幼兒園小班教案範文彙編9篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發出好聽的聲音。
2.聽辯不同的物體發出的不同的聲音，發展聽覺能力。
3.感受聲音給人帶來的快樂。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
重點難點
重點：能聽辯出不同物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。
難點：能根據指示找到不同的罐子。
活動準備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。
活動過程
一.聽一聽，搖一搖
1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子裏有東西嗎？”“你們怎麼知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2.老師變戲法，把核桃放進罐子裏，搖一搖，問：“現在裏面有東西嗎？”“爲什麼?”（有聲音因爲裏面有東西）
二.聽一聽，猜一猜
1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2.讓幼兒爲自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒瞭解每個罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子裏放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。
“請你們猜猜哪個罐子裏的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發出不同的聲音
三.延伸探究活動
聽聽想想，罐子裏沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，爲什麼？
教學反思
本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。
不足：可能在最後加上一些品德教育效果會更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……）
幼兒園小班教案 篇2
目標
1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2.能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。
準備
1.請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。
3.教師帶2―3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。
過程
1.說說自己的寶貝。
――請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?
――教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”
2.猜猜老師的寶貝。
――你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
――教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”
――在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”
3.照顧好自己的寶貝。
――今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!
――教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。
建議
1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託着孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有着積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。
2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。
3.可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。
幼兒園小班教案 篇3
名稱：語言（小班）
內容：故事：米皮皮的敲敲長
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發音，學習詞語“長大”；
2、體驗與同伴遊戲的快樂。
準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
（一）、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什麼呢？聽完故事就知道了。
（二）、欣賞故事、初步理解故事內容
1、 放動畫片，熟悉故事內容；
2、 提問：⒈米皮皮的寶貝叫什麼？
⒉爲什麼叫它敲敲長？
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什麼？請小朋友們再看看動畫片。
（三）、再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、 看動畫片
2、 提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大？
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎麼做的？小豆苗就怎麼樣了？（長大）
⒊米皮皮想讓胡蘿蔔長大，他是怎麼做的？胡蘿蔔怎麼樣？（長大）
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎麼做的？小蘑菇怎麼樣？（長大）
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿蔔、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
（四）、玩遊戲
1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿蔔和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、 玩遊戲（再次）。
（五）、遷移個人經驗，發展幼兒發散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那麼我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？爲什麼？
（六）、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
在看看、摸摸的過程中，幼兒瞭解桔子的主要特徵，並能用彩泥大膽的表現。體驗活動的快樂。
會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
彩泥、扭扭繩、竹籤、小盤子等。
重點難點：
幼兒瞭解桔子的主要特徵，並能用彩泥大膽的表現。
活動環節：
一、看看摸摸，感知特徵
1、師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細的看一看桔子到底是什麼樣子的，（圓圓的，有點扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什麼感覺？（有點毛毛的）
2、幼兒感知特徵，師巡迴指導。
3、師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子裏，誰來告訴我，桔子寶寶到底長的是什麼樣子的？
4、師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎麼樣？
5、師小結：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點扁扁的，而且摸起來有點毛毛的。
二、瞭解操作，大膽表現
1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動手來試試捏桔子怎麼樣？
2、師提出要求：
（1）捏的時候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點扁扁的。
（2）怎樣讓桔子變得有點毛毛的。
（3）想想看，桔子上面還有什麼？（葉子）
3、師：李老師給你們準備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎麼樣？
4、幼兒觀察實物操作，師巡迴指導。
三、作品交流，體驗成功
1、作品交流。
師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？
2、師：我們寶寶的小手真能幹，做了那麼多漂亮的桔子，下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？
活動反思：
這次活動的效果並不是很理想，活動剛開始時，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過程中，由於老師沒能很好的引導，也沒能及時的總結經驗，使得孩子在操作的時候顯得有點不知所措，也沒有了剛開始時的那份“激情”。仔細回顧這個活動過程，現在就對此進行反思與分析：
1、對幼兒的關注面太窄。
活動剛開始時，我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特徵，這時候孩子們的情緒表現的十分高漲，舉手也很積極，這時候，老師應該着重把桔子的特點總結起來，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特徵。而我只是把這總結語一筆帶過了，這時候孩子們已經顯得有點無趣了，而失敗的是我沒能及時發現這個問題對此進行很好的調動，使得和孩子們的互動越來越冷清。
在孩子們操作前，我沒有很明確的說明今天的材料，使得孩子們在操作的時候不知道該怎樣使用，我也沒能及時的引發孩子們去使用這些材料，所以老師在投放材料的時候，應該考慮到班中幼兒的個體差異。在孩子們自主的環境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時候老師的引導是非常重要的，因爲老師的引導能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經驗，在總結這些方法後，孩子們的真實經驗纔會大大的提升，再通過和同伴間的集體交流，分享經驗，這樣才能更順利的達到此次活動的目標。
幼兒園小班教案 篇5
活動準備
紅、黃、藍、綠四色彩條若干、四種顏色的標誌多個、小籃子若干、好聽的音樂。
活動目標
認識紅、黃、藍、綠四色以及與這四種顏色相關的標誌。
通過認識顏色來拓展幼兒的社會認知。
活動過程
一、開始部分
教師：小朋友們好，老師見到你們真高興，見到老師你們高興嗎，高興的時候我們就要跳一跳，好，讓我們跳起來，可是老師覺得手裏空空的不太好看，我們來拿點道具吧。（放音樂與幼兒一同來舞蹈）
二、基本部分
1、帶領孩子們認一認紅黃藍綠四種顏色
教師：小朋友看一看自己手中都拿到了什麼顏色的彩條呢？幼兒回答（每幼兒說出一種顏色就讓相同顏色的幼兒舉起自己手中的彩條抖動一下。共說出四種顏色。）
2、通過說一說來拓展幼兒的社會認知
教師：小朋友你們真棒能夠準確的說出紅黃藍綠四種顏色，那老師想問一下小朋友，你們都見過哪些東西是這些顏色的那？那我們先來說說紅色寶寶吧，你見過的什麼東西是紅色的？（教師結合幼兒的實際生活經驗來拓展幼兒的社會認知）
3、在分享中來認識標誌
教師：小朋友們說的真多，老師不但見過小朋友們說的這些還見過許多這些顏色的標誌那，今天也帶來和大家一起分享。
教師出示課件來認識安全標誌
（1）教師提問：有小朋友認識這個標誌嗎引導幼兒說出（着火，並試着讓幼兒說出這個標誌的含義）紅色的標誌表示危險（禁止煙火、火警119）
（2）出示綠色標誌與幼兒一同來認識。（觀察安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是一致的，學會看出口標誌）（安全通道、過街天橋）
（3）出示黃色標誌讓幼兒觀看圖片同學們帶着小黃帽過馬路，瞭解小黃帽的用途，
（4）與幼兒觀看藍色標誌圖瞭解藍色標誌（飛機場、）
教師小結：小朋友你們知道嗎這些標誌的用途可大了，不管在哪裏都能看到他們今天老師告訴你們，紅色的標誌表示不可以，綠色標誌告訴你這裏是可以通行的遇到不知往哪裏走的時候就要找綠色標誌了，黃色標誌是提醒標誌提醒大家要注意，藍色標誌是指示標誌是告訴我們這個地方是做什麼用的，今天我們認識了這些標誌，還有許多標誌老師沒有帶來，在以後大家可以自己尋找，找到了就告訴你的好朋友來一起分享。
4、動手撕一撕玩一玩
我覺得你們真是太棒了，爲了獎勵你們老師要給小朋友來表演一個魔術，想不想看，來大家看好我的手中什麼都沒有來123變，教師用一隻手將彩條截斷一節，（來暗示幼兒怎樣來撕彩條。）
教師將撕下來的彩條撒出去並說出兒歌：小小彩條真淘氣，飛上飛下落哪裏，落在我的手心裏，（來提高孩子的興趣）
小朋友想不想來撒一撒，想的話我們一起來把彩條變出來。（教師與幼兒一同到活動場地來撕彩條）
三、結束部分
小朋友來來來我們看看誰撕得多，我們來撒彩條了，一邊說兒歌一邊撒彩條。（放音樂教師與幼兒一同來撒彩條自然結束。）
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、通過遊戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。
2、培養幼兒良好的行爲習慣。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備：
錄音機、磁帶，小兔子頭飾人手一個
活動過程：
一、幼兒觀看教師表演：
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧遊戲多快樂。
小鳥出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、討論：
1、 剛纔你們看到了誰？他們叫什麼名字？
2、 他們爲什麼都叫輕輕？
3、 輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？爲什麼？
三、遊戲“躲過大灰狼”
1、談話激趣：小朋友，你們扮演你們喜歡的小兔子,我當兔媽媽,行嗎？不過在玩的時候，我可要看兔寶寶在玩的時候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先着地(老師示範,幼兒模仿)。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事 ，那就是大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。
活動反思：
在這節活動中，幼兒的思維非常的'活躍，如我問：“小花貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什麼？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經驗。可是後來結合本節活動進行的角色遊戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩遊戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什麼都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，並對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，並且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開水的道理。
能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重難點：
正確引導幼兒少吃冷飲
幼兒自制能力較差
活動準備：
故事《小豬碌碌》的課件
活動過程：
1、以遊戲的形式導入活動
2、結合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事
提問：小兔的商店要賣什麼東西？
誰來買冰激凌，分別買了幾個？
小豬碌碌怎麼了？
小豬碌碌爲什麼肚子疼？
3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的危害，懂得多喝開水的道理。
教師：“小豬碌碌一共吃了無份冰激凌，肚子大了、變圓了、變涼了、變硬了。它變成了一隻冰激凌碌碌，連話也說不出來了，我們應該怎沒辦”？
在醫院裏，山羊醫生怎麼說的？
山羊醫生（動畫配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20——30度，過量吃冷飲會使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對過冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應該少吃冷飲，多喝白開水或新鮮的果汁。
教師小結多喝開水的好處和貪吃冷飲的危害。
4、活動自然結束
教學反思
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時的涼爽、但藉助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學的，經常使用過冷食物刺激胃會誘發消化系統的疾病。我們正確引導幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《老鼠畫貓》。
2.積極參與歌唱活動，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗用滑音唱法表現歌曲詼諧、幽默的風格。
活動準備：
物質準備：
（1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。
（2）音樂《老鼠畫貓》。
活動過程：
一.師以小老鼠的角色導入，談話引題。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動作，發出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我爲什麼害怕嗎？
2.引導討論，瞭解特徵。
提問：（1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）
（2）可是你們知道我爲什麼最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）
3.啓發想象，理解歌詞。
（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，並用動作把貓的樣子給比畫出來。
師：有一天，我夢見自己有一隻神奇的畫筆，我要用這隻神奇的畫筆把貓畫成不會抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什麼樣呢？
（2）師邊範唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現在就開始畫貓了！
二.學唱歌曲。
1.（現在，請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧！）教師指着畫面，引導幼兒跟隨音樂學唱歌曲，着重練習"小老鼠"和"鬍子翹"的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啓發幼兒唱好歌裏幾句能表現小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。
4.動作表達。
師：現在我用這隻神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點鼓勵幼兒用動作表演來表現歌曲詼諧、有趣的風格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）
5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來表現歌曲詼諧、幽默的風格。
（1）提問：我們畫了一隻這樣的貓，你們的心情怎麼樣啊？你們得意的時候會怎麼笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂遊戲的形式結束活動。
師：現在我們到外面去玩一個《貓和老鼠》的遊戲吧！請一個小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完後就趕緊站在原地保持一個姿勢不要動，如果亂動被小花貓發現了就要被小花貓抓住了！好嗎？現在我們就一起出去玩吧！
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1、學習區分物體的大小，並按大小進行匹配。
2、認識大小標記，能大膽表達自己在活動中的發現。
3、積極參與數學活動，培養幼兒對數學活動的興趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、大象和老鼠的圖片
2、大小不同的兩座房子
3、兩扇大小不同的門和窗、大小花朵圖形若干
活動過程：
一、創設情境，導入活動。
師：森林裏住着一對好朋友，看，它們是誰？（出示大象和小老鼠），你們覺得大象看起來怎麼樣啊？（大大的），小老鼠看起來怎麼樣（小小的），大象喜歡大的東西，小老鼠喜歡小的東西，它們都造了一座新房子。
二、區分大小，認識大小標記。
1、出示兩座房子。
師：瞧，這就是他們的房子，你們覺得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢？爲什麼呢？（引導幼兒說出因爲大象大所以住大房子…）
2、拿出大小不同的兩扇窗戶。
師：新房子是造好了，可是還沒裝修呢，我們先幫他們來裝上窗戶吧，瞧，我這裏有兩扇窗戶，我們應該把哪扇窗戶裝在大象的大房子上呀？哪扇裝在小老鼠的小房子上呀？（引導幼兒說出大大的送給大房子，小的給小房子）
3、出示大小不同的兩扇門。
師：恩，窗戶裝好了，還有門沒裝呢，我這裏有兩扇不同的門，誰來幫他們的房子裝上門呢？
4、認識大小標記
師：你們可真棒，幫它們的房子裝修好了窗戶和門，房子變得漂亮多了，有兩個標記寶寶也來幫忙了，瞧，一個是大標記寶寶，一個是小標記寶寶，你們猜一猜哪個是大標記寶寶哪個是小標記寶寶呢？
師：瞧，這個標記寶寶的小手是怎樣的？（展開的）這個標記寶寶的小手是怎樣的（放下來的）我們也來學一學標記寶寶的動作吧。你們覺得哪個標記寶寶大哪個小啊？恩，這個大標記寶寶就送給大象的大房子，小標記寶寶就送給老鼠的小房子，你們說對嗎？
三、操作活動，貼牆紙。
1、師：大象和小老鼠真開心，有這麼多人來幫他們，可是他們覺得房子還不是很漂亮，希望我們小朋友能再幫幫他們，把他們的房子裝修的更漂亮，貼上漂亮的牆紙，每組小朋友的桌上都有一個小籃子，請你們選出一朵大花一朵小花，選好了嗎？大大的花送給誰啊？小小的花送給誰呀？開始吧。
2、檢驗，講評。
師：我們來看看小朋友的牆紙貼對了嗎？爲什麼呀？
師：大象和小老鼠非常感謝我們小朋友們，他們開心極了，邀請我們下次去他們的新家做客，好嗎？恩，和他們說再見吧。
活動反思：
本次活動在設計上，我的重難點還是比較清楚的，環節也比較清晰，在活動中，孩子們的興趣也比較高，隨着我的引導逐漸掌握和鞏固知識點，但在語言的引導上，我缺乏對孩子語言完整性的練習，在小結和歸納時，我的語言組織也稍欠考慮，另外，在最後一個環節讓孩子貼牆紙，由於事先提的要求不夠清楚，幼兒在貼的時候將小花都貼的比較集中，使得房子看上去缺少美觀性，可做適當修改。
