、交流分類結果，明確坐車的文明行爲。

三、師幼討論，拓展經驗。

1、教師：除了坐公交車要做文明的小乘客，還有哪些交通工具需要我們做文明的小乘客呢？（如：坐地鐵、出租車、長途汽車、輪船、飛機等）乘坐這些交通工具需要遵守哪些特別的規則呢？

2、幼兒在幼兒用書上操作，選擇乘坐過的交通工具，給他們塗色，然後說一說相應規則。

四、做律動結束活動。

教師：我們都是文明的小乘客，文明乘客真快樂，一起跳個開汽車的舞吧。

活動延伸：

開展“公交車”的遊戲活動，促進幼兒把認知轉化爲行爲。

2、幼兒園中班教案二：我是文明小乘客

活動目標：

1、知道乘車要講文明，懂得文明乘車的一些基本規則。

2、願意遵守文明乘車的規則，學做文明的小公民。

3、能根據教師的提問，大膽且較爲連貫地表達自己的想法。

活動準備：

故事視頻圖片，文明乘公交卡片、幼兒人手一張乘公交行爲圖片

活動過程：

一、問題引出，激發興趣

師：小朋友，你們坐過公交車嗎？今天有一羣動物朋友也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎麼坐公交車的？

二、傾聽故事，初步判斷角色行爲

1、聽了這個故事，你覺得有哪些不文明的行爲？（上車爭先恐後、虎大哥上車不投幣、虎大哥不讓座、雞大嬸不小心踩了虎大哥，虎大哥兇巴巴）

2、小花狗乘車時是怎麼做的？（讓大家排隊上車、給山羊爺爺讓座、勸說虎大哥）你認爲它做得怎麼樣？

小結：是呀，小花狗上車排隊，在車裏還給山羊爺爺讓座真文明，我們要向它學習。

三、自由討論，引發領悟

1、提問：除了故事中說的，你覺得文明乘車時還應該做到哪些？

2、幼兒自由討論。（排隊、不在車子裏跑來跑去……）

四、整合文明乘車的經驗

師：剛纔小朋友說了許多關於文明乘車要注意的事情，是呀，公交車上有許多人，是公共場所，我們在坐車的時候要講文明不能影響其他人。

上車時：

1、前門上車，排隊不擁擠；

2、主動刷卡或投幣

在車上：

1、一人一位，不隨便佔座位；

2、不在車廂內走來走去；

3、不大聲喧譁；

4、不在車內亂丟垃圾；

5、給老人、殘疾人、抱小孩的乘客讓座。

下車：

後門下車，不推擠

五、經驗遷移

1、觀看視頻圖片，判斷行爲對錯

我們小朋友知道的文明乘車的注意事項可真不少呢！可是還有很多人沒有做到文明乘車，我們一起來看看，他們做的對嗎？（播放乘公交的視頻圖片）

2、圖片分類，深化體驗

（1）圖片分類

小朋友的小椅子下面也有一張關於乘公交的圖片，請你看一看，如果你覺得是文明的乘客就請你把圖片貼到笑臉這一欄，如果是不文明的乘客，請你把他貼到哭臉這一欄。

（2）共同檢驗

我們來看看文明的乘客是怎麼做的？是呀，他們排隊上公交車、給老人讓座……真文明。

在公交車上吃東西、大聲喧譁……不文明。

延伸活動：

生活中除了乘車要講文明，還有許多事情也要講文明呢！請你們想一想，把自己的想法和大家分享一下吧。

3、幼兒園中班教案三：《我是文明小乘客》

活動目標：

1、養成良好的文明習慣，做一個文明的小公民。

2、懂得安全乘車的基本規則，提高自我保護意識。

3、能根據老師的提問，清楚、連貫的表達自己的想法。

活動準備：

1、在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。

2、道具：小動物的圖片、方向盤、鬍鬚、布娃娃等

活動過程：

1、教師提問導入活動師：小朋友，你們坐過公交車嗎？你們上車時會怎麼做呢？今天呀有一羣動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎麼坐公交車的！

1、教師講述故事《文明的小乘客》並提問：

（1）小動物們是怎麼樣上車的？虎大哥上車時怎麼做的？你認爲它做得怎麼樣？爲什麼？

（2）小花狗乘車時是怎麼做的？你認爲它做得怎麼樣？爲什麼？

（3）雞大嬸乘車時不小心踩了虎大哥一腳，它是怎麼做的？你認爲它做得怎麼樣？爲什麼？

（4）虎大哥乘車講文明嗎？虎大哥最後下車了嗎？爲什麼會下車呢？

2、教師組織幼兒自由討論。

（1）提問：你平時乘車時怎樣做的？除了故事中說的，乘車時還應該注意什麼？

（2）幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

3、教師引導幼兒集體討論，並根據討論結果，歸納和小結。

（1）乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。

（2）要從前門上車，後門下車。

（3）上車後要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

（4）一人一位，不要隨便佔座位。

（5）要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

4、遊戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的遊戲。

我在幼兒園教案2

活動目標：

1.學習人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據爸爸的臉部特徵進行表現。

2.激發愛爸爸、愛家人的情感。

活動準備：

1. 請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。

2. 記號筆、油畫棒若干，範例一副

3. 美術畫冊。

活動過程：

一、觀察爸爸的照片，激發幼兒的興趣。

教師：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什麼樣子呢？

教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的髮型、五官、鬍鬚等明顯特徵，然後集體交流。

二、欣賞範例，進一步觀察人物的外貌特徵。

教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什麼樣子。（引導幼兒抓住人物的主要特徵進行描述。）

教師：你們爲什麼能看清楚老師爸爸的樣子？（因爲畫得大）

教師小結：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多鬍子，還戴着一副眼鏡。

三、教師邊示範邊講解畫人物頭像畫的方法。

教師引導幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什麼地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。

教師示範講解畫人物頭部時的要點：抓住頭部的主要特徵，畫出臉型、鼻子、耳朵、髮型、鬍鬚的特點，再看看還有哪些特徵沒有畫出來。

四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

引導幼兒大膽表現各個部分的特徵。

幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。

鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關背景。

五、欣賞作品。

請幼兒說說爸爸的圖像，教師對能抓住人物特徵，畫得完整清楚的作品進行鼓勵。

我在幼兒園教案3

活動目標：

1、觀察並認識觀察自己的腳，說出自己的感受

2、學習保護自己腳的方法

3、積極參加活動、體驗活動中的快樂

活動重點：知道腳的基本特徵

活動難點：說出腳的不同感受

活動準備：

1、佈置不同感受活動區（粗糙、冷熱、硬軟等感受區）

2、腳Y木偶一個；體驗腳的作用課件

活動過程：

1、出示腳Y木偶，通過教師和幼兒共同玩遊戲“腳Y來旅行”，體驗腳的重要作用。

1）出示腳Y木偶，引起幼兒興趣

教師：小朋友，你們的小腳Y藏在哪兒？我們一起喊它們出來吧。

2）教師和幼兒一起在軟墊上脫鞋襪，露出腳。

3）教師帶領幼兒在創設好的場景中光着腳旅行，讓幼兒充分體驗觸摸粗糙、硬軟、冷熱等感覺。

4）引導幼兒說出腳Y旅行的感受，教師並進行小結。

教師：剛纔小腳丫走了很遠的路，在走這些路的時候你的小腳感到怎樣，有什麼感覺？(幼兒說出小腳不同的感受)

5）小結：現在我們知道了小腳可以感受冷、熱、軟、硬、疼（因爲走粗糙的橋面感到硌腳，有疼的感覺）不同的感覺。

2、教師和幼兒共同觀察腳，知道腳的基本特徵，並體驗活動的快樂。

教師：我們的小腳真能幹，一起來表揚表揚它碰碰小腳撓撓腳心吧！

1）遊戲“撓腳心”，讓幼兒認識腳心，感受癢癢，體驗快樂。

2）“拍拍腳”認識腳背

3） “動一動”，認識腳趾；腳趾上硬硬的是什麼？（腳趾蓋）並點數

4） “比腳Y”，認識腳後跟（此環節中通過踮踮左、右腳跟，讓幼兒分辨左右）

5）小結：教師同幼兒邊說兒歌邊拍腳的相應部位鞏固加深對腳特徵的認識腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂得笑開懷。

6）通過教師語言、情感，激發幼兒體驗活動中的快樂

教師：小朋友，小腳找到好朋友很快樂，那小朋友你們有好朋友嗎？(讓幼兒說說自己的好朋友是誰)

7）小結: 小朋友如果有了自己的好夥伴會更加快樂

3、在幼兒討論基礎上，結合課件，讓幼兒知道腳的作用。

1）出示教具腳Y，通過腳Y自述，引起幼兒討論興趣

教師：小腳丫說它不但能感受冷熱軟硬好多的感覺，而且它還會踢足球，你們的小腳Y還能幫你們幹什麼事情？

2）幼兒簡短的自由討論並有機地結合課件，感受腳Y作用。

3）教師小結：小腳Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，我們不能沒有腳。

4、教師和幼兒共同討論保護的方法

1）教師：怎樣愛護你們的小腳Y呢？（幼兒相互交流）

2）教師小結：天冷及時穿襪子、穿鞋，勤洗腳、剪指甲，不用腳踢硬東西，避免受傷。

5、活動結束：現在讓我們的小腳來跳跳舞，暖和暖和吧

在音樂伴奏下，教師邊說”伸出左腳、伸出右腳、再讓腳趾跳跳舞……”,邊與幼兒做動作,並自然引導幼兒到活動室外穿好襪子和鞋。

我在幼兒園教案4

活動目標

1、熟悉新環境，認識班裏新來的同伴。

2、知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。

3、會用自己喜歡的裝飾物佈置活動室，產生熱愛班級的情感。

活動準備

1、提前打掃活動是衛生，班級物品，簡單佈置室內環境和區域。

2、活動前在區角製作部分手工作品，拉環、紙花、剪紙等

3、輕音樂CD。

4、幼兒學習資源。

活動過程

一、認識新朋友。

1、老師。

2、教師和幼兒一起找找新朋友。我們班又來了多少新朋友？

3、請新同伴介紹自己，如自己的名字、年齡、愛好等。請新同伴表演展示自己的本領。

4、請小朋友用自己喜歡的方式歡迎新來的小朋友。如一個擁抱或一句歡迎的話。

二、說說新變化。

1、相互說說同伴的變化。如是否長高了？長胖了？比比誰高誰矮。

2、師幼共同討論：升入中班了，我們應該怎麼做？請幼兒從生活習慣、學習習慣以及與同伴相處等方面談談自己的看法。

三、找找活動室和小班活動室的不同。

（1）現在的活動室在幼兒園的什麼位置？原來的活動室在幼兒園的什麼位置？

（2）走走看看活動室說說新班與小班哪裏不同？顏色？物品？

四、佈置我的新班級。

（1）師幼共同討論：怎麼佈置班級才能使它更舒適更美觀？讓幼兒大膽表達自己的想法。師介紹事先做好的裝飾物，說說孩子想把他們裝飾在哪些地方。

（2）在歡快的音樂背景下，幫助幼兒用已準備的裝飾物佈置活動室。

我在幼兒園教案5

教學形式：

團體教學

【活動目標】

1、通過活動，知道自己長大了的意義。

2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發言。

3、願意通過多種形式展現自己。

【活動準備】

1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。

2、物質準備：上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等，邀請已經畢業的幼兒三到四名。

【基本教程】

（一）導入活動

請幼兒做自我介紹（介紹自己的名字和年齡）導入活動。

（二）關鍵步驟

1、教師請幼兒說出，現在和以前相比最大的變化是什麼。

2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

4、請已經畢業的幼兒爲大家講一講自己以前的故事，並說說自己的變化，請幼兒隨意提問。

5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

（三）結束活動

遊戲：自我介紹。

在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作；跑回來拍下一名幼兒的手，遊戲繼續。

【活動延伸】

1、區域活動

自我展示區：幼兒可帶來自己在家的收藏、製作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區爲幼兒搭建個性展示平臺，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

2、其它活動

家長應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬鬆的空間。對於幼兒的提問，及時給予積極的回答和引導，從而使幼兒願意，並敢於嘗試和質疑未知的新事物。

我在幼兒園教案6

活動目標：

1、瞭解不同的家不同的外形特徵。

2、能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

教學反思：

久違了，美術教學活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年後又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因爲，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬着頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那麼的配合，家長是那麼的給力，老師是那麼的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示範、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

我在幼兒園教案7

[教材簡解]

本次活動是一個綜合活動，包含科學、數學、音樂等各領域的相互整合、滲透，首先通過請出神祕客人小藍爲由來激發幼兒的活動興趣，並引導幼兒觀察小藍的樣子認識藍色，接着通過觀察、比較小藍的家人來比較色塊的大小。接下來是通過小藍在幼兒園裏的一系列活動如：唱歌（學本領）、捉迷藏、放學（捨不得離開朋友）等，讓幼兒感受、體驗在幼兒園和朋友們在一起真好，從而喜歡上幼兒園。這個活動生動有趣，能夠較好的幫助小班新生儘快適應幼兒園生活的活動，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。

[目標預設]

1、感知畫面中色塊的大小、多少和相對位置的變化，以及對顏色的認知，大膽

想象故事的情節。

2、體驗和朋友們在一起的快樂，喜歡上幼兒園。

　[重點、難點]

重點：能根據畫面上的色塊的不同變化，圍繞故事情節線索，大膽合理的展開想象，補充故事的空白點。

難點：能在閱讀的過程中，萌發關愛同伴的心情，並樂意用語言表達自己的感受。

[設計理念]

《我上幼兒園》來自孩子的生活，小朋友開始懼怕上幼兒園怎麼辦？教師大膽地想象故事情節，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中體驗了和同伴在一起的快樂，從而喜歡上幼兒園的生活。對於小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中感受幼兒園的快樂。通過唱一唱、找一找、玩一玩中體驗和朋友在一起真好。

　[設計思路]

1、談話導入：通過教師的神祕口吻引出故事的主人公“小藍”。

2、參觀小藍家：組織幼兒進行觀察、討論，在交談中瞭解色塊的大小。

3、情景教學（小藍上幼兒園）：通過找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活動，讓幼兒感受上幼兒園的快樂，和朋友在一起這好。

4、放學情景：從特別的告別方式來感受、體驗捨不得的情感，進一步增進幼兒間的情感，從而喜歡上幼兒園。

[教學準備]

1、自制大圖書一本

2、《小星星》音樂

　[教學過程]

（一）情境導入，激發興趣.

1、談話，引出活動的主題；

師：今天，老師請來了一位非常特別的客人，這會兒啊，他就躲在這後面呼呼，他在幹什麼啊？想不想認識他，那麼我們先把他叫醒，好嗎？試試看！

出示藍色圖片，引發幼兒的創造性想象：師：哦喲，真是個好奇怪的朋友，想不想看？他長什麼樣子呀？誰來說說看，你覺得這個小傢伙長得什麼樣？

（二）出示圖1，根據圖片的大小進行圖片與稱謂的匹配.

師：小藍的家裏有誰啊？你們怎麼會一眼就看出它是小藍爸爸呢？媽媽和爸爸長得有什麼不一樣？

（三）出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進行數數及顏色的認知對應。

1、找出空缺位置，顏色對應：

師：誰最聰明來幫小藍找找他該坐在哪裏最最合適呢？

2、點數練習：

師：咱們數數，小藍幼兒園裏有幾個好朋友？

顏色的認知：師：寶貝們你們知道他們的名字嗎？

（四）出示圖3，觀察圖片，自由想象故事情節.

師：看看他們在幼兒園裏做什麼呢？小藍爲什麼不和朋友們一起唱歌呢？

（五）出示圖4，根據圖片內容加強幼兒方位感.

師：看學完唱歌，他們玩起了遊戲，他們在玩什麼遊戲啊？你們願意來找找他們嗎？你找到了誰？他藏到了哪裏？

（六）出示圖5：要放學了，體驗和朋友們在一起的快樂.

師：時間過得真快，一下子放學的時間就到了，還沒和朋友們玩夠就要回家了，好捨不得哦。你們是不是也這麼認爲?瞧，他們也是，都很捨不得，兩個兩個抱得緊緊的，都不願分開。你們捨不得離開朋友時，會做什麼動作呢？我知道寶貝們還有很多悄悄話要和朋友說，那我們回到教室裏在去說一說吧。

我在幼兒園教案8

活動目標

1.瞭解什麼是任性，知道任性是不好的心理品質和行爲。

2.初步學會有意識地控制自己的情緒和願望。

活動準備

1.課件：濤濤、嬌驕、牛牛的故事。

2.幼兒用圖片人手一份（上面畫有關於幼兒任性的幾種行爲），筆人手一支。

3.爸爸媽媽的一封信。

活動過程

1.以"小客人"來做客爲由，引起幼兒興趣。

指導語：今天，我們班來了三位小客人，他們是濤濤、嬌驕、牛牛，他們帶來了他們的一些小故事，我們一起來看看吧。

2.觀看課件：濤濤、嬌驕、牛牛的故事。讓幼兒瞭解什麼是任性,知道任性是不好的行爲。

指導語：濤濤、嬌驕、牛牛這樣做對嗎？爲什麼？他們是什麼樣的孩子？什麼是任性的孩子？

教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

教師小結：任性就是自己想得到某樣東西或想做某件事情時，不管在什麼情況下非要達到目的不可，一但目的沒達到就大哭大鬧，不聽大人的勸告。這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

3.組織幼兒進行談話討論，引導幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

（1）教師引導幼兒對濤濤、嬌驕、牛牛的行爲進行討論，知道要控制自己的情緒。

指導語：濤濤、嬌驕、牛牛應該怎樣做纔對呢？

教師在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒明白要做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

（2）教師讀家長的來信，引導幼兒認識自己生活中出現的任性行爲。

指導語：在生活中，你是一個任性的孩子嗎？爸爸媽媽給我們寫了一封信，我們一起來聽聽爸爸媽媽是怎麼說的。

教師朗誦信地內容，鼓勵幼兒仔細傾聽，並正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

4.組織遊戲：誰對誰不對。鞏固幼兒對任性行爲的認識。

指導語：圖片上的小朋友做得對不對呢？請你們給他們畫上笑臉或者哭臉。

教師出示圖片，鼓勵幼兒根據圖片上的行爲判斷對錯並畫上相應的笑臉或哭臉。

小結：小朋友們漸漸的長大了，就會有自己的一些想法。當我們的想法和爸爸媽媽們的想法不一致的時候，不能用大哭大鬧來達到自己的要求，而要學會做一個懂道理、會聽勸告的孩子。

我在幼兒園教案9

活動目標：

1.教幼兒能聽懂並說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)2.通過各種遊戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。

3.通過各種遊戲練習，使幼兒瞭解各器官的作用和功能。

活動準備

1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴

2.粘貼小紅花若干3.磁帶活動過程：

3.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，並讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發音。

4.兒歌：

eye、eye、eye.眨呀眨nose、nose、nose聞一聞mouth、mouth、mouth波波波ears、ears、ears聽聲音2.學習單詞：eye、mouse、mouth.

(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，並用英語說:eye twoeyes nose mouth。最後添上頭髮，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否規範。

5.遊戲：

摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）方法：

師：touch your eyes, one 、two、three，幼：(手指眼睛)here 、here 、here，師：touch your nose, one 、two 、three，幼(手指鼻子)here 、here、 here，師：touth your mouth, one、 two、three.

幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。

活動延伸：

方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什麼。

結束：

和老師一起做“五官操”，然後逐步下課

我在幼兒園教案10

教學目標：

1、能積極探索影子的奧祕，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。

2、能與同伴合作玩手影的遊戲，提高觀察力以及想象力。

3、在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學準備：

1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的遊戲。

2、選擇有太陽的天氣，在戶外進行。

重點難點：

太陽光對影子形成的作用。

教學方法：

遊戲法、觀察法。

教學過程：

一、導入部分。

1、遊戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”

師：“有一個好朋友，一直跟着你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”

師：“你的影子朋友在哪裏呢？”

2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪裏啊？”

1、幼兒根據教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想。”

幼：“寵物。”

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2、幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的後面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由於大班的幼兒對於謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的興趣，調動了幼兒的積極性，爲下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪裏呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。

二、開展遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的遊戲，想玩嗎？”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”

師：“這個遊戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個遊戲的時候，你發現了什麼？”進行遊戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟着動。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發現我踩住一個人的影子，但是如果他走了之後，影子也會跟着她走。”教師通過“踩影子”的遊戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”遊戲，瞭解影子形成的奧祕。

1、遊戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的遊戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的遊戲，想一想怎麼才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”

師：“你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”

2、引導幼兒藏影子。

師：“遊戲好玩嗎？你是怎麼把影子藏起來的？”

師小結：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。

3、幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會有影子呢？爲什麼有影子？”

師小結：因爲物體擋住了陽光就有影子了。幼兒遊戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想。”

幼：“跑到班級裏去。”

幼：“跑到樹下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“因爲那裏有太陽，太陽照着我們，我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之後又去“藏影子”，充分激發了幼兒的探究欲，通過遊戲引導幼兒主動地探索影子的奧祕，循序漸進，層層深入，爲幼兒創設了一個寬鬆、活躍、愉快的環境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發幼兒對科學活動的探究欲。

四、合作玩手影遊戲。

教師示範手影，請幼兒猜猜這是什麼。

師：“影子還會跟我們玩遊戲呢，看老師的手變一變變成什麼了呀？”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什麼？”

師：“書上還有好多好多的手影遊戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影遊戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹。”

幼：“變成了小狗。”

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一隻老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示範，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步瞭解影子的奧祕，也增添了活動的趣味性。

教學反思：

本週由於天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因爲沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時，許多幼兒都看着圖片跟着一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對於這種自然形成的現象，有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶着他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧祕。

我在幼兒園教案11

活動目標：

1、通過圖片講解、角色表演等方式讓幼兒瞭解碰到陌生人拐騙時的一些應對方式。

2、提高幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1、角色扮演的道具，墨鏡、帽子、圍巾等。糖果、飲料、玩具等小朋友喜歡的東西。

2、音樂《我不上你的當》

活動過程:

開始部分

今天周老師和小朋友們來玩一個角色扮演的遊戲，小朋友想不想玩?

基本部分：

老師扮演陌生阿姨，請一位小朋友一起表演。阿姨假扮小朋友媽媽的同事來接小朋友，看看幼兒怎樣應對。表演完畢後讓其他小朋友說一說幼兒的應對方式好不好?並討論如果你碰到這樣的情況會怎麼辦?

老師扮演陌生人，和一位小朋友進行表演。看看當小朋友遇到陌生人用好吃的好玩的東西誘騙時會怎樣應對。表演完後讓其他小朋友評價幼兒的處理方式並說出自己碰到這種事情時會怎樣應對。

出示圖片，讓幼兒說一說如果碰到圖中的情況自己該怎麼辦?怎樣保護自己不受到傷害。

教師總結:在生活中小朋友可能會遇到各種意想不到的危險，平時一定要聽爸爸媽媽和老師的話，不自己亂跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎說話時不要理他，要快跑開，陌生人給的任何東西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起來時要大聲呼救;在公共場所和大人走散時要找工作人員幫忙，或找警察幫忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪裏人，是哪個省、市、鎮、村等，要記住家裏人的電話號碼，知道報警電話是110;不能在外人面前炫耀自己家裏人的財富和地位。

結束部分:

放歌曲，《我不上你的當》，活動結束。

我在幼兒園教案12

活動名稱：

我是小小環保員(外出活動)

活動背景：

今天，我們戶外活動時發現操場上有幾塊垃圾，可是孩子們走過來，競沒有一個撿起來的。於是，我便問：“小朋友，我想問問你們，垃圾應該扔到哪兒？”幾個孩子爭着回答：“垃圾箱裏。”“放手裏，等找到垃圾箱再扔進去。”我又問：“可是怎麼我看見垃圾沒有扔在箱裏，卻扔在地上呢？這又該怎麼辦？” “應該撿起來再扔到垃圾箱裏。”說着，孩子們這纔看到地上的紙花，便撿了起來。於是，我們決定下午走進社區，一起來把環境衛生搞一搞，也進一步增強孩子們的環保意識。

活動目標：

1、讓幼兒知道垃圾不亂扔，應扔進垃圾箱。

2、培養幼兒良好的習慣，增強環保意識。

活動準備：

1、人手一個垃圾袋；

2、照相機、攝像機各一臺。

活動過程：

1、出發前向幼兒講解活動的地點、注意事項。

2、出發，去社區撿垃圾。

要求幼兒排隊前進，注意安全,過馬路時聽老師的指揮。

3、進社區，撿垃圾。

（1）來到社區，幼兒發現一位清潔阿姨正在打掃，紛紛動手上前幫忙。

（2）手拿小紅旗的幼兒將手中的旗往旁邊一放，便忙着搜尋垃圾，以將其收入自己的“寶袋”—垃圾袋中。

（3）有的幼兒很仔細，將一點點的小菸頭都撿起來，並對我說：“老師，吸菸對身體有害，菸頭也不應亂扔，污染環境，我把它撿到垃圾袋裏。”“你真棒！”聽了我的表揚，文傑高興地又去忙着搜尋垃圾了。

（4）不一會兒，孩子們幫清潔阿姨打掃乾淨了，並將垃圾袋扔進了垃圾箱裏。清潔工阿姨高興地對孩子們說：“謝謝你們，你們真棒！”“不用客氣，阿姨，以後我們再來幫你撿垃圾。”“能幫阿姨撿垃圾，我們很高興。”“阿姨，不用謝，我們是環保小衛士。”

4、返回幼兒園。

路上，孩子們有說有笑，都在議論着撿垃圾時的情景。

活動反思：

通過這次走進社區撿垃圾，我發現孩子們明顯便得講衛生了。以前戶外活動時，地上有垃圾，他們總是視而不見，自從成爲“環保小衛士”後，不論是在教師地板上，還是走廊裏，又或是在戶外，只要有垃圾，孩子們都會立即撿起來，扔進垃圾箱裏。看到這些，我內心十分欣慰，因爲孩子們真正體現了走進社區的目的，也充分說明這次活動成功了。今後，我們會多舉行類似的.活動，多鍛鍊孩子們。

我在幼兒園教案13

一、關於幼兒“認識自我”的幾點思考

(一)課題性質的確定

1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標和任務。

2、從心理學角度看，幼兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。

3、社會性心理教育看：認識我自己，屬於自我認識的範疇，自我認識包括：自我認識、自我體驗、自我控制。

4、課題性質的確定爲以幼兒社會性發展培養爲主的綜合性課題，

(二)各階段目標內容

小：側重於讓幼兒自我發現自己到認識自己，瞭解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。

中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行爲，成爲大家喜歡的孩子。

大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

二、對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排

(一)活動前的調查分析爲對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所瞭解，除平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，瞭解幼兒在家中的有關教育情況，以便更好的開展教育活動。訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重視，常在日常生活中進行。在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬於自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬於自己的東西卻不大引起注意。

(二)對“這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應側重於：

1、幼兒對客體自我本身的認識與理解。

2、強調幼兒在社會羣體中，個體之間的差異性和特殊性。

3、爲幼兒個性的形成和進一步發展打基礎。

小班近期目標應側重於：在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識後，我認爲可以通過“這是我”綜合主題活動讓幼兒瞭解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我”有自己的姓名，有些東西是屬於我的(五官、四肢、等)，“我”可以用它們來視、聽、品嚐、觸嗅等。

三、對“這是我”綜合主題活動內容安排

時間：6-7天。活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。

活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分

相關活動內容有：科常：可愛的小臉

語言：詩歌：我自己走美工活動：粘貼可愛的小臉音樂：歌曲：小手拍拍數學活動：五官四肢配對音樂遊戲：碰一碰智力遊戲：猜猜我是誰娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西勞動：我的小手真能幹——抹椅子智力活動：擺五官我喜歡的體育活動

《我的個人檔案》活動內容有：我的小手(個人檔案)-印小手我的小腳(個人檔案)-印小腳我的小嘴(個人檔案)-印小嘴我的相貌(個人檔案)-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動

“我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據幼兒認識自我主要來源於三個方面途徑：

1、從自己獨立活動的結果中瞭解自己。

2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。

3、從與同伴的交往經驗中產生自我評價。我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動應側重於自我感知的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結性地認識“這是我”。

四、對“這是我”綜合主題活動的體會

1、在活動中，幼兒對自己的檔案製作很感興趣，他們愛做、愛說，主動地、積極地學習，體現了幼兒的主體地位。

2、這次總結性的活動爲幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優缺點，進一步認識自己打下基礎。

3、在“這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬於自己的東西(五官、四肢等)，瞭解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用音樂、美工作品表現自己對自我的認識。初步感知到集體規則對自己的約束，教師、同伴對自己行爲的評價。

我在幼兒園教案14

一、活動目標：

1．感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

2．通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3．聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

二、活動準備：

1．故事磁帶《請你抱抱我》。

2．幼兒用書人手一冊。

3．泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1．通過遊戲《抱一抱》，引出活動內容。

（1）教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

(2)師生互相擁抱後，每人找一塊墊子坐下來。

２．老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事裏誰想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事．

３．通過討論，幫助幼兒初步瞭解故事內容．

（１）誰喜歡和人抱抱？

（２）刺蝟和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（３）後來，誰和他抱一抱的？

４．教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容．

（１）小刺蝟想和別人抱抱，可是爲什麼沒有人想跟刺蝟抱抱呢？

（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什麼人抱抱？和別人抱抱心裏有什麼感覺？

（３）你是怎樣抱別人的呢？

５．啓發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，並用語言表達．

（１）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什麼動作呢？

（２）啓發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

６．爲歌曲《碰一碰》創編歌詞，並在遊戲中做出與歌詞相應的動作。

（1）玩遊戲＂碰一碰＂．

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個遊戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩遊戲＂抱一抱＂．

（２）啓發幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答.