【推薦】幼兒園社會教案

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園社會教案1

活動目標

1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動重難點

活動重點：學習詩歌，感受家庭的溫暖

活動難點：理解詞彙

活動準備

每人一張全家照

活動過程

一、相互介紹"幸福的家"

1、提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2、豐富詞彙：親親熱熱、幸福

二、欣賞詩歌

1、教師有感情的朗誦

2、幼兒隨教師一起學習詩歌，可指着自己的全家福進行朗誦。

3、採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同佈置牆飾"幸福的家"

1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中

2、附以詩歌圖示。

設計意圖通過直觀的照片和具體的提問，幫助幼兒理解詞彙以照片爲媒介，運用多種方法激發幼兒地學習興趣。

幼兒園社會教案2

活動目標：

1.知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。

2.感受中國年的熱鬧氣氛。

3.知道大年是中國人重視的節日。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1.歌曲《恭喜發財》

2.過年各種情景錄像

活動過程

1.談話導入

(1)播放歌曲《恭喜發財》。

(2)問幼兒從這首歌曲感受到什麼氣氛？

(3)告訴幼兒農曆十二月三十是大年，大年快要到了，到處都喜氣洋洋。

2.翻看幼兒用書p10頁，說說圖上的人們都在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？(引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)

3.引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

(1)過大年時人們的打扮是怎樣的？

(2)過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？

(3)過大年時你覺得最有趣的事是什麼？

小結：播放過年各種情景錄像。師：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

4.幼兒學說新年的祝福語。

活動延伸

1.幼兒將收集到的過年的風俗、慶祝活動的照片、圖片或繪畫作品佈置課室。

角色遊戲區：過新年

體育活動：合作舞龍舞獅;卷炮竹，放鞭炮。

活動反思

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來佈置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步瞭解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最後環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

幼兒園社會教案3

活動目標：

1、讓幼兒在積極參與表演活動、玩大型玩具、社會體驗中，體驗與同伴、老師一起過兒童節的快樂。

2、培養幼兒的合作、交往能力。

3、感受幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂，從而激發孩子樂於助人、關愛他人、關愛社會的責任感。

4、願意與同伴分享、交流，感覺節日的氣氛。

5、感受節日的歡樂氣氛。

6、瞭解節日中應注意的安全和衛生。

活動時間：20xx年5月29日——5月31日

活動地點：幼兒園、城南公園、福利院

參加人員：幼兒園全體幼兒、教職員工

活動準備：

1、以年級爲單位作好文藝表演的準備：選擇音樂，構思排練符合幼兒年齡特點，富有童趣，有特色的節目。

2、做好各項後勤保障工作（如會場佈置、服裝、道具製作等）。

3、聯繫場地（城南公園、福利院）。

4、各班對幼兒做好安全、文明、紀律、衛生等教育。

5、各班主班老師寫好六一活動方案和安全預案。

負責人安排：

活動總監：

園內場地佈置：

外出場地聯繫：

座位安排：

服裝道具：

後勤保障：

會場秩序：各班老師

錄像：

拍照：

音響：

主持：

安全：

活動過程：

園內活動

（一）園長致詞

（二）升國旗

（三）演出

1、大合唱：陽光樂園六一的歌表演者：全體師生

園外活動

（一）遊城南公園

託、大班幼兒於5月30日，小、中班幼兒於5月31日遊城南公園。

具體項目：蜜蜂樂園、自控飛碟、火車、雙人樂園。

（各班老師根據自已班幼兒年齡特點選擇遊樂設施，確保安全，具體安排見各班活動方案。）

（二）走進福利院

大班幼兒帶上節目、禮物與祝福走進福利院，與福利院的孩子一起慶六一。

（大班老師在活動前給幼兒作好各種思想、物質、精神準備，確保活動順利進行，具體安排見大班活動方案。）

八、其它注意事項

1、本次外出活動，全體教職工在組織幼兒活動的同時要高度關注幼兒的安全問題。

2、在保證幼兒玩好吃好的同時，教育提醒幼兒保持活動場地的整潔，將食物、玩具等的包裝袋及時扔進垃圾箱，做個講衛生的好孩子。

幼兒園社會教案4

活動目標：

1、瞭解動物喜歡吃的食物，嘗試按動物進食的特性進行分類。

2、知道必須按照動物的習性給它們餵食，萌發關愛、保護動物的願望。

活動準備： 多媒體、三個動物大圖片、各種食物(裝在盤子裏)、幼兒調查表。

活動過程：

一、經驗交流

1、共同觀察調查記錄表。

2、說說各自調查的動物們都喜歡吃什麼。

二、感知理解

1、看看今天動物餐廳裏來了客人，它們是誰?(觀察老虎、牛、熊的圖片)

2、一起送食物給動物吃。

3、交流驗證：

(1)觀察三個動物分別吃了什麼?

(2)它們喜歡吃的食物有什麼不同，瞭解動物都有自己的特性，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動物，喜歡吃肉的稱作食肉動物，又愛吃蔬菜又愛吃葷菜的動物稱作雜食動物。

三、經驗遷移

1、觀察衆多動物卡片，共同議論它們愛吃什麼。

2、SOJL分幺且將動物按愛吃的食物進行分類。

3、共同觀察分辨有沒有發生錯誤，及時討論和糾正。

四、拓展討論

1、觀察長頸鹿圖片，談論：長頸鹿喜歡吃什麼，它屬於哪一類動物?

2、觀察長頸鹿準備吃馬夾袋的圖片，討論：長頸鹿吃了馬夾袋會發生什麼事情呢?發現會導致長頸鹿死亡。

3、談論：哪些東西不能餵給動物們吃，瞭解動物都有它們喜歡吃的食物，我們不能亂餵給動物吃東西。

五、延伸活動 去動物園參觀，瞭解飼養員叔叔怎樣給動物餵食。

幼兒園社會教案5

活動目標

1、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

研究目標:

1、本課題以《綱要》精神爲指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動遊戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，爲幼兒身心的和諧發展奠定紮實的基礎。

2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構並有效實施主題教育背景下的區域遊戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。

3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以遊戲爲基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長”的遊戲課程模式，發揮一級幼兒園示範引領作用，總結歸納研究成果，爲同行提供示範和借鑑。

活動準備

研究準備階段：

1)理論研究：從幼兒園區域遊戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。

2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。

3)查找理論文獻，搜索有關資料，爲課題研究作準備。

4)發放調查問卷，瞭解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

5)彙總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，爲研究做好師資準備。

6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

具體活動方案及流程

一、研究目標:

1、本課題以《綱要》精神爲指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動遊戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，爲幼兒身心的和諧發展奠定紮實的基礎。

2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構並有效實施主題教育背景下的區域遊戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。

3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以遊戲爲基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長”的遊戲課程模式，發揮一級幼兒園示範引領作用，總結歸納研究成果，爲同行提供示範和借鑑。

二、研究內容:

1、進一步整合跨班區域聯動遊戲的人際資源及物質資源，總結、提煉在跨班區域活動中促進幼兒社會性發展的實踐策略。通過研究探索出跨班區域聯動遊戲的設計、組織、評價方法。

2、根據教育部公佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動遊戲中。

3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯動遊戲的設計組織實施及指導策略評價機制.

4、有效利用研究工具，瞭解幼兒園聯動遊戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發展的進程。通過研究擬定出跨班區域聯動遊戲中幼兒社會性發展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發展進程。

5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯動遊戲操作指南，提升幼兒園聯動遊戲質量。

6、藉助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，採取拍照、錄像、複印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區域聯動活動的相關資料，爲課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。

7、探索跨班區域聯動活動中家長資源的運用。開發家長資源，充分調動家長參與跨班區域聯動遊戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區域活動中來。

三、本研究的思路和方法

擬採取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。

(一)指導思想

本學期我園教研活動要以《綱要》精神爲指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發，充分發揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。

(二)研究方式

通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。

(三)研究要求

1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關跨班區域聯動活動的書籍及資料。

2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經驗，強調活動的實效性。

3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。

(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)

1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)

1)理論研究：從幼兒園區域遊戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。

2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。

3)查找理論文獻，搜索有關資料，爲課題研究作準備。

4)發放調查問卷，瞭解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

5)彙總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，爲研究做好師資準備。

6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)

1)進行課題相關培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關的理論，學習《學前遊戲論》《幼兒區域活動新論》等，使教師進一步明確區域活動的內涵、特質。

2)以跨班區域活動爲主陣地，以促進幼兒交往能力爲目標，多角度、多形式、多層次爲幼兒創設具有合作性的遊戲環境，有效促進幼兒社會性發展進程。根據教育部公佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動遊戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關鍵點的內在關係。

1.1多角度開展跨班聯動活動：

A“主題式”跨班聯動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個遊戲主題開展遊戲，在遊戲過程中使不同區域的遊戲材料、遊戲人員發生互動。)

B“目標式”跨班聯動：(它是指根據幼兒社會性發展需要開展遊戲，在遊戲中重點促進幼兒社會性發展中一些共性或個性的問題)

C“任務式”跨班聯動：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區域的角色、材料發生互動.

D“材料式”跨班聯動：(它是通過班級間，一個遊戲區域爲另一個遊戲區進行材料互換的方式，使不同遊戲區域間建立一種遊戲互動關係，實現區區聯動。)

1.2多形式開展跨班聯動活動：A單區跨班聯動B多區跨班聯動

1.3多層次開展跨班聯動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯動的先後順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

3)在研究過程中，採取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區域活動，進行經驗交流，案例分析，改進方法。

4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩週活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調整研究計劃等。

5)進行課題階段成果彙報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實施情況進行分析、反思，並做出相應調整。

6)課題實施過程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的遊戲活動，請家長協助幼兒收集遊戲資料、豐富幼兒的感性知識。

(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。

1、整理資料：理論研究學習資料、調查報告、跨班區域聯動遊戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經驗總結等)。

2、定性分析成果，評析研究成果，並向有關專家諮詢。

3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結題報告，並申報評審。

五、研究方法：

1、文獻資料法：

查閱並學習有關跨班區域聯動活動開展的相關資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面爲提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經驗借鑑。收集整理相關的理論，進行研究、總結、提煉，爲課題順利開展提供基礎條件。

2、自然觀察法：

在跨班區域聯動活動的各個環節中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期瞭解幼兒各個時期的發展狀況。蒐集班級跨班區域聯動遊戲的案例，通過案例研究發現跨班區域聯動遊戲在實施中存在的問題，發現幼兒社會性發展存在的共性的問題。

3、個案研究法：

選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，瞭解幼兒在課題實踐過程中的表現與反應，以點代面，瞭解研究的進展和效果，便於把握課題研究的方向。

4、行動研究法：

在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現狀進行深入的分析，提出存在的問題並根據實際情況制定出具體實施計劃並不斷進行交流、總結，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結再實踐。

5、調查研究法：

調查在跨班區域聯動遊戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協聯繫互過程。探究兩者間互動的聯繫。

6、經驗總結法：

總結設計、實施、開展跨班區域聯動遊戲的經驗，具體操作原則、形式、範圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實踐。收集總結與課題內容相關的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區域活動中促進幼兒身心發展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，爲撰寫課題研究報告提供素材。

六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。

本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。

(一)初期成果(準備階段)：

課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

(二)中期成果(研究與實驗階段)：

跨班區域聯動活動觀摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結。

(三)最終成果(總結與驗收階段)：

跨班區域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區域活動教育記錄、區域活動方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學生成長、教師發展、學校發展、教育改革以及社會發展等方面產生的效益。

七、預期的研究效益。

1、對幼兒發展的效益:促進幼兒社會性能力的發展

社會性能力是幼兒在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知慾，善於運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善於積極思考，敢於質疑，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區域聯動遊戲過程中，所經歷一種輕鬆、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利於增強了幼兒的自信心，發展了幼兒的成就感，形成了良好的行爲品德習慣和意志品質。

2、對教師發展的意義:促進教師科研能力的提高

開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助於教師與幼兒、與課程的共同發展，教師從發現問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業成長的良好途徑。

3、對幼兒園發展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進幼兒園特色發展

跨班區域聯動遊戲在我園有着前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯動遊戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯動遊戲中?如何開發科學的有效的跨班區域聯動遊戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利於我們不斷豐富園本課程內容，促進幼兒園特色發展。

4、對教育改革及社會發展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質量，

推動武侯幼兒教育質量先進化的進程，孩子社會性的發展得好，能影響孩子成人後的性格習慣建構。所以也一定程度上推動了社會的發展，成人後居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發展方面建構完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發展。更能有效促進社會經濟文化的快速發展。

八、課題保障：

課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)，研究工作必須的時間、物質、經費、資料等保障條件。

1、組織保證：課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環境、遊戲開展研究與實踐，並且有積極開展此研究的意願，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長爲核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。

2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，並通過閱讀書刊、網上查閱等多渠道結合，及時掌握國內外課題研究相關信息，不斷提高教師專業素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關資料數篇，具有完成課題研究的基礎。

3、經費保證：幼兒園撥出專項經費作爲本課題研究經費，保證研究過程中經費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。

4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業化發展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。

5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩週(雙週)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結上一階段的經驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結，彙總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區域聯動遊戲，有效落實課題實踐研究;

6、注重日常工作協調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內容和方法要求規劃平時的工作，並反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開展課題研究。

7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的蒐集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。

九、研究經費

幼兒園社會教案6

活動名稱：

跟我去旅行執教者

活動目標：

1、嘗試在地圖上識別我國首都北京和自己熟悉的地名

2、瞭解我國各地的不同特點，萌發熱愛祖國的情感環境創設中國地圖、圖片、照片重點與

難點：

瞭解我國各地的不同特點

活動過程：

一、我們熟悉的地方在哪裏

1、找找我們的首都以及去過的地方，標出來

師：你們知道我們的首都在哪裏嗎？你還去過我國的哪些地方呢？請用你們自己的方式在地圖上標出來。

2、談論自己知道的地名，以及有什麼特點

師：你知道的這些地方叫什麼？它們有什麼特別的地方嗎？

二、模擬旅行

1、結伴作模擬旅行，共同商量路線

師：今天我們來做一個全國模擬旅行，請你們找一個自己最要好的朋友共同來商量一下你們的旅遊路線。

2、邊走邊用繪畫、標誌或文字方式記錄印象最深的內容

師：旅行現在開始，請你們邊走邊用你們的方式記錄下去過的地方對你們印象最深的內容。

三、交流體驗

1、請幼兒用連線的方法標出旅行的路線

2、展示記錄的內容，共同尋找有興趣地方，發現不同的內容

3、老師介紹一些有趣的內容價值分析：

根據幼兒的經驗，介紹我們熟悉的地方在哪裏

結伴作模擬旅行嘗試識別、記錄有些地名

瞭解我國各地的不同特點，萌發熱愛祖國的情感反思與調整：

幼兒園社會教案7

活動目標：

1：讓幼兒運用感官感知香蕉、橘子的明顯特徵。

2、知道水果皮不能吃。

重點、難點：瞭解現有的一些水果：香蕉、橘子。

環境創設：香蕉、橘子、蘋果、代用券。

活動流程：

一、買水果

1、老師發給每個幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣部去買水果。

2、問：

（1）、你們想買什麼？

（2）、他是什麼顏色？

（3）、要求幼兒拿到水果後說謝謝。

二、摸水果

1、老師問：你們買了什麼水果？

2、將買來的水果放在口袋裏。

3、做摸水果的遊戲

（1）老師講水果的特徵，要求幼兒摸出水果。

（2）老師要求幼兒講出水果的特徵。

三、嚐嚐水果的味道。

1、討論怎麼吃？

2、剝皮給他大家嚐嚐橘子和香蕉的味道。

四、兒歌

蘋果、蘋果、紅臉蛋。

香蕉、香蕉、彎彎的。

橘子、橘子、圓圓的。

幼兒園社會教案8

設計意圖:快到中秋節了，秋天是果實豐收的季節，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現的各種樹木，認識各種水果，再嚐嚐它們的味道，激發幼兒學習的興趣，知道了秋天是個收穫的季節，也瞭解了果園工人的辛苦，產生了熱愛他們的感情以及體驗美好生活的情感。

活動內容：豐收的果園

活動目標：

1、讓幼兒認識幾種常見的果樹;

2、使幼兒瞭解秋天是豐收的季節;

活動準備：

1、《豐收的果園》課件;

2、常見的實物水果及少見的水果圖片;

3、油畫棒，畫紙;

活動過程：

一、導語引出課題：小朋友想一想，現在是什麼季節?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?爲什麼呀?

二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀察：

1、教師提問：果園裏都有什麼?

哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?

哪些樹是你們認識的，哪些樹你們不認識?

2、再觀看一遍課件後提問：

蘋果樹的個頭高還是矮?

梨樹的樹杆粗還是細?

杏樹像不像一把大綠傘?

其它的樹又是什麼樣子的，和剛纔認識的樹大小、高矮、粗細一樣嗎?

3、出示各種水果及水果圖片

讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。

讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的

味道。告訴幼兒，以後有機會，一定要嘗一嘗，並把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。

三、幼兒複習所學歌曲《秋天多麼美》

四、活動延伸

幼兒發揮想象完成一幅美術作品《美麗的果園》。

這是一幅關於秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明豔，以金黃色爲主調，值得學習。

幼兒園社會教案9

活動目標：

1.知道自己長大了，學習並探索帶好弟弟妹妹的方法。

2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

3.願意關愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.收集關於混齡遊戲及混齡戶外活動的的場景照片。

(例如;混齡創客

活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

2.活動前幼兒分組合作完成計劃表徵圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教學課件及配樂。

活動過程：

一、創設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹遊戲的場

景，激發幼兒樂於表達的興趣。

教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什麼?”

重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心裏有什麼感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪裏不同?”

小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩。”

二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。

重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表徵圖，進一步萌發關愛、包容弟弟妹妹的意願和情感。

1.將故事情節貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，瞭解

小貓哥哥野田的煩惱，激發幼兒主動思考。

引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎麼想的?爲什麼?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?爲什麼?”

2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表徵圖，引導幼兒“移情”，積極爲

小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發照顧好弟弟妹妹的意願。

小結與提升：“你們想到這麼多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，並不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中帶弟弟妹妹遊戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

兒童交往和共同協商解決問題的能力。

1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起遊戲時會發生的事情以及解決的辦法。

引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起遊戲的視頻，我們一起來看

一看，視頻中發生了什麼事情?哥哥姐姐是怎麼做的?怎麼說的?如果是你，你會怎麼做?怎麼說?”

場景一：關心與愛護弟弟妹妹

(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

(2)幫助妹妹穿衣服，並教給她方法。

提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護。”

場景二：謙讓與協商解決問題

(1)角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹

(2)娃娃家，哥哥與弟弟協商“廚師”角色的扮演者

提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協商，友好的謙讓。”

場景三：合作與包容

(1)建構遊戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

(2)建構遊戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教師小結;“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”

2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

引導性提問：“現在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什麼樣的事情?”

四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

教師小結：“這麼多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐。”

五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡遊戲時與弟弟妹妹分享本次活動經驗。

課後反思：

本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環節緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表徵圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環節是本次活動的亮點。

1.藉助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

活動中通過出示“大帶小”遊戲照片，播放混齡遊戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“遊戲的情節發展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、遊戲時的感受，幼兒的學習是與環境和物質世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發了幼兒自由表達熱情，調動了幼兒學習的積極性和興趣性。

2.通過分組合作、自主探究繪製計劃表徵圖，引發幼兒在互動交流中產生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹遊戲”的計劃表

徵活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發關愛、包容弟弟妹妹的意願。促使幼兒實現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透。活動中一些熱點話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小夥伴一起玩有什麼不同?

爲什麼和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎麼辦?小貓野田認爲做哥哥是一件什麼樣的事情?”引發了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踊躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞彙，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關注和尊重每個孩子的想法，善於運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啓發性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

幼兒園社會教案10

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的嚮往之情。

2、參觀幼兒園環境，瞭解各設施作用，知道優美的`環境需大家愛護。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1.帶領幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，並請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，並學說：老師辛苦了!(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在幹什麼，並請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)遊戲：小孩小孩真愛玩，摸摸xx就回來。(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和遊戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這裏教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開着火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.說說自己的幼兒園(1)幼兒園裏有什麼?你最喜歡幼兒園的什麼地方?爲什麼?

4.畫自己理想的幼兒園。(1)通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。(2)展出繪畫作品。

活動反思：教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務爲解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。

幼兒園社會教案11

活動目標：

1.知道春節是我國重要的節日。

2.瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人待物的禮儀。

3.參加一些有意義的新年活動，感受春節的熱鬧氣氛。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.教師和幼兒共同收集各種春聯、年畫、門貼和紅包。

2.有關各地過春節的風俗的圖片。

3.幼兒用書：《過大年》

活動過程：

(一)引導幼兒交流自己在寒假過年的情景。

1.教師：過年就是春節，今年春節是幾月幾日?你是在哪裏過年?和誰在一起?過年時都做了哪些事?

幼兒分組交流。

2.集體交流，教師總結。

教師：過年時，一家人要團聚在一起吃年夜飯，看春節聯歡晚會;大家會放煙花、爆竹慶祝;還要給親戚、朋友拜年，祝他們新年快樂。

(二)幼兒聽故事，瞭解過年的風俗習慣。

1.教師引導幼兒看幼兒用書。

教師：你們知道過年的來歷嗎?我們一起來聽一個關於"年"的故事。

2.教師：老人用什麼方法趕走了怪獸?怪獸被趕走後，人們是用什麼方式過春節的?

3.出示圖片，引導幼兒瞭解各地過春節的風俗。

教師：爲什麼人們把"福"字倒着貼，年夜飯上一定要有魚?

4.教師小結：中國人過年有着各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。

(三)欣賞各種春節用品。

1.教師：這裏有大家收集的各種春聯、年畫等，我們來看看，你有什麼發現?

幼兒欣賞、討論、交流。

2.幼兒交流自己的發現。

3.教師小結：過年時人們喜歡張貼紅色的春聯、門貼、年畫，喜氣洋洋過新年!

(四)引導幼兒構想明年過年的情景。

1.教師：今天我們瞭解了許多有關過年的事情，明年你準備怎麼過年呢?

2.引導幼兒用繪畫表現自己的設想。

活動延伸：

讓幼兒把自己的設想用繪畫表現出來，並舉辦主題畫展，邀請其他班級的活動前來參觀。

小百科：年，漢語常用字，讀作nián，最早見於甲骨文，其本義是年成，五穀成熟，即《說文解字》：“年，谷熟也。”

幼兒園社會教案12

活動目標：

1、通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受。

2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗。

3、萌發幼兒對不同民族風俗的喜愛。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

民族風俗資料、《好大一個家》書本等

活動過程：

1、感知欣賞：

(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。

(2)、幼兒交流看到不同民族的風俗。

2、討論交流：

(1)、你喜歡哪個少數民族?爲什麼?

(2)、自由交流不同風俗的特點。

(3)、個別交流

3、情感遷移：

長大了你想到什麼地方去看看?

小百科：民族(nation)，指在文化、語言、歷史與其他人羣在客觀上有所區分的一羣人，是近代以來通過研究人類進化史及種族所形成的概念。由於歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家裏。

幼兒園社會教案13

設計背景：

說到自己的生日，每個幼兒都會表現出極大的興奮。在當今社會，孩子們享受着大人給予的愛，卻忽略了對長輩的關懷。這次活動，結合生活實際，爲幼兒一個輕鬆、愉悅的環境，在做做、說說、玩玩中體驗對長輩的尊敬與關懷，培養幼兒對周圍人和事物的積極態度。這是一次愛的教育，美的教育。

活動目標：

1、感受喜慶日子的美好氣氛，培養幼兒孝敬老人的良好品質。

2、豐富幼兒關於祝壽中祝福的話語，能圍繞祝壽這一話題大膽表達自己的想法和願望。

3、通過自制、品嚐壽桃表達對壽星的感恩之情。

活動準備：

1、環境準備：教室場景佈置(七彩的皺紋紙、垂幕紗、壽字圖、紅地毯等)

2、物質準備：音樂《金蛇狂舞》、《生日歌》、《我愛洗澡》、《功夫》、《我的朋友在哪裏》;生日蛋糕的圖片、醫生奶奶爲小朋友們做事的照片、大壽桃一個、每人一份製作壽桃的麪粉和勺子。

3、知識經驗準備：幼兒有參加生日的經驗、用橡皮泥做過小桃子。

活動過程：

(一)引導幼兒回憶過生日的經驗。

1、出示生日蛋糕的圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天張老師帶來了一張圖片，你們都認識這張圖片上的東西，而且看了以後會很喜歡，想知道是什麼嗎?(想)

出示生日蛋糕的圖片，提問：這是什麼?你們吃過嗎?什麼時候吃過?過生日的時候心情怎樣?

教師：當我們過生日的時候，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶會用各種方法爲我門慶祝生日。

2、請幼兒觀察教室裏的環境佈置，說說有什麼特別的地方。

師：小朋友，今天我們教室裏面有什麼變化?你看了以後有什麼感覺?“壽”字圖代表的是什麼意思?壽桃是用來幹什麼的?

教師：今天我們教室裏佈置的很漂亮，到處都是喜慶的氣氛。小朋友們擡頭看看橫樑上掛着五顏六色的綵帶;教室中間掛着一個壽字，壽字兩邊有一副對聯，對聯上寫着“福如東海長流水、壽比南山不老鬆”。這個“壽”字圖的意思是健康長壽，是用來給老人慶祝生日的。那壽桃也代表着健康、吉祥，是用來孝敬老人，表達對他們的感恩之情。

(二)看照片，引導幼兒用不同的方式表達對醫生奶奶的祝福。

1、播放醫生奶奶爲小朋友們喂藥、晨檢、看病的照片。

師：小朋友們，那今天我們教室裏佈置得這麼漂亮，是因爲有一位奶奶要過生日了，她說想來中二班和小朋友一起慶祝生日，你們說好不好?(好)這位奶奶平時每天在幼兒園裏都要爲小朋友做許許多多的事情，你們想知道她是誰嗎?現在我們就一塊來看看她爲小朋友做事的相片吧!

播放相片，教師提問：剛纔照片裏醫生奶奶都爲小朋友們做了哪些事情?(給我們喂藥、幫我們噴藥、幫我們看病)

教師：醫生奶奶每天這麼辛苦，時時刻刻關心、愛護我們小朋友，今天我們來給她過個快快樂樂、有意義的生日，好嗎?(好)

2、奶奶出場，向小朋友問好，幼兒學說祝福的話，用自己的方式爲奶奶祝壽。

師：奶奶今天過生日，我們先給醫生奶奶搬個椅子坐吧!你們會對她說些什麼祝福的話呢?(身體健康、越來越年輕、福如東海、壽比南山、健康長壽、心想事成……)除了說祝福的話，還可以用什麼方法來孝敬奶奶、表達對奶奶的感恩之情?(唱生日歌、念兒歌 、做律動、打功夫、歌表演)

(三)自制、分享壽桃。

1、自制壽桃。

師：張老師也有一個小小的心願，我做了一個壽桃送給醫生奶奶。請中二班的小朋友一起來做壽桃作爲生日禮物送給醫生奶奶吧!

幼兒製作，教師指導。

2、品嚐壽桃。

幼兒園社會教案14

活動目標：

1、指導幼兒學習看錶格菜單，並能根據菜單進行匹配買菜。

2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人爲樂的良好習慣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、教學掛圖表格菜單一張。

2、幼兒操作材料一份，漿糊等。

活動過程：

一、導入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪裏買來的呀？（菜場上買來的）是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們願意嗎？你們真是個懂事的好孩子。

二、學習看錶格師：那胖阿姨到底要買些什麼菜呢？這裏胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什麼意思好嗎？先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請個別——集體重複再說一遍，鞏固對錶格的認識）誰來說說第二行要買什麼顏色的蔬菜，一共要買多少？（請個別幼兒來回答，然後請大家說說對不對）第三行、第四行、第五行同前。

三、學習買菜師：現在我們來買菜（出示蔬菜圖片），這些菜你們都認識嗎？一起說說看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準備一隻籃子，你們把買好的菜放在籃子裏。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什麼顏色的蔬菜，是多少，好嗎？

四、幼兒買菜師巡迴觀察指導，關注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。

五、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，並表揚大家今天你們爲胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人爲樂的好孩子。

六、活動延伸：

師：今天你們爲胖阿姨買了一藍子蔬菜，回家後和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎？

【活動反思】

本次活動是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，瞭解鍛鍊身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

活動開始，我用一隻身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接着又以小故事的形式：“後來，這隻瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨後出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，並讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在爲胖胖兔減肥想辦法這一環節中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關於減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥後，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最後又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的慾望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最後的環節中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發了孩子積極參與活動的興趣，培養了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體纔會更健康。

幼兒園社會教案15

【教材依據】

《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成爲好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因爲在幼兒園裏，很多幼兒在玩玩具的時候容易發生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

一、設計思路

1、指導思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼爲主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在着種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最後結果會怎麼樣呢？這個圖畫故事的"核"終幹顯露出來了:什麼是真正的朋友？真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地爲對方着想的。當發生衝突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協，一個要學會原諒--這是化干戈爲玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。

2、教學目標。

知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內容的理解。

情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

二、教學準備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2.玩偶小老鼠、大老虎

3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

三、教學過程

導入部分：

教師出示玩偶，引導小朋友觀察瞭解小老鼠和大老虎的形象。

基本過程：

(一)瞭解角色形象，猜測故事情節。

1.嘗試用動作表現大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什麼事情呢？

3.自主探索故事情節，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內心獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什麼事情呢？小朋友可以在圖片上找一找答案!

4.簡單分析角色特徵。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一隻怎樣的小老鼠？

教師：在故事中這又是一隻怎樣的一隻大老虎呢？

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理變化。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

2.猜測小老鼠和大老虎分開後各自的心情及心理變化。

教師：小老鼠和大老虎分開後，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心裏會怎樣啊？

教師：如果你是小老鼠你會怎樣？如果你是大老虎呢？

(三)通過多種途徑瞭解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節的發展。

2.瞭解小老鼠和大老虎和好後的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事裏，小老鼠的心理髮生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎？

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

結束：教師小結：懂得和好朋友平等相處。

四、活動延伸

1.把繪本放到圖書區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成爲整個課堂的主體，每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

五、教學反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓着大老虎，可是他的心裏很不開心，最後由於大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最後大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的遊戲的故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在遊戲過程中經常會出現爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩遊戲。通過活動孩子們知道了玩遊戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在遊戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然後在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以後你會怎麼做？讓幼兒自我認識自己在平時遊戲活動中的不足，並且改正。

此次活動結束後，孩子們在玩遊戲時能夠更好的分工與合作!

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的遊戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最後總是會贏的!"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分纔對嘛!"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去採給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我衝他叫起來，"我纔不怕你呢!別過來!"

奇怪的是，大老虎並沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的遊戲啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終於可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終於可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最後，大老虎說："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞着花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現了一個問題……

又來了一個更高更壯的傢伙!天哪……