幼兒園大班教案範文彙編9篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、學習寫生畫，能夠畫出椰子樹的主要外形特徵。

2、能合理佈局圖畫，處理好遠近、前後、大小的關係。

3、對寫生畫感興趣，體驗寫生的快樂。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

1、經驗準備：課前欣賞故事《椰寶寶旅行記》。

2、材料準備：白紙、油畫棒、椰子園視頻。

活動過程

1、感知欣賞，觀察椰子樹的外形特徵。

播放椰子園視頻，師：你們看看椰子園說說椰子樹是什麼樣子的。

看一看樹幹、樹葉及椰子的形狀、顏色像什麼？

2、從不同的角度觀察椰子園，感受樹與樹之間的空間關係。

（1）帶領幼兒從不同的角度對整體進行觀察。

？？討論：在這個角度下你看到的椰子園是什麼樣的？椰子樹在那邊，你看到的畫面上，什麼東西在前面，什麼東西在後面？你準備畫哪一部分？

（2）仔細觀察樹與樹之間的前後關係、遠近大小的畫法。

討論：哪些部分被擋住了？擋住的部分怎麼畫比較好？近的椰子樹、物品比較大，看得清；遠處的東西比較小，看得比較模糊。哪些地方被擋住了？後面的樹被前面的樹擋住的部分怎麼畫？

3、視頻不斷播放，幼兒觀察寫生，教師巡迴指導。

指導要點：

（1）幫助幼兒選擇自己喜歡的繪畫角度。

（2）引導幼兒畫出椰子樹的主要特徵。

（3）處理好樹與樹之間的前後位置與大小關係，合理佈局畫面。

（4）教師幫助能力差的幼兒。

4、分享交流

（1）展示幼兒作品。

（2）從選景和自己的觀察方面分享寫生的體會。

反思：

在讓幼兒通過觀察家鄉最常見的椰子園進行寫生。只是地處海南的屯昌並沒有人們想象中海南到處都是椰園的風景，所以受環境的限制如何去上好這節活動課？思前想後只能藉助多媒體向幼兒展示椰園的視頻讓幼兒有直觀的感受。結果是通過了形象的觀察幼兒都能大概的把椰子樹的主要特徵表現出來，視頻的導入極大的調動幼兒的興趣；作畫中，幼兒都能按照自己的意願大膽的作畫不足之處就是幼兒的構圖單調、呆板。追其原因是隻有視頻，不能充分調動幼兒的多種感官進行觀察寫生；寫生是要深入其中方能選擇角度進行，遺憾不能帶幼兒深入其中，這就是閉門造車的後果啊。

改進措施，我園周圍是一片檳榔園，我應該根據本地實際情況，就地取材將椰子園的寫生換成檳榔園寫生，帶幼兒進入到檳榔園中調動多種感官進行觀察寫生。

幼兒園大班教案 篇2

　活動目標：

1.知道一分鐘是秒針走一圈，並體驗一分鐘的長短。

2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，爲入小學作準備。

活動準備：

多媒體課件“一分鐘能做什麼”;遊戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

　活動過程：

　　一.遊戲導入，激發興趣

1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的遊戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟着“鍾先生”來走一走。

(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什麼呢?

二.遊戲體驗，感受時間

過渡：那人們在一分鐘裏能做什麼呢?我們一起來看看吧。

1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

(1)一分鐘人能跑200米;

(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什麼呢?你們想不想動手試試?

2.幼兒操作

(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼?

(3)幼兒操作

(4)交流彙總，教師記錄結果

A.請你數一下一分鐘裏你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。

C.同樣花一分鐘時間，爲什麼沒組的結果不一樣?

小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛纔發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎麼回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時間裏做同樣的事情，因爲每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1、 理解繪本內容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈。

2、 積極參與討論，表達自己的想法，發展其語言表達能力。

3、 懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己。

　　活動準備：

課件

　　活動過程：

一、導入圖畫引起幼兒興趣

師：（出示圖一）看看，他們是誰呀？（天鵝、鴨子）

小結：是的，他們是一對好朋友，經常在一起玩，猜猜他們在說什麼呢？其實這兩個好朋友都在說“我最棒”鴨子說我的本領大，鵝說我的本領大，到底誰的本領大呢？於是他們開始了比賽。

二、感知、理解故事 鴨子和天鵝的堅持不懈

1、出示圖二

幼兒欣賞。

2、出示圖三

提問：比了什麼呢？結果看出來了嗎？

小結：比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了。於是他們兩個說我們的本領一樣大，那到底誰的本領大的呢？（出示小問號）可以比什麼呢？說說看？

3、出示圖四

師：他們在比什麼呢？你們看，他們在比學做木頭人的遊戲。不能說、不能笑、不能眨眼、更不能動。

小結：於是他們兩個比了起來，天鵝說：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動。（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）鴨子說：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）於是他們一動不動的在比木頭人。

4、出示圖五

講解圖意。蜜蜂來了，他們……

小結：他們心理想，我要贏，我不能動，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子），你們看這麼多朋友來搗亂，他們還是一動也不動，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手。

三、遊戲，再次感受鴨子和天鵝的堅持不懈

（2）遊戲：木頭人（2遍）

木頭人遊戲你們玩過嗎，你們會動嗎？

幼兒遊戲。

規則：木頭人可以走動，到最後一句時，擺個動作就不能動，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體。

提問：你贏了，你怎麼會贏得？你的心理在想着什麼？

小結：原來要贏，要不受干擾，心理要想着那件事情，這件事情就會成功。

四、感知理解故事，知道遇到危險時要懂得放棄

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞爲題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，瞭解拍胸舞的主要特徵，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，並通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步瞭解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啓發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。

活動目標

1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。

2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。

活動重、難點

重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。

難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。

活動準備

1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，並在民間節日中見過跳《拍胸舞》。

活動過程

1．欣賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。

提問幼兒：課件裏跳的是什麼舞?是怎麼跳的?你在哪裏見過?跟其他舞蹈有什麼不一樣?

小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。

(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2．表現與創作。

幼兒創作繪畫。教師啓發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看着圖片把拍胸舞的動作畫出來，塗完顏色後剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。

3．欣賞與分享。

引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啓發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?爲什麼?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作佈置到活動室的牆面上，供幼兒繼續欣賞。

教學反思

1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。

活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，並通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、瞭解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，爲下一環節的大膽表現提供支持。

2．活動過程層層遞進，突破重難點。

本次活動的難點在於，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，並通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的誇張，突破重難點，爲接下來的繪畫奠定基礎。

3．提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展爲主。藉此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍裏，大膽地表現人物的不同動態。

4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最後，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到昇華。

幼兒園大班教案 篇5

目的：

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

準備：

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

過程：

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接着說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的佈置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨後由幼兒自己進行接龍活動。

注意：

1.避免幼兒說重複的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、積極探索自制花的轉動方法。

2、樂於與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。

3、體驗探索成功的樂趣。

活動準備：

各種塑料片片、蘿蔔片、竹籤、作好的花、水和盆、杯子

活動過程：

一、導體

1、小朋友，你們喜歡什麼花？我這裏有一朵神奇的花，你們想不想看？

2、（教師出示花並示範）這朵神奇花神奇在什麼地方？與你平時看見的花一樣不一樣？這朵神奇的花爲什麼會轉起來？

二、探索

1、今天，我爲你們準備了一些塑料片片、蘿蔔片、竹籤等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。

2、（幼兒操作，教師指導）

3、有的小朋友製作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經轉起來？請***來轉給我們看看。（幼兒示範）你的花爲什麼沒有轉起來？哪個小朋友上來幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉起來。（失敗的幼兒再次嘗試）

4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點？（幼兒再次操作）

三、

今天，我們小朋友真是太能幹了，做了一朵神奇的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉起來？

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步瞭解小學的環境設施與小學生的學習生活

2、激發幼兒進入小學當一名小學生的願望。

活動準備：

幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

活動過程：

一、交流分享：小學怎麼樣？

1、根據自己的調查，談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

討論：

（1）怎樣找到自己的教室？

（2）廁所在哪裏？

（3）老師的辦公室在那裏？

教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課後要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

2、從收集的照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什麼不一樣。

討論：

（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？

（2）小學的黑板報是怎樣的？

（3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？

小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。後面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的.內容。

3、談論：小學生上課和幼兒園有什麼不一樣？

小結：幼兒園只要學一節本領課，小學每天要學八節課。

二、小學一年級上什麼課

1、觀看小學一年級課程表

2、瞭解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱遊

三、我們的疑問：

1、我們的疑問

（1）我們的座位在哪裏？

小結：有班主任確定，並定期調換左右位置以保護我們的視力

（2）什麼時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？

小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾

（3）什麼時候做作業？作業可以和爸爸媽媽一起做嗎？

小結：每天回家及時做作業，作業要獨立完成

四、延伸：我們的願望

你對上小學還有什麼特別的願望嗎?可以把你的願望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。

幼兒園大班教案 篇8

目 標：豐富幼兒的詞彙，培養幼兒的觀察能力和詞語表達能力。

　重難點：通過觀察圖片，培養幼兒說反義詞的能力。

　準 備：課件圖片、 錄音機

　　過 程：

課前預備時間（10分鐘）：組織幼兒聽音樂：《採蘑菇 》、《找朋友》、《 丟手絹》

一、開始部分：（1-3分鐘）

幼兒唱兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，組織幼兒（導語：孫悟空的眼睛亮，能識別妖魔鬼怪，能把妖怪消滅光，我們想不想有一雙和他一樣明亮的眼睛呢？

二、基本部分：（4-14分鐘）

導語：今天我們學習新的一課：《詞彙遊戲》板題：《詞彙遊戲》。（課件出示全圖幼兒或看書上的主題圖）

活動一：看圖認物

1、出示全圖或書本，請小朋友們說一說（3-5分鐘）

（1）、小朋友們下面的圖中都看到了什麼？

（2）、你們誰知道，快把看到的告訴大家吧！

2、指導觀察：說說圖上都有誰？你還發現了什

麼？（幼兒說師簡結）

活動二：觀察與實踐

1、出示圖一指導幼兒觀察圖片

（1）、通過觀察你發現了什麼？

（2）、看看下面的每幅圖，你能用相反的詞說一說嗎？

2、幼兒說一說（教師可依圖片做手勢幫助幼兒理解）

3、出示提示語：大象大（高）、老鼠小（矮），小朋友們說對了嗎？

4、明確：大象大（高）、老鼠小（矮）。（板書：大--小）

強調大（高）和小（矮）是表示意思相反的詞。

過渡語：小朋友真細心請用小眼睛再看看圖二（課件出示）

5、圖上都有誰，你發現了什麼？

（1）、幼兒說後出示提示語：長頸鹿高（大）、小馬矮（小），小朋友們說對了嗎？

（2）、明確：長頸鹿高（大）、小馬矮（小）並板書：高--矮（表示意思相反的詞）

（3）、請幼兒互做表示大和小的動作（師對做的好的幼兒進行鼓勵）

6、出示圖三：談話引導

（1）、圖上都有誰？手裏各拿着什麼？

（2）、你的小眼睛發現了什麼，能用相反的詞說一說圖片上的內容嗎？

（3）、幼兒說後出示問題提示：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），小朋友們說對了嗎？

（4）、明確：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），並板書：熱--冷（涼） （表示意思相反的詞）

7、小結：出示半全圖

（1）、依圖結合板書強調：大--小 高--矮

熱--冷是表示意思相反的詞。

（2）、請幼兒說一說生活中的大--小 、高--矮、熱--冷實物，說明這些現象都是相對的。

（3）、請幼兒做表示大--小、高--矮、熱--冷的動作。

三、課間休息：（15-18分鐘）

輕鬆一刻（遊藝活動：唱一唱、演一演。）

1、導語：剛纔大家說的真不錯，老師發現有些小朋友已經有些累了，下面我們來輕鬆一下。

2、幼兒集體邊唱兒歌《蝴蝶、蝴蝶你找誰》邊做動作表演。

3、過渡語：蝴蝶在花叢中發現丟失了紅玫瑰，那麼通過以上的學習，看看下圖你又會發現些什麼？（出示圖片）

四、活動三：說一說（19-25分鐘）

1、談話誘導

（1）、小眼睛看一看，下面的圖片，你能用相反的詞說一說嗎？

（2）、比一比看誰說的準、講的好？

2、幼兒說後出示問題提示：（對說的好的進行表揚）

（1）、小兔跑的快、烏龜爬的慢。

（2）、黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣小）。

（3）、蛇的身體長、蟲的身體短。

3、依圖明確：小兔跑的快、烏龜爬的慢；黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣小）；蛇的身體長、蟲的身體短。板書：快--慢

胖--瘦 長--短是表示意思相反的詞。

4、請幼兒做：快--慢 、胖--瘦 、長--短的動作，說一說快--慢 、胖--瘦 、長--短的實物，說明這些現象都是相對的。

五、全圖評析（26-27分鐘）

1、出示圖片：依圖進行總結說明大--小、高--矮、熱--冷、快--慢 、胖--瘦

長--短這些都是表示意思相反的詞，這些詞都是相對的。

2、遊戲對口令做手勢（如：大對小 大象大老鼠小等）

六、幼兒聽音樂唱兒歌《四是四》結束課堂。（28-30分鐘）

七、板書設計：

大--小 快--慢

高--矮 胖--瘦

熱--冷 長--短

　　活動反思：

1、幼兒對相反的事物有一定的瞭解並能在相反中找出規律，知道一些簡單的反義詞。也能在日學生活中找出一些相反的事物 。

2、 授完這一節課時小孩求知慾得到一定的滿足。而且對邊的事總懷着好奇心

3、 存在不足之處有個別小孩理解不到位。授課時語言不夠生動，支體語言不夠貼近。

幼兒園大班教案 篇9

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

【活動過程】

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好朋友輕鬆愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐遊戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭髮，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什麼感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班裏哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教師和幼兒一起改變兒歌，唸到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什麼東西需要曬一曬？

【活動反思】

爲了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以爲這樣會充分調動幼兒學習的熱情，但在活動開始以後我發現效果並不好。因爲換了一個環境，幼兒可能以爲並不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以後在應變能力上還應加強。

整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應該再多學幾遍，在後面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。