【推薦】幼兒園大班教案模板彙編7篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、通過感受由風這一自然現象透出的春天氣息，理解詩歌內容。

2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。

3、引導幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

1、 理解詩歌內容

2、 讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境

活動準備

1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象

2、將詩歌內容製作成圖片，另製作一套與之相對比的（無風時的景象）圖片，

3、製作配樂詩朗誦。

活動過程

1、師出示對比的圖片（無風時的情景），引導幼兒觀察講述圖上有些什麼？

（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下着小雨……）

2、師出示與詩歌內容相同的圖片，引導幼兒觀察同樣的場景，有了怎樣的變化？爲什麼會有這樣的變化？

（幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……）

（幼兒：因爲有風吹到小河裏了，因爲風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了……）

教師以詩歌中的句子小結：河面上出現了波紋，這是爲什麼？綠葉快樂地跳舞，這是爲什麼？

細雨斜斜地下着，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。

3、欣賞配樂詩朗誦。

4、幼兒學習朗誦，記住詩歌。

5、請小朋友爲這首詩歌取個名字。

（幼兒：風，風來啦，風娃娃做遊戲，風寶寶，調皮的風娃娃……）

（教師：小朋友說的都不錯，那我們現在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》）

幼兒集體朗誦詩歌一遍。

6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用優美的詩句表達出來。

教師提示語：風娃娃可喜歡做遊戲了，小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做遊戲，還會在哪裏做遊戲呢？

（幼兒：在大海上、在花園裏、在操場上、在公園裏、在天上、在人們的身上……）

教師提示語：當風娃娃來到這些地方做遊戲時，會發生什麼事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

（幼兒創編一：小草悄悄的彎下了腰，這是爲什麼？花兒輕輕地點點頭，這是爲什麼？紅旗嘩嘩地飄動，這是爲什麼？裙子快樂地跳舞，這是爲什麼？海面上翻起了浪花，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。）

（幼兒創編二：頭髮輕輕地飄起來，這是爲什麼？風車呼呼地旋轉，這是爲什麼？窗簾快樂地跳舞，這是爲什麼？風箏高高地飛翔，這是爲什麼？書頁嘩嘩地翻動，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。）

7、結束。

教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》。”

教學反思

一般詩歌教學中的圖片或者教具都是根據詩歌的內容繪製成就行了，但我覺得這次的活動如果單純根據詩歌內容繪製一套圖片，幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什麼景物，而不去關注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點引導到是因爲有了風纔會使景物變成這樣的呢？於是我又增加了一套對比的圖片（景物相同，只是沒有風，一切都是平靜的）在教學中我首先出示對比圖，讓幼兒觀察圖上有些什麼？然後再出示詩歌內容的圖片，引導幼兒觀察同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，爲什麼會有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風”上面，後面的教學也就容易多了

幼兒園大班教案 篇2

一、設計思路

1、活動來源——真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會爲了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用爲主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。

二、活動目標

1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先爲自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認爲應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等） 從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計 （遊戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人遊戲

= 2 * gb3 ②集體交流

交流遊戲結果並引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①爲失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什麼記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪遊戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什麼？”

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標

通過活動《大樹“穿新衣”了》，讓幼兒懂得有關科學保護樹木的粗淺知識，理解樹木與人類生存息息相關，以及樹木對人們帶來的好處及人們對樹木的利用。讓孩子知道保護生態環境的重要性，培養孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。

二、活動時間

20xx年11月7日星期五

三、活動地點

江高公園

四、活動對象

大班級全體老師、幼兒及家長

五、活動具體安排

1）級組長講解這次活動的意義以及活動的具體安排。

級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道爲什麼要給大樹穿“新衣”嗎？（請小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機在馬路上開車的時候，當燈光照到馬路兩旁的白色樹幹上時，司機就能判斷路旁的交通情況，以免發生交通意外。

樹除了能綠化環境以外，你知道還有什麼作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，

2）親子游戲

遊戲一：珍惜水源

活動目標：

1、讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節約用水。

2、能在生活中規範自己的行爲，自覺愛惜潔淨水，並教育身邊的人也節約用水。

活動準備：

小水桶八個，大水桶四個

遊戲玩法：

1、幼兒分成四隊，站在起跑線後，家長也分成四隊，站在指定的位置。

2、老師交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。

3、幼兒把水送到家長手裏，由家長把水送到終點。

遊戲二：大家來種樹

活動目標：

1、通過遊戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，淨化環境。

2、教育大家要愛護樹木，自覺保護我們的環境。

活動準備：

障礙物八個，小樹八棵，裝有沙子的盆四個。

遊戲玩法：

1、幼兒分成四隊，站在起跑線後，家長也分成四隊，站在指定的位置。

2、教師講述玩法：幼兒繞過障礙物把樹送給家長，由家長送到終點並進行“種植”。

3、活動結束。

3）活動：《大樹“穿新衣”了》，家長與幼兒以及教師全體開始進行塗樹。

4）活動結束，各班收拾工具，清理現場的衛生。

5）各班回去組織

幼兒進行小結工作。

六、活動評價

經過這次活動，不但讓孩子懂得保護生態環境的重要性，同時還影響到孩子身邊的人（家長），我們的孩子從小就生長在城鎮郊區裏，教育的氛圍不是很濃家庭的個人素質教養不算高。因此，孩子們雖然在學校受到教育，但這樣是遠遠不夠的。通過這樣的社區互動教育使大家都好好地上了環境教育課，也受到廣大家長的稱讚。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母yw。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

新課導入

我們學習單韻母是爲了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

教學聲母b

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在幹什麼?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。

“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

活動反思：

激發學生興趣、識記，爲學生學習字母提供了一個語言背景和環境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作爲重點。培養學生準確的拼讀音節的能力。對音節，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發展語言結合起來，不能只是單純技能上的訓練。2．書寫的重點在於寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以，我沒有過於看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養。讓學生一入學、初握筆就養成良好的習慣。使他們終身受益。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

1、仔細傾聽故事，初步瞭解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

　　活動準備

1、幼兒經驗：對於身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》PPT。

　　活動過程

　　一、導入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什麼事？牙齒吞下去之後會怎麼樣？

　　二、初步瞭解各消化器官的名稱和作用

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官並瞭解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什麼？胃有什麼作用？

2）小腸的工作是什麼呢？

3）大腸喜歡做什麼？食物被大腸吸完水分以後會變成什麼呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最後從肛裏出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作後食物才能順利地進入下一個器官。

　　三、遊戲：問問答（認識消化器官以及如何保護它們的問題）

遊戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。

3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

過程：

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什麼樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論製作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試製作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的`碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

(幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同佈置作品並欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪裏最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是爲小舞臺表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麼是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化薰陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。

幼兒園大班教案 篇7

活動目的：

1、複習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動過程：

一、引起興趣

小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？

二、講解示範行走規則

幼兒分組，爲COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則後退。

兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

三、幼兒闖關

A填空――在空格中填入相應的數字、點數

B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？

C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

D看圖列式――學習連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題並計算。

同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示）

到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對

1、明確找鑰匙的規則：如何配對、塗色、做標記

2、幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

活動反思：

綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。 是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神想融合爲價值取向；我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續努力。活動實踐中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的“收與放”。

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這後一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啓動，學生處於一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。《有趣的棋》這一活動，我一開始就安排他們學會提出問題，由於有了上學期的基礎，加之教師的問題板的提示，很快學生學會了提出問題來了。但是在根據他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個 環節不是很理想，這一環節 在今後的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出，現在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時，如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題，學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信，學會了團結合作，學會了人際交流，學會了在綜合實踐活動中發現問題、分析問題和解決問題。在這次活動結束後，對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映班裏的同學“更加關心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節課留給我很多思考，在沒有任何參考資料的情況下，僅憑一本教科書去摸索教學思路，它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成爲師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成爲師生共同探索新知識的發展過程、課程作爲一個動態發展的過程以及課程與教學的內在統一爲學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。

當然，這次綜合實踐活動《有趣的棋》由於經驗不足，也暴露了不少問題，比如，不能調動多數學生參與實踐活動，活動範圍小，另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱，不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進，要真正培養學生勇敢參與實踐的能力和信心，讓綜合實踐課題更加生動有興趣。

小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。