【推薦】幼兒園大班教案模板彙編8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、主題名稱：

我上大班啦！

二、主題來源

開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之後，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。爲了幫助孩子們實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。

三、主題實施時間

四、主要教育教學目標

1、引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，爲以後的教育教學工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。

3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。

4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

5、鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長做好溝通，瞭解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。

7、讓幼兒瞭解中秋節、教師節。

五、主題知識網絡

快樂的暑假

慶祝教師節、中秋節

怎樣當好大班的哥哥姐姐

爭做值日生

六、八大智慧網絡

1、語言智慧

1談話：我們的新教室、快樂的暑假

2詩歌：我是大班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4複述：小貓釣魚

5幼兒英語

2、自我認識智慧

1慶祝教師節

2中秋家家樂

3、人際關係智慧

1討論：怎樣當哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數理邏輯智慧

1複習、

2填數字；

3實物的二級分類、

4拼成幾個圖形；

5圖形的三級分類、

6有什麼不同；

7分類記錄；

8立體圖形歸類 引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，爲以後的教育教學工作做好鋪墊。鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。和插班生幼兒的家長做好溝通，瞭解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。讓幼兒瞭解中秋節、教師節。

5、音樂智慧奧爾夫音樂教育

6、空間智慧手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運動智慧學新操複習體能遊戲

七、主要活動內容和過程

活動一：我是大班的小朋友活動中，孩子們學習了詩歌“我是大班的小朋友”，並且學習做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環保衛士，擦乾淨自己的凳子！

活動二：給弟弟妹妹送禮物孩子們摺好了小紙球，準備送給小班的弟弟妹妹！小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！活動中，孩子們先進行了手工活動“折小紙球”，摺好小紙球以後，他們都興高采烈地拿着小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學會了關心小班的弟弟妹妹。送小紙球以後，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看着他們負責認真的樣子，真覺得他們長大了！

活動三：慶祝教師節活動中孩子們先表演了自己新學習的大班早操，然後進行了遊園活動。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節”快樂的話。

八、活動小結

通過三週的活動，孩子們基本上實現了以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三週的活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，並且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛鍊了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。

在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不製造噪音。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發幼兒興趣。

2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。

3、培養幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學習堅強不屈的精神。。

活動準備：

仙人掌和仙人球若干。

活動過程：

一、講述仙人掌的傳說，激發幼兒的興趣。

1、師：出示仙人掌，大家看我帶來了什麼？

幼：仙人掌！我家也有的。

師：今天我要講一個有關仙人掌的故事：

很久以前，有一座山，叫猛虎山，因爲山上有一隻吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住着一對母子，母親年紀很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子裏。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。

2、說一說，故事裏的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？爲什麼？

幼：不喜歡 ，因爲有很多刺。

幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。

師：我們要學習仙人掌堅強不屈的精神。

（1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們去找一找！

（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那裏不同？

師：大家觀察的真仔細，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。

3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。

幼：快來看！這裏有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。

師：小朋友仔細觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結果！

二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。

師：我們如何養護它們呢？

幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。

師：沒錯，一週一次或者看到土幹了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。

三、仙人掌和仙人球有哪些作用

仙人掌有食用仙人掌，可作爲蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。

仙人球的環保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、瞭解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。

5、發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的瞭解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄製好小熊讀信的錄音。

4、爲每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、爲幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩遊戲《開火車》，激發幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的遊戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好後，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾並請幼兒戴上，告知幼兒遊戲的玩法以及自己所扮演的角色。

遊戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的後面，隨媽媽玩遊戲。）教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪裏？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，遊戲反覆進行。）

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧！（教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發現了問題。）幼：老師！你看，這是什麼？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎麼會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什麼意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師，信封裏有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎麼說的？

幼1：老師，紙上什麼都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎麼沒有字呢？

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。

師：這些畫是什麼意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什麼？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）

3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什麼？又知道些什麼？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片

2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什麼意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確後，教師將文字置於信中圖的位置。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2、體驗數形關係，有一定的空間概念。

3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

活動過程：

1、複習幾何形體。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，並能說出它們的特徵。（告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。）

2、學習數立方體。

1）看圖數立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數立方體。（小朋友之間進行校對。）

2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什麼？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

3、延伸活動：數高樓

運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中瞭解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。

2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，並嘗試進行仿編。

3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習複述兒童詩。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

活動過程：

一、情境導入，引導幼兒瞭解有人敲門時，要問一問，根據動物的特徵確定外面的是誰才能開門

1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，爲什麼，說說你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什麼辦法讓我們知道它是小兔?

5、爲什麼要看小兔的尾巴，耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特徵，我們可以看動物的特徵來確定是誰

7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，瞭解風的特點

1、學習詩歌第一段，瞭解詩歌的結構。

學說：你要真是。就讓我們看看你的。

(1)今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌裏面它是怎麼說的。

(2)你聽到了什麼，它們是怎麼說的?

(3)剛纔這句話是怎麼說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌裏怎麼說的，請你再仔細聽一聽)

(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進

(6)完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說

2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演

(1)你聽，誰又來敲門了?怎麼問?

(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的'什麼，(追問：他什麼地方和別人不一樣)

(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

(4)完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

(5)分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個遊戲

師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

(6)玩得真開心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演

(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

(2)花鴨和小熊會怎麼問，怎麼答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛纔詩歌裏一樣，怎麼問，怎麼答，然後一起說一說，做一做

(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛纔詩歌裏一樣?

(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌裏說得一樣嗎?

(5)完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說

(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學習第四段，瞭解風的特點

(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

(2)你怎麼知道是風，找一找風和別的東西哪裏不一樣?

(3)風吹過來我們有什麼感覺，東西會有什麼變化?

(4)你們知道小熊用了什麼方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

(6)教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鑽

(7)完整學說

三、欣賞課件，完整講述詩歌

1、我呀把這麼多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽

2、請你們看着圖片，也來說一說

活動延伸：

仿編

呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什麼，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛纔詩歌裏一樣一段一段的把它編出來。

活動反思：

在本次活動中，我採用了遊戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢着笑容，思維始終處於積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨着身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。

本次活動中的不足之處：就是我沒有在最後環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今後的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

小百科：進來jìn lái，漢語詞語，釋義爲從外面到裏面來。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

我一直認爲科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態的傳遞爲動態的索取。注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內容的選擇上“源於生活，緣於興趣。”空氣是人和動植物賴以生存的物質，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發現幼兒對空氣的瞭解知之甚少，於是我設計了本次科學活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而瞭解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步瞭解空氣與人以及其它物質的關係。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發現真知;通過嘗試驗證真知，培養幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣。

活動目標：

1.瞭解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。

2.初步瞭解空氣流動產生了風，以及空氣與人的關係。

3.培養幼兒學科學、用科學的興趣。

4.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風車圖片ppt。

3.關閉活動室的窗戶。

活動過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什麼?(空氣)

師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特徵。

設計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發幼兒對空氣的關注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導幼兒說出它們的形狀。

3.引導幼兒思考這些玩具爲什麼能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因爲裏面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器裏，它是圓的;把它裝在長方形的容器裏，它是長方形的;裝在兔子的氣球裏，它就成兔子形狀了。空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎麼變形的。

5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

6.把10個條形狀的氣球分發給幼兒進行造型設計。其餘幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

幼兒思考，交流。

師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的雲、霧、風，我們吃的油等等。

設計意圖：

此環節重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發現空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養，讓幼兒學會聯繫生活中的所見進行比對從而擁有更多的發現。

三、通過造風實驗感知空氣流動產生風

1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什麼東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然後用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考爲什麼煙的方向發生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對着臉扇一扇，看看會產生什麼?(有一股風)

4.請一名幼兒拿着一個圓氣球，然後對着另一名幼兒的臉，放掉氣球裏的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5.啓發幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結補充：通過剛纔的幾個小實驗我們知道空氣流動產生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟着快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間裏感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎麼辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎麼辦呢?早晨起牀，房間裏氣味很不好，應該怎樣呢?

8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發電。

設計意圖：

在感知風的形成這個環節，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現知識和生活的鏈接。關於風的知識拓展，是爲幼兒打開又一扇科學探究之門。

四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關係

1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什麼直接的關係呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服爲止。

2、師引導幼兒思考交流剛纔爲什麼會感覺難受。

3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設計意圖：

此環節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

五、通過蠟燭熄滅實驗，瞭解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然後用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作檯前做同樣的實驗。

3、小朋友們現在知道了火離不開空氣，要是家裏炒菜的油鍋着火了，最好的滅火辦法是什麼呢?

幼兒討論交流。師小結：對於着火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設計意圖：

這個環節緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。

六、師總結延伸

空氣就是這麼神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發現哦!

設計意圖：

幼兒科學素養的形成僅僅靠幾節科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動纔是有生命力的。

活動反思：

本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展爲本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒瞭解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環節：操作活動，完成拼圖遊戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善於發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢於嘗試的雙手，一個善於思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

1、欣賞散文詩，感受其優美的語言，體會其豐富的想象和散文的意境美。

2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內在規律的基礎上進行創編。

3、感知夢姐姐的形象，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

　　活動準備：

1、知識經驗：知道每個人都會做各種不同的夢，夢是在睡眠時纔會產生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、物質材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。

　　活動過程：

一、感知形象，激發興趣

1、出示夢姐姐的圖片

師：小朋友，你們做過夢嗎？什麼時候會做夢？還有誰做過哪些甜美的夢嗎？

2、觀察夢姐姐的形象

師：白天，夢姐姐是很少露面的，到了晚上，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，猜猜她會去做什麼呢？

過渡：讓我們來聽聽，夢姐姐去做了什麼。

二、欣賞散文，發現規律

1、欣賞散文第一段

（1）出示圖片：小黃雞做夢

師：夢姐姐晚上提着花籃到底出來做什麼的呢？她是怎樣讓小黃雞做夢的？小黃雞做了一個什麼樣的夢？它夢見了什麼？（認識新詞：金黃）

（2）完整朗誦第一段

過渡：小青蛙正在小草邊靜靜地睡着，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，你覺得小青蛙會做什麼顏色的夢呢？

2、欣賞散文第二段

（1）出示圖片：小青蛙做夢

師：小青蛙做了一個怎麼樣的夢？你們聽！（認識新詞：碧綠）

（2）完整朗誦第二段

師：爲什麼小黃雞做一個黃色的夢，小青蛙會做一個綠色的夢呢？

小結：對呀，夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花，小黃雞就做了一個黃色的夢，在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢。這次夢姐姐撒下了一朵紅色的話，她會灑在誰的身邊呢？又會使它做一個什麼樣的夢呢？

3、欣賞散文第三段

（1）出示圖片：小鳥做夢

師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，於是，小鳥就做了一個紅色的夢，它夢見了什麼呢？（認識新詞：火紅）

（2）完整朗誦第三段

4、看圖、配樂完整朗誦散文

師：讓我們一起來把這三幅圖上的內容有感情地說一說。

三、創設情境，自由創編

1、播放音樂，幼兒大膽創編

師：夢姐姐溫柔美麗又善良，給大家帶去了許多美好的夢，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個美美的夢。

2、幼兒講述創編內容

小結：夢姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢，讓我們小朋友夢見了許多好吃的、好玩的、好看的等等，給我們的生活增添了許多樂趣，所以我們都喜歡夢姐姐。我們把這些美好的夢也送給周圍的人，送給更多的人，好嗎？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，感受愛與被愛的快樂。

2、積極參與討論，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。

活動準備：

ppt課件，霸王龍、小甲龍頭飾，小圖書。

活動過程：

一、引出故事的角色（價值分析：引出故事角色，激發幼兒的活動興趣。）

1、講述故事開頭：小甲龍的出生。

提問：說說小甲龍長得怎麼樣？

2、播放聲音：霸王龍出現了。

提問：猜猜霸王龍見到小甲龍會發生什麼事？

二、觀察畫面，理解故事內容（價值分析：仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。）

1、集體閱讀：霸王龍做了小甲龍的爸爸。

提問：霸王龍會吃了小甲龍嗎？說說你的理由。

小結：是啊，這一聲爸爸叫的霸王龍的心都融化了，於是他再也不忍心吃掉小甲龍了。

2、扮演：教師扮演霸王龍，全體幼兒扮演小甲龍。

小結：就這樣，霸王龍稀裏糊塗的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。

3、自主閱讀圖書。

要求：認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

提問：在這書裏有4件感人的故事，你記得是哪4件事？

（1）遇險吉蘭泰龍

提問：霸王龍怎麼保護小甲龍的？

霸王龍在擔心什麼？

小結：每一個爸爸都是這樣的，深深的愛着自己的孩子，因爲這份愛，霸王龍決定爲小甲龍做更多的事。

（2）教兒子學本領

提問：霸王龍是怎麼教小甲龍學本領的？

霸王龍爲什麼要教小甲龍學本領呢？

小結：一個負責的好爸爸，一定會教他的孩子很多本領，讓他在遇到危險的時候可以保護自己。

（3）摘果子

提問：小甲龍爲爸爸做了什麼事情？

霸王龍不愛吃果子，可他對小甲龍說這果子很好吃呢，這是怎麼回事呢？

小結：是啊！一定是霸王龍感受到了小甲龍對它的愛，所以纔會吃出甜蜜的滋味吧。

三、離別（價值分析：感受愛與被愛的快樂。）

1、教師講述故事最後一段

提問：小甲龍看見爸爸遠去的身影，想到有一句很重要的話想說，猜猜它會對霸王龍說什麼呢？

2、請幼兒幫小甲龍一起大聲說：爸爸，我愛你。

小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到自己爸爸媽媽的身邊，生活在它最安全的地方。

3、用“我愛你”這句話和現場老師再見。