必備幼兒園大班音樂教案集錦

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的必備幼兒園大班音樂教案集錦，歡迎大家分享。

必備幼兒園大班音樂教案集錦1

一、活動目標

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。

2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。

3、通過傳遞，感受節奏遊戲帶來的快樂。

二、活動準備

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

三、活動過程

1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什麼曲子？

2、提問了解樂曲的風格特點。

（1）這是什麼樂曲呀？

（2）是什麼結構的？

（3）這首樂曲是什麼風格的呀？

3、剛纔小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什麼動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）

4、介紹遊戲規則。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂）

提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎麼做的？

（2）剛纔老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手裏拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟着樂曲的節拍進行傳遞。

（3）這個遊戲人多才有意思，請兩個小朋友 和 老師一起來試試。

教師空手邊示範邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴裏輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

5、師幼手拿積木分組練習。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟着老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）

（3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

（2）變換隊形進行遊戲

剛纔我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形？還能站出什麼樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8、有小朋友着急了，說拿了小樂器怎麼還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏遊戲2遍）

9、改變玩法進行遊戲

A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

10、延伸活動：和班裏的其他孩子一起來玩這個遊戲。

必備幼兒園大班音樂教案集錦2

設計意圖：

音樂遊戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在遊戲中學習音樂，並隨着音樂作出反應，在遊戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將遊戲與表演融爲一體，在音樂遊戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

活動目標：

1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。

2、感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創編合拍動作。

3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融爲一體的美。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所瞭解。

2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；

活動過程：

一、觀看視頻，激發興趣。

"今天我給大家帶來了一段視頻，請你仔細看，然後告訴我他們在幹什麼？。""是的，他們在傳帽子。他們是怎麼傳的？有誰看清楚了？""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的後面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然後帶我頭上，我後面的人拿我頭上的帽子，然後放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧！"

二、感知音樂，嘗試傳帽。

1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。

（1）完整傾聽。

"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍着它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

（2）出示圖譜，鞏固曲式結構。

"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬於什麼曲？你爲什麼知道它是迴旋曲？""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段後跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做迴旋曲。"

2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

（1）聽音樂，嘗試A段空手傳帽。

"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也瞭解了怎麼傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！"小結：

"我們跟着音樂來玩一玩。"小結：

（2）跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。

"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"

三、創編動作，合作表演。

1.尋找節拍。

"A段我們用來傳帽子了，那B段可以幹什麼呢？""請大家聽一聽B段有幾個八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什麼？不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"

2.嘗試創編動作，互相模仿。

"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰願意來創編一些動作？""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟着做。"（請3-4個小朋友）

3.嘗試表演。

"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"

4.完整表演"通過我們的努力，終於把這個遊戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"

四、放鬆音樂，結束活動。

"玩遊戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放鬆一下，休息一會。"

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。

必備幼兒園大班音樂教案集錦3

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法並學會唱這首歌。

2、熱愛並尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?

活動過程：

1、啓發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?9月10日是誰的節日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友爲什麼給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的願望。

(2)教師介紹歌名後邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什麼?

(4)幼兒回答後，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

必備幼兒園大班音樂教案集錦4

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

（一）欣賞音樂

1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認爲小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。

2、想不想知道到底發生了什麼事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡着的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因爲小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？

幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？

2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？

教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）

（五）活動結束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

活動反思：

這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑑。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地說明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎麼辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示範課後，我的思路一下子開明瞭許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。

活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麼問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領着孩子們，而並沒有看見孩子們領着我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽着去表演，這樣纔有利於他們對音樂的'感知，他們的音樂欣賞能力纔能有更進一步的發展。

想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的瞭解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試着放手讓孩子們去主動地學習。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

必備幼兒園大班音樂教案集錦5

【活動目標】

1、幼兒能根據音樂圖譜學唱歌曲，並表現出連貫、停頓和跳躍的唱法。

2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。

3、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

1、課件《請來看看我們的村莊》。

2、圖譜若干，輪唱標記若干。

【活動過程】

一、導入課題，引發興趣

二、練聲

1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧！”

播放小貓的聲音並出示節奏譜，然後請幼兒看着節奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動作邊唱。

2、用同樣的方法練習小狗、小羊和母雞的練聲曲。

三、學習歌曲

1、請幼兒分男女坐兩邊。

教師清唱歌曲。

提問：歌曲的名稱是什麼？

你剛纔聽到歌曲裏面唱了些什麼？

2、引導幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內容。

⑴教師根據歌詞內容分句出示並引導幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內容。

⑵引導幼兒觀察瞭解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節奏。

⑶要求幼兒演唱時能表現出連貫和停頓。

3、重點學習副歌部分。

⑴出示課件中圖譜的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現節奏。

⑵學習歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒瞭解這句歌詞沒有意義，只表示村莊裏的人開心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱。

4、完整地演唱歌曲。

⑴齊唱。

⑵在圖譜前出示男女的標記，提問：“你知道這是什麼意思嗎？”

幼兒根據圖譜分男女聲輪唱。

請幼兒來分配男女聲的演唱方式。

⑶引導幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什麼標記表示？

四、創編歌詞

師：“農莊裏除了有小狗、鴨子，還有很多的小動物呢，我們把它們也編到歌詞裏去吧！”

幼兒創編歌詞並齊唱；集中到場地前面邊唱邊做動作。

五、自然結束。

【活動反思】

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最後八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插着動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢着熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時的教學目標及重點在於充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八後十六（xxx）節奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂於合作實踐、並且敢於凸現自我個性。爲了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啓發質疑”爲學習手段，以學生“探究實踐”爲教學宗旨，注重音樂性貫穿於其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫遊，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。

根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我採用了層層遞進的方法進行教學。

首先，我讓學生聽錄音後模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，爲下一步學習做準備。然後，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然後跟琴演唱，學生很輕鬆便學會了。

接着，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止後接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒着一句一句接唱，這種方法更有利於學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱後，進行第四步，認識換氣記號，教師示範，學生模仿，動作比較誇張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段後，二、三、四段學習很輕鬆，第二段讓學生跟琴一遍後便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。

最後，讓學生跟教師隨錄音演唱並表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕鬆，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今後在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，並且要做到自然。一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢着快樂的笑容。聽課教師也認爲這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。

必備幼兒園大班音樂教案集錦6

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪裏》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪裏》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪裏》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪裏》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那裏？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象餘地。詩歌以明快的節奏，營造出輕鬆歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啓迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪裏》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯繫。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪裏》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習爲主動學習。仿編歌曲《春天在哪裏》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，並進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪裏》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、複習歌曲《春天在哪裏》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎麼唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲裏的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天裏是怎麼唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪裏？）

2、師：那老師來問？你們答？最後小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最後可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

【活動反思】

新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪裏》這首詩歌意境優美，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林裏”和“田野裏”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化，節奏明快，是進行朗讀訓練的極好教材。

要讓學生在語文課堂中樂於讀書，並且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，纔會對所讀的內容產生興趣，產生讀書的慾望。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和溫暖 。因此，在學習這篇課文時，我上網蒐集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的範讀來渲染課文情景，給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看，他們不禁發出聲聲讚歎“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學們爭先恐後地舉手，每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的讚美。

這首詩在寫法上都是相同的，爲了讓學生在具體的語言環境中體會情感，加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時，我先通過範讀讓學生感受，再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。後邊幾小節則引導學生採用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進，每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀，並且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。

一堂課的成功與失敗與教師有着直接關係。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創設有利於學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。

必備幼兒園大班音樂教案集錦7

活動目標：

1、在"老狼老狼幾點了"的遊戲情節中感知樂曲的ABC結構。

2、能分辨不同的音色，並根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂遊戲中體驗與同伴遊戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動過程：

一、進場：師生共同回憶遊戲《老狼老狼幾點了》的遊戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

1、以簡單的故事引入師："剛纔我們在外面玩了一個什麼遊戲？"你們想玩得更開心些嗎？

"今天老師把這個遊戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什麼地方？藏在音樂裏的這個遊戲，小羊在天黑以後會發生什麼事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什麼地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個遊戲什麼顏色是老狼，什麼顏色是小羊？"

2、師："你們說得對不對呢？我們一起看着上面的遊戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟着老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按遊戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎麼樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

2、聽音樂看着遊戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行遊戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什麼地方師小羊，什麼地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

五、聽音樂和老師一起玩遊戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行遊戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做遊戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

2、幼兒從椅子過度到遊走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

3、幼兒分角色進行遊戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行遊走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結合進行分角色遊戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行遊戲，最後老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行遊戲。提醒幼兒聽清楚音樂，並根據音樂做出相應的角色動作。

活動反思：

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘錶這一塊認識有點薄弱，但小朋友在遊戲中認識鐘錶的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思，通過遊戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

必備幼兒園大班音樂教案集錦8

活動目標：

1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，藉助圖譜，學習歌曲好朋友。

2．根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

活動準備：

1．經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2．物質準備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

（一）結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲RAP。

1．教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2．結合幼兒回答編創兒歌。

3．出示RAP節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起遊戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉着手，我們大家都是朋友。

（二）欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1．熟悉故事內容。

（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

（3）完整學唱歌曲第一段。

（三）根據故事情節，仿編歌曲。

1．藉助圖譜，瞭解故事情節，仿編歌曲。

2．演唱歌曲仿編部分。

（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！

（五）拓展經驗，瞭解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念着對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！

活動延伸：

1．區域活動：提供關於好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2．遊戲活動：指導幼兒在遊戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3．家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，並知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。