【實用】幼兒園音樂活動教案範文8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標：

1．理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

活動準備：

1．圖片：藍天、月亮、星星、雲朵、河流。

2．經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察瞭解"銀河"，感受藍天的神奇，引發幼兒產生聯想。

重點難點：

理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

指導要點：

通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；並通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導入引題。

教師：你們知道藍天裏都有些什麼嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述）

2．欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啓發幼兒說出月亮、星星、雲朵、銀河並出示相應的圖片）

（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

提問：弟弟對月亮說了什麼？（引導幼兒用詩歌裏的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（雲朵、銀河）說了什麼？ 並學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：爲什麼說"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、雲朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）

4 . 討論。

（1）藍天裏，除了有月亮、雲朵、星星、銀河外，還有些什麼？（引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）

（2）你們會問藍天什麼問題呢？

（3）你喜歡詩歌裏的小弟弟嗎？爲什麼？

教師：藍天裏藏有好多的祕密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書裏獲得很多很多的知識。

評價要素：

是否理解詩歌內容並有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以採用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。

2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與 一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍天

夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠？

輕輕的雲朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你爲啥數不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書裏面。

幼兒園音樂活動教案 篇2

　　目標：

1、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作表現節奏“x xx x │ x －│”。

重難點：

辨識反覆出現的固定樂句，並能運用肢體動作表現節奏x xx x │ x －│。

準備：

1、人手一塊紗巾，音樂、錄音機。

2、圖譜一份。

　過程：

一、 初步感受樂曲。

（教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽兔跳音樂入場。）

1、聽音樂，找樂句。

①欣賞樂曲（接入場音樂後），教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”的樂句時，教師與幼兒目光交流。

師：呀，剛纔這個音樂裏只有一句歌詞，你們聽出來了嗎？

師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！

②再次欣賞音樂。

師：呵呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽，它到底在哪裏？

（聽音樂在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習節奏）

2、看圖譜，學習用肢體動作表現節奏。

①出示圖譜，學習節奏。

師：寶寶們，瞧，媽媽買了什麼好吃的？（出示圖譜）今天來了那麼多的客人老師，我們就燒好吃的蘿蔔招待她們吧。我們先來準備準備。

（引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。）

②用肢體動作表現固定樂句。

師：讓我們跟着音樂把菜做出來吧。（跟音樂完整練習一遍）

師：咕嚕咕嚕，什麼聲音，原來是媽媽的肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿蔔吧。（跟音樂再次練習一遍）

二、 表現固定樂句的節奏。

1、聽音樂，在固定樂句出現時，用來回拉動紗巾表現鋸木頭的情景。

①學習“鋸木頭”的動作。

師：今天好開心啊，可是媽媽有個難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個人還不夠呀，大家一起來好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領幼兒去“森林”。）

師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂自由表演）

師：你是怎麼鋸的，鋸在什麼地方？（引導幼兒學習動作）

師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。（教師完整表演一遍）

2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

①幼兒找“大樹”隨音樂合作表演。

師：媽媽請寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作遊戲一遍）

②教師簡單小結遊戲。

三、結束活動。

師：木頭鋸好了，小動物們還等着我們去幫忙呢，來，我們一起把木頭搬回去吧！（帶幼兒做搬木頭的動作，在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動室。）

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。

2、能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備：

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

活動過程：

1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2、觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什麼變化？

②颳風的時候樹葉怎麼樣？颳大風和刮小風樹葉有什麼不同？

③樹葉變黃以後怎麼樣？

④樹葉飄落到什麼地方？

3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在製作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4、在此基礎上，啓發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5、請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。

活動建議：

1、此活動應結合認識秋季特徵進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關係，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，瞭解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。

活動準備：

多媒體課件小鼴鼠，樂曲

活動過程：

一、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

出示課件，教師介紹來了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發生了有趣的事情，聽一聽音樂告訴你發生了什麼？

音樂結束，你覺得小鼴鼠發生了什麼事情？（幼兒自由回答並又用動作把自己想到的簡單做出來）

二、欣賞A段音樂第一段想象發生的事情

教師：是不是和小朋友想的一樣。

（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

三、欣賞音樂B段，又發生了什麼事情,創編動作。

1、 小鼴鼠繼續往前走，聽到了什麼？（幼兒一起做動作）

2、 剛剛聽到了什麼聲音？發生了什麼事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述並自由表演）

教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……

3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。

教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。

4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。並請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？

四、播放C段音樂，感受樂曲的變化

5、小鼴鼠們繼續走到哪裏了？出示課件花園

6、來了一段優美的音樂在這麼美的地方你想會有什麼事情？你想做什麼？（跳舞，轉圈……）

7、幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。

五、請幼兒再次聽完整的音樂，說一說路上發生的事情

1、聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。

2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。

六、完整的感受樂曲，師幼共同表現《快樂的小鼴鼠》

1、幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。

2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚遊，並較合拍地做吃食動作。

2.隨樂合拍地表演，學玩“網小魚”的遊戲，並能遵守其規則。

3.遊戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。 活動準備：

1.自制魚網1個，小魚手偶人手一個

2.教學掛圖，音樂磁帶。

3.幼兒初步學唱歌曲《網小魚》

活動過程：

一 、教師扮魚媽媽，帶幼兒進入活動場地，導入課題。

1.教師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來到了什麼地方？”

2.教師引導幼兒觀察，大膽講述圖片內容。

教師：河裏有什麼？小魚在幹什麼？（唱歌、游水、吃食）

3.傾聽樂曲，教師結合圖譜講述故事。

二、引導幼兒傾聽樂曲（二），學習走小碎步，表現小魚遊的動作。

1.引導幼兒用小碎步做小魚遊的動作。

教師：“小魚在河裏是怎樣游來游去的？誰會用動作做

做看？”

2.隨樂曲（二）進行表演，教師示範，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。

三、引導幼兒欣賞樂曲（三），表演小魚吃食的動作。

1.教師：“小魚看到美味的食物後是怎樣吃的呢！”

2.教師引導幼兒跟隨樂曲（三）合拍地表現小魚吃食的動作。

四、教師扮“網魚人”，介紹“網小魚”遊戲規則，帶領幼兒玩遊戲。

1.出示魚網，扮“網魚人”,介紹遊戲規則。

教師：網魚人要來捉魚了哦！小魚該怎麼辦啊！聽,表示網魚人來了是什麼音樂。

2.引導幼兒傾聽音樂，重點練習聽到“網魚”的音樂就趕快游回家。

五、引導幼兒完整傾聽音樂，開始遊戲。

1. 幫助幼兒梳理遊戲情節，“小魚先幹什麼，再幹什麼？”（唱歌—小魚遊—吃食—游回家）。

2. 請一教師扮演網魚人，師幼共同完整遊戲。

（1） 提醒幼兒聽辨音樂及時轉換動作。

（2） 小魚怎麼遊？（碎步，輕輕地，快快的）遊的時候要注意什麼？（幫助幼兒明確“找空地方遊，不碰撞”的規則）。

（3）小魚怎麼吃食的？（跟着音樂的節拍，一口一口的吃）。

3.交換網魚人角色，再次遊戲。

幼兒園音樂活動教案 篇6

　　教學目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。

2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。

3、不願意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。

　　活動準備：

一隻毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。

　　活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領幼兒隨着音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”遊戲。

（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一隻小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人？”

（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麼地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麼動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。

四、遊戲《懶惰蟲》。

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？爲什麼？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛纔毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起牀，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯：“彆着急，我來試試”。

2、清唱示範歌曲。

提問：大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了？爲什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起牀做事？你聽到大樹爺爺唱了些什麼？

三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們願意去幫助他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指爲不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。爲避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起牀了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，纔會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間遊戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的`研究過程中，筆者作爲課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什麼喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育遊戲在民間也廣爲流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對於現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間遊戲和音樂整合起來，成爲一個有趣的音樂遊戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經驗，爲開展活動進行準備。

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的

距離，並能大膽表現，進行合作遊戲。

3、能遵守遊戲規則，在遊戲活動中體驗成功與合作的快樂。

活動準備：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

“聽好音樂，我們出發了！”（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物並看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛纔變了哪幾種隊形。

“剛纔我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟着這首歌，試試變個新隊形。”

（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、複習歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什麼意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這裏有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

（卷好炮仗後，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛纔小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。”

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好後取下圖）“他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪裏開始走呢？從這裏開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發現，走隊形的時候這一圈一圈地都圍着哪裏在轉？”（根據幼兒的回答在中心貼上標記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什麼是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特徵，爲下一步的動作探索奠定了基礎。）

2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這麼多人準備怎麼變呢？“

教師小結：“我們先排成一條長長的隊伍，然後跟着第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍着它（標記）轉。”（根據幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍着標記走着走着就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據實際情況進行引導，回憶螺旋形的特徵並再次嘗試至成功。）

3、發現音樂節奏特點，嘗試根據節奏走隊形。

“這首歌曲有什麼特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟着音樂走隊形的時候，要注意什麼呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟着節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）

“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什麼？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的遊戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然後在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最後再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，尋找問題，再次練習。

“剛纔小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發現什麼問題？應該注意什麼呢？”

“我們再來一次。”（再次走隊形，繼續拍攝）

“你覺得這次走得怎麼樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）

（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中並不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現在他們面前，以幫助他們及時總結，更好地學習呢？那便是藉助影像呈現，通過攝像機的使用爲孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調整。）

5、根據遊戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行遊戲。

“現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應該點哪裏呢？（引出引信）它叫引信。”

將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點着的小朋友用指頭一個一個往後點你後面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最後一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸後的行爲。

6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸後紙屑四處飄散、落地後的動作。

“小朋友們來表演一下爆炸後小紙屑的動作吧。”（音樂）“最後小紙屑飄到了哪裏？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）

“哎呀，這麼多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我後面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟着教師後面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了遊戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的遊戲收尾，保證了遊戲的完整性：隨着歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩遊戲兩遍。

三、結束部分

教師向介紹幼兒剛纔玩的遊戲是民間遊戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間遊戲。

活動反思：

如果說傳統的單一體育遊戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是儘可能迴避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成爲幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的瞭解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特徵，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接着根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形爲圖示，讓幼兒清晰地明瞭、理解這個隊形應該圍着哪裏走、怎麼走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，纔將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟着歌曲的節奏走隊形。在這裏，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和着音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕鬆的攻克了。接着，我點着了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的遊戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麼玩這個遊戲、帶着他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在遊戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啓發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行着快樂的遊戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，遊戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，並關注到幼兒如何學，從而讓教不着痕跡，讓學輕鬆愉快，這纔是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐纔是正道。

幼兒園音樂活動教案 篇8

一、活動目標：

1、嘗試用唱襯詞的方法，簡單地進行二聲部的合唱。

2、注意傾聽同伴的歌聲，調整、控制自己演唱的音量。

二、活動重點：

簡單地進行二聲部的合唱。

三、活動難點：

體會歌曲所表達的意境。

四、活動準備：

鋼琴。

五、活動過程：

（一）開始部分。

1、律動：《擠奶》、《織布》。

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》。

（二）基本部分。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什麼？

2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎麼唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

3、歌曲裏面都唱了些什麼？。

4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽，請你們再唱一遍給老師聽。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

（三）教師引導幼兒嘗試進行加入襯詞的合唱。

1、教師演唱歌曲的襯詞。（襯詞爲：分別在歌曲的第2、4、6、8小節，加上“啦啦啦”的襯詞，一拍一個音）。請部分幼兒演唱歌曲，感受合唱的效果。

2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的第二聲部。

3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進行歌曲的演唱。

4、幼兒交換聲部，進一步學習用襯詞的方式合唱，在這一過程中，教師要引導幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音保持協調。

（四）複習《禮貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。