幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案1

一、目標：

1、在遊戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內容,並整首學習詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。

二、準備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪

三、過程：

1、引導幼兒在遊戲中展開想象，去理解詩歌內容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發芽了，河裏長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河裏玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什麼樣的？”（細細的，長長的）

“尾巴有什麼用？”（游泳、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學一學小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，遊呀遊，扭呀扭，游來游去真開心）

（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河裏，遊啊遊的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟着小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑着說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪着急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東遊遊，西遊遊）

師：“小蝌蚪這裏遊遊，那裏遊遊，這裏找找，那裏找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪裏呢？”並引導幼兒很着急地在這裏遊遊，那裏遊遊，這裏找找，那裏找找）

（3）用對話的形式理解最後三句，體驗母子親情。

師：“小蝌蚪游來游去怎麼也找不到媽媽，心理多着急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎麼辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心裏着急時喊媽媽的？”（引導幼兒注意表情和語氣的變化，並做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽，媽媽你在哪裏？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時，帶着青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。

（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能幹，老師把你們剛纔幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首唸詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導對話時的語氣和表情）

（3）以遊戲的方式表演、複習鞏固詩歌，體驗母子親情的愉悅。

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的遊戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛纔唸的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。現在我們再來做一遍，看誰表演最好。”

師：“現在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結束活動。

師：“孩子們，你們剛纔表演地真棒，以後媽媽再也不和你們分開了，現在我帶你們到小鴨子家裏去玩嗎，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作，走出教室）

幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案2

計劃思緒：

小朋友都喜好聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節深深吸引了幼兒。在故事中，經由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷，使幼兒相識到田雞的發展轉變歷程，用繪畫的情勢表示出來，相識連環畫的情勢，會區分故事中差別的情節內容，知道其先後次序，製造成連環畫，而且在運動中造就幼兒互相互助的本領。

運動目的：

1、進一步熟習和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，相識故事的重要情節。

2、會區分故事中差別的情節內容，知道其先後次序，並能經由過程繪畫表示出來，製造成連環畫。

3、與搭檔協商，在分工與互助的根本上配合完成使命。

運動預備：

1、白紙裁成32k,數目7倍於幼兒人數。

2、事先熟習《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

運動過程：

一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節。

1、播放灌音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什麼樣子？

小蝌蚪把哪些動物當成本身的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？厥後又遇到了誰？末了它找到本身的媽媽了嗎？

幼兒手工製作小結：小蝌蚪碰到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在各人的資助下，終於找到了本身的媽媽。

二、評論辯論：奈何製造連環畫？

1、師：小朋友知道什麼是連環畫嗎？（連環畫便是由一張張一連的畫面，組成一個完備的故事，按順序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

2、奈何來做連環畫呢？

①.畫故事。每張紙畫一個故事變節，有幾個情節就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內容依照先後次序分列並寫上頁碼。

③.裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫報告我們的是什麼故事。

④.裝訂。

三、請幼兒觀賞丹青書，邊思索邊評論辯論繪畫要領。

這麼長的.故事我們可以怎麼畫？（小組互助）小組互助時怎麼分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，製造連環畫，先生巡迴引導，賜與實時的資助。

留意提示幼兒憑據情節的生長表示完備的畫面。

難點：與搭檔分工互助完成使命。

五、幼兒之間相互觀賞、交換。

這是篇好文章，講的是關於大班美術活動：自制連環畫《小蝌等方面的內容，覺得好就按CTRL+D收藏下。

幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案3

一、教學目標

1．認讀生字新詞。

2．聽寫：蝌蚪一羣灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛

3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導學課文

1.導讀第1自然段

（1）課文裏是怎麼描寫小蝌蚪的呢？（一羣小蝌蚪，長着大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地在池塘裏游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一羣黑灰色

（2）小蝌蚪現在在做什麼呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘裏快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

小蝌蚪遊啊遊，過了幾天——怎麼了？（長出了兩條後腿。）（師貼長後腿的畫於黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，於是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這羣小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示——鯉魚）老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）

（6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什麼？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續遊啊遊，過了幾天，小蝌蚪又發生了什麼變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫於黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背後趕上去打招呼）表演動作。

3.導讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什麼樣？找出描寫大青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心裏很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發生什麼變化暱？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以後跟着媽媽做什麼？（捉害蟲）

5.小結：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善於捕捉害蟲，一隻青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多隻。一隻青蛙一年能吃15000多隻害蟲。所以，我們要保護青蛙）

三、課堂練習

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。

地點有什麼樣子幹什麼

池塘裏有一羣小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩着長長的尾巴快活地游來游去

有一羣鵝

有一羣小雞

有一隻猴子

幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案4

【學習目標】

１、會認“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、瞭解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。

【教具準備】

小蝌蚪找媽媽教學設計

１、或多媒體課件，有關青蛙的知識。

２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣引入

我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

二、整體感知課文

播放多媒體課件，教師範讀課文。

三、學生自讀課文

１、標出不認識的字。

２、讀準字音。

四、檢查學習生字的情況

１、課件展示生字。指名讀，正音。

２、教讀，齊讀，開火車讀生字。

３、指名介紹記字的方法。

４、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計

五、檢查學生初讀課文的情況

分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

結合圖學習：

１、指讀第１自然段，你知道了什麼？（小蝌蚪的樣子），理解“甩着”。

學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）

２、讀第２自然段，看圖比較。

思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？

⑴ 引導學生仔細觀察第一、二幅圖，比較後，說說幾天後小蝌蚪發生了哪些變化。並在課文中畫出相關語句。

板書：長出兩條後腿。

課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解。

分角色讀。

⑵ 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什麼？

（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）

板書：四條腿 寬嘴巴。

３、用學習第２自然段的方法自學第３自然段。

⑴ 學生彙報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

⑵ 交流：爲什麼小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？

⑶ 分角色讀。

六、小結

第二課時

一、自讀課文

二、圖文結合，理解內容

１、自讀第４、５自然段。

討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什麼樣的？

２、小蝌蚪又有什麼變化？

３、課件出示青蛙媽媽的話，結合課後“讀讀說說”的練習，用“已經”說話。

４、齊讀課文最後一段。畫出小蝌蚪最後變化的詞句。

教師板書：尾巴消失 捉害蟲。

５、小結：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

三、分角色朗讀全文

四、複習生字，指導書寫

出示字卡，檢查識字情況。

１、出示“我會寫”的字，學生讀一讀。

２、觀察田字格里的字，想想該怎麼寫？

３、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

４、展示學生的書寫，評議書寫情況。

五、演一演

學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。

六、拓展學習（作業）

１、課後進一步瞭解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。

２、通過查找資料或網絡資源，瞭解一種動物從小到大的變化過程，以後在班上交流。