幼兒園小班《愛護花草》教案

活動目標：

1.在活動中初步培養幼兒熱愛大自然的情感。

2.發展幼兒的語言表達力。

3.豐富幼兒常見花草的簡單知識，幫助幼兒養成愛護花草的良好行爲習慣，知道花草是我們的好朋友。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：課件、行爲判斷圖片、水彩筆

活動過程：

（一）導入：情景創設，觀察交流

師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這麼多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這麼想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧：小花小草，你們好。

“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花？爲什麼喜歡它？（開始）

（二）展開：

1.欣賞花，豐富有關花的知識

提問：（1）你喜歡哪盆花？爲什麼？（水仙可以直接放在水裏種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，捱得很緊湊、蘆薈葉子有點寬，邊上有小鋸齒）

（2）這些花草長的一樣嗎（不一樣，葉子的形狀、以後開出的花都不一樣都是各有特點，有的葉子又細又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服）

（3）人們爲什麼要種植這些花草呢？

師小結：花草不僅可以美化裝飾環境，還能淨化空氣，是我們的好朋友，所以要養花養草。

2.行爲判斷，引導幼兒愛護花草

師：花草是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，看，這些花草怎麼了？哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行爲是對的，對的請你在圖片中打一個對號，錯的行爲打一個錯號。（開始）

師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，爲什麼，第二幅、、、

你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行爲，我們應該怎麼做呢？（給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。

師小結：昨天吳老師也說了，我們要熱愛大自然，做個愛護花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。

3.裝飾標牌，宣傳愛護花草的知識

師：我們愛護花草了，怎麼去提醒他人也來愛護花草呢？可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。

請你在標牌上添畫上小草、小花、小樹葉。

不光我們的陽光苗圃基地需要這些標牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標牌放到有花草的地方去提醒大家都來愛護花草，好嗎？

活動反思：

本次活動選自山大版教材。春天來了，小草從地裏鑽出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節裏，小朋友們從家帶來了綠色的小種植，小朋友們都非常有興趣，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護它們（不知道要幫助植物澆水），還有的小朋友對待公共場所的花草樹木不知道愛護（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇裏的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子……），因此，開展此活動主要是激發孩子們愛護花草的興趣，養成不摘花、愛護花草的習慣。

社會領域是一個綜合的學習領域，並滲透於幼兒一日生活的各個環節。此活動的開展旨在讓幼兒養成從小愛護花草的習慣，並通過行爲判斷——動手操作——給花澆水，培養幼兒關心周圍事物，體驗幫助他人的快樂。

本次活動進行中出現很多不足：

1．課前知識滲透不夠：在豐富幼兒花草相關知識的環節，說的不夠充分，幼兒瞭解的不夠多，這一環節，應該在課前進行一下知識滲透。

2.行爲判斷圖片和最後添加花草製作標牌的環節過難：讓幼兒用打對錯的方式稍微難了一些，沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點。

3.環節設計過於粗糙，沒有激發起幼兒內心愛花護花的情感。

總之，本次活動感覺上的很不好，沒有進行精細的準備，對教材的挖掘不深入，以後要認真對待每一次活動，做到精心準備和考慮。