實用的幼兒園音樂活動教案集錦8篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

目標：

1、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作表現節奏“x xx x │ x －│”。

重難點：

辨識反覆出現的固定樂句，並能運用肢體動作表現節奏x xx x │ x －│。

準備：

1、人手一塊紗巾，音樂、錄音機。

2、圖譜一份。

　過程：

一、 初步感受樂曲。

（教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽兔跳音樂入場。）

1、聽音樂，找樂句。

①欣賞樂曲（接入場音樂後），教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”的樂句時，教師與幼兒目光交流。

師：呀，剛纔這個音樂裏只有一句歌詞，你們聽出來了嗎？

師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！

②再次欣賞音樂。

師：呵呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽，它到底在哪裏？

（聽音樂在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習節奏）

2、看圖譜，學習用肢體動作表現節奏。

①出示圖譜，學習節奏。

師：寶寶們，瞧，媽媽買了什麼好吃的？（出示圖譜）今天來了那麼多的客人老師，我們就燒好吃的蘿蔔招待她們吧。我們先來準備準備。

（引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。）

②用肢體動作表現固定樂句。

師：讓我們跟着音樂把菜做出來吧。（跟音樂完整練習一遍）

師：咕嚕咕嚕，什麼聲音，原來是媽媽的肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿蔔吧。（跟音樂再次練習一遍）

二、 表現固定樂句的節奏。

1、聽音樂，在固定樂句出現時，用來回拉動紗巾表現鋸木頭的情景。

①學習“鋸木頭”的動作。

師：今天好開心啊，可是媽媽有個難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個人還不夠呀，大家一起來好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領幼兒去“森林”。）

師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂自由表演）

師：你是怎麼鋸的，鋸在什麼地方？（引導幼兒學習動作）

師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。（教師完整表演一遍）

2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

①幼兒找“大樹”隨音樂合作表演。

師：媽媽請寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作遊戲一遍）

②教師簡單小結遊戲。

三、結束活動。

師：木頭鋸好了，小動物們還等着我們去幫忙呢，來，我們一起把木頭搬回去吧！（帶幼兒做搬木頭的動作，在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動室。）

幼兒園音樂活動教案 篇2

目標：

1．遷移已有的隊形變換經驗，在協商的基礎上通過練習實現舞蹈中的隊形變化。

2．運用隊形圖譜初步嘗試有計劃地變換隊形。

3．在變換隊形時能調整自己的位置、動作，實現與同伴的相互配合。

準備：

1．選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》爲例。

2．提供兩個層次的隊形設計材料：一是現成的塑封過的隊形圖譜若干，記號筆一支；二是用於自行設計隊形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標有數字，每個數字代表一名幼兒；黑的一半表示娃娃的後腦勺)，磁情板一塊。

玩法說明：

玩法一：幼兒在熟悉律動基本動作後，嘗試遷移已有的隊形變換經驗，在同伴互相協商的基礎上通過練習實現隊形變化，如圍成圓形、站成豎列。

玩法二：幼兒觀察現成的隊形圖譜中有哪些隊形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號筆在隊形圖譜上標上每個人的數字序號(如果有四名幼兒參與活動，則分別用數字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動基本動作後，協商好要採用哪幾張隊形圖譜，一起練習隊形的變換方式並進行表演。

玩法三：幼兒在熟悉律動基本動作後，運用擺放圓形磁鐵的方式設計隊形，在協商確定隊形後一起練習並進行表演。

指導要點：

1．本活動的三種玩法可作爲活動的三個層次：幼兒先自行商量隊形變化的方法，在即興跳舞的過程中積累一定的隊形變化經驗。然後，利用隊形圖譜規劃隊形變化的方式。最後，利用圓形磁鐵自行設計隊形變化的形式和順序。通過三個層次的活動，幼兒逐漸增強在隊形變化方面的目的性和規劃意識。

2．如果幼兒在合作列隊上有困難，教師可引導幼兒藉助音樂區的鏡子觀察各人的站位是否合適，所列隊形是否和所選的隊形圖譜一致，從而進行調整。

3．教師觀察幼兒表演的情況，適時鼓勵，並與幼兒共同討論表演時出現的問題，提出改進的.意見。

幼兒園音樂活動教案 篇3

【活動目標】

1、在音樂遊戲中感知樂曲AABBA曲式結構。

2、感應A段節奏，聽準特定音效。

【活動準備】毛毛蟲玩偶、磁帶。

【活動過程】

一、暖身活動——律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。

師：農場裏的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣賞音樂，感知樂曲的內容與情緒。

導語：雞媽媽帶着雞寶寶到草地上吃蟲，發生了一件可怕的事情，請大家仔細聽聽！

1、完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的內容。老師配上簡單的肢體律動。

2、欣賞後提問：音樂裏有誰？發生了什麼事？

三、A段律動遊戲。

1、學習小雞吃蟲的肢體律動。

①練習啄的動作

師：小雞寶寶愛吃什麼？（蟲、米）它們是怎樣吃的？（創編吃的動作）

※老師統一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進行肢體動作練習。

※配樂語詞練習“小雞吃蟲”律動。

②傳遞練習

師：雞寶寶們都喜歡吃蟲子，我們來學學小雞吃蟲。

老師示範，幼兒練習。（念語詞“小雞吃蟲”，慢到快）

念語詞“小雞吃蟲”，引導幼兒由慢到快玩傳遞遊戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起分享吧

※道具+語詞玩傳遞遊戲

※配樂遊戲（2遍）

2、聽辨音樂，創編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲好開心。可是，農場的後山住着一隻大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來了怎麼辦？（變各種“木頭人”）（不能動，否則就會被捉走）

※引導幼兒創編木頭造型。

※念語詞練習（聽辨“木頭人”遊戲的樂句）

師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）

※配樂遊戲

四、全曲律動遊戲。

1、全曲完整遊戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結，討論老鷹的神情和動作。

2、全曲遊戲

在B段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。

3、全曲完整遊戲

師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個辦法，藏在小雞羣裏頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。

五、結束。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

會模仿動作並能躲避追逐

重點難點：

會模仿動作並能躲避追逐

活動準備：

《一隻小老鼠》

2.寬敞的活動場地

活動過程：

一、先慢慢地念一遍歌詞，並配合做動作，表情要誇張，請寶寶欣賞。

二、邊唱歌曲邊做動作，鼓勵寶寶跟着一起模仿小老鼠和老貓的動作。

三、播放CD，請配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的遊戲。

1.開始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉遊戲的玩法後再抓住他們。

2.注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來、快跑等，以增加遊戲的趣味性。

四、帶着寶寶做放鬆活動。

師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。

活動準備：

走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。

活動過程：

一、開着小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什麼？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2、開着小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。

（1）教師示範開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）

（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎麼動的。

（3）教師再次演示墊步，炎症幼兒說的要點的正確性。

（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）

（5）請個別幼兒示範*請幼兒說說爲什麼他的小車能夠開到新疆？

（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景*來到葡萄溝，看到最多的是什麼？

看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄*新疆阿姨在什麼地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。

（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎麼辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

幼兒園音樂活動教案 篇6

歌唱活動：小鳥小鳥——示範課活動設計

活動目標：

1.在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優美，並初步學唱歌曲。

2.通過圖譜、繪畫等形式，理解並創編部分歌詞。

活動準備：

紙 筆 音樂 圖譜

活動過程：

一、導入，初步熟悉歌曲旋律。

1. 複習歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。

2. 引導幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。

3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導幼兒運用已有經驗發現歌曲的節拍特點。

4. 傾聽旋律，用不同的方式爲歌曲伴奏。

節奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣

二、進一步熟悉歌曲，並通過繪畫創編歌詞完善圖譜，初步學唱歌曲。

1. T：“這首好聽的歌曲唱的什麼呢？我們一起來聽一聽。”

2. 老師範唱歌曲。（歌詞：在哪裏有陽光？在哪裏有花香……）

3. T：“原來老師唱的歌曲裏有問題呢，問了什麼？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

4. 老師繼續唱，並讓幼兒自由畫出自己的答案。

5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

6. 請個別幼兒嘗試用歌曲裏的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園裏有花香”。

7. 老師結合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號部分）

8. 老師引導看圖譜幼兒學唱歌曲。

9. 繼續替換問號部分，並演唱。

10. 多形式演唱。

三、繼續學唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引導觀察圖片，瞭解歌曲的結構。

2.討論“哪一句學唱有困難？”

3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這裏爲什麼要畫兩個小水滴？”

4.老師重點範唱第二段，引導幼兒發現不同“小水滴表示什麼？”並學唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老師介紹歌曲，並欣賞歌曲錄音。

7.結束活動。

幼兒園音樂活動教案 篇7

教學內容：唱《划船歌》

聽《沃爾塔瓦河》

教學目標：

1、通過學唱《划船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。

2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗，愛國主義情懷與作品產生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學生對祖國及生活的熱愛。

教學重難點：

1、能運用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。

教學過程：

一、導入

複習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(課前三分鐘放歌曲錄音)

師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱着優美動聽的歌去享受大自然的美景

二、教唱《划船歌》

1、初聽——感受歌曲情緒

（簡介印尼的風土人情）

2、復聽——理解歌曲內涵

師：聽着這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學們聽一聽，想一想，小船要駛向哪裏？船公們心裏在惦念誰？

3、歌曲學唱

??解決附點節奏

教師範唱無附點的感覺，讓學生體會,哪裏不一樣？

學生唱一唱歌譜，然後再唱詞。

?處理重點樂句

師：在這段旋律中，你能找出表現小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？ ?解決換氣，瞭解弱起特點

教師與學生討論後，標出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點。

學生再唱一唱

④歌曲細膩處理，情感昇華

師：小船由遠處慢慢地向我們划來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現？。。。。。。

學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。

師：你聽，發生什麼事情了？

呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？

面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前划行，這句我們以怎樣的力度來唱？f

學生把這兩句唱一唱

師：請你找出歌曲中重複的樂句。這句爲什麼要重複出現？

教師小結，學生唱一唱

學生完整地演唱《划船歌》

三、欣賞《沃爾塔瓦河》

師：每一條河流都有一支動聽的歌，讓我們隨着印尼划船的歌聲，再划向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞

片段一：

師：你聽，這段音樂向我們展現了怎樣的沃爾塔瓦河？

片段二：

師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現出怎樣的景觀？

哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實，作曲家在寫這首樂曲時，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍

作曲家是懷着一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？

（學生朗讀，發言）

簡介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽

（當聽到主題旋律的地方，大家可以跟着哼唱或舉手示意）

2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》

師：斯美塔那用豐富的音樂語彙謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的盪漾，進一步去體驗作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛之情。

四、小結

音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？

老師相信，你們一定會成爲我們祖國的棟樑！

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/遊遊遊遊/遊遊遊

三、引出主題，並理解歌詞內容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛纔那首歌，你好像看到了什麼?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳印：因爲我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內容。

1、用各種動作創造表現歌詞內容。

①個別幼兒表現。

②自由組合表現。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“