小學一年級語文《小小的船》公開課教案（精選7篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文《小小的船》公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇1

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。

2、用“像”練習說話。

3、指導“田”、“電”的書寫。

教學重難點：

有感情地朗讀課文,體會夜空的美。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片、掛圖。

教學過程：

一、複習導入

1、摘星星複習生字。

2、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。

3、用“看見”說句子。

二、精讀兒歌，感悟“星空美”

1、略讀第1、2句。

(1)月亮船是什麼樣的呢？

(2)學生彙報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。

(3)練習說句子“彎彎的月亮像”。

(4)情感朗讀1、2句。

2、精讀第3句。

(1)引導想象：你好象看到了什麼？

(2)學生彙報。（根據學生彙報，相機指導朗讀）

ａ、星星

①、滿天的星星是什麼樣的？

②、練習說句子“閃閃的星星像”，感悟星星的美。

③、指導朗讀“閃閃的星星”。

ｂ、藍天

①、練習說句子“藍藍的天空像”。

②、指導朗讀”藍藍的天”。

ｃ、指導朗讀長句“我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”

三、朗讀全文，昇華情感

1、學生自由練讀。

2、配樂朗讀。

3、表演讀。

4、唱歌曲《小小的船》。

四、指導書寫

1、觀察比較“田”、“電”。

2、指導書寫。

3、評寫。

五、總結全文，佈置作業

1、把兒童詩有感情地背給家長聽。

2、畫一畫想象中的夜空。

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇2

一、教學內容

《小小的船》是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，發散他們的想象。

結合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目標：知識目標──認識９個生字；會寫“見、白、田、電”四個字，認識１個偏旁“門”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生採用適合自己的方法自主學習生字。

二、教法、學法

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是個性化的行爲。”強調要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來。基於此，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力爲學生創設一個寬鬆的學習環境，讓學生在這一環境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的快樂。採用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。

三、教學構想

《小小的船》計劃教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識９個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設計是第一課時，主要突出以下幾點：

１、激趣導入

興趣是最好的老師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕鬆、愉快、主動地學習。

２、讀文識字

在這一環節，我採用“學讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在老師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動願望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。

在讀文識字時，我注重進行學法指導

⑴聽讀。

⑵看拼音讀文識字。

⑶去掉拼音讀文識字。分爲以下幾點：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領讀）──識字、發展語言。學生在反覆朗讀中與生字多次見面，此時再讓學生認一認並練習組詞。

⑷教給學生識字方法。

⑸遊戲鞏固識字。識字教學本身是很枯燥的，但遊戲是兒童最樂於接受，最願意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設計了“開火車”、“摘星星”等遊戲，更大地調動學生的積極性，激發他們的參與慾望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養學生獨立學習的意識和互幫互學、共同提高的精神。

３、美讀課文

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，不應從教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而且課文語言優美，是“豐富學生的語言積累”的佳作。爲此，我採用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。

４、生動表演

努力建設開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設計了教唱歌曲、生動表演這一環節。這樣的形式符合兒童心理，能激發他們的表現欲、進取心，體現了新課程標準的精神。

我把對新課程的理解融入到這節課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇3

教學目標：

一、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

二、過程與方法

通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態度和價值觀

感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀課文，感受句子的優美，背誦課文。

教學難點：

想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

教學方法

交流法、閱讀法。

課前準備：

多媒體課件、相關資料。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，考考大家。（大屏幕出示謎語），指名猜。

2、看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示課文插圖，師解說）

3、齊讀課題，讓我們一起走進兒歌，欣賞兒歌。

（設計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，爲下面的學習埋下情感的鋪墊。）

4、揭課題，學習“船”字板書：小小的船

5、指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什麼樣兒的船）我們今天這篇兒歌裏的船是指什麼呀

（設計意圖：隨文識字，聯繫生活，指導識字，分散識字難度。）

6、讀題，引入新課。

二、初讀感知，學習生字

1、範讀課文。（出示大屏幕：全文）

2、生自讀課文，提出要求：

讀準字音，讀通句子。

難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3、比賽讀。

4、指名讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示範作用）評：讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、齊讀課文。

6、月兒周圍有10顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。引導學生猜謎語學生字。

一橫一框，一對小人藏中央。（兩）人進門（閃）

小手放在眼睛上（看）加一加“日”十“生”＝星

“一點一點大”（頭）

一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟着讀

開火車拼讀生字的音節。

去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

生字開花，給生字找朋友，指名組詞

7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還認識嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）

8、個人自由讀文，一生展示，評一評。

9、齊讀課文

（設計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，激發孩子的興趣，提高實效。）

三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗

1、學習第一句

（1）、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師你最先看的是什麼？生回答，讀第一句

（2）聯繫背景圖，說說月兒像什麼，月兒的兩頭怎麼樣？生讀相關句子回答。

（3）比較句子：“彎彎的月兒小小的船”“彎彎的月亮小小的船”

讀一讀，比一比，說一說哪句更令你喜歡，簡單說說理由

彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

你還可以說彎彎的什麼？小小的什麼？

出示：彎彎的（ ）、小小的（ ）、閃閃的（ ）、藍藍的（ ）

過渡：看着看着，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什麼呢？

2、學習第二句

（1）讀第二句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

（2）生髮言，體會“高興”之情，讀第二句。

比較句子：只看見星星和藍天

只看見閃閃的星星藍藍的天

讀一讀，品一品，說一說哪句更美

引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”

看圖，引導句式訓練：彎彎的月亮像＿＿

藍藍的天空像＿＿

閃閃的星星像＿＿

明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最後一句。生齊讀第二句。

3、孩子們，跟隨着蘭蘭小導遊，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

生有感情朗讀

帶上動作演讀

（設計意圖：以讀爲本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積澱語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）

4、孩子們，課文會讀了，我們還交了許多生字寶寶呢，還記得嗎？出示大屏幕（生字），指名認讀。

四、板書設計

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇4

教學目標：

1. 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

3. 寫字——6個；“小”作偏旁的變形。

4. 詞、語、句——學習“誰在哪裏幹什麼”的句子；理解文中比喻句的意思。

5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、發明性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2.今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了？

二、指導看圖：

1．示圖：丁丁在什麼地方？你怎麼知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎？

三、讀文：

1．板題，理解課題的寓意。

2．反覆練習，讀熟課文：

（1）自身練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自身不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，衆生評議。

（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認字：

1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2．板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的'星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

3．感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。

2．配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼？和周圍的同學說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼？

[說明：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇5

教學目標：

1.培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。

2.背誦課文。

教學重點：

培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的感情。

學前準備：

1.製作生字、新詞卡片。(師生)

2.製作多媒體課件。(教師)

教學過程：

一、複習導入。(用時：5分鐘)

1.複習生字，引導學生開火車認讀。

2.組織學生齊讀課文。

二、品讀課文，整體感知。(用時：25分鐘)

1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2.啓發思考：彎彎的月兒像什麼?

3.引導學生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。

4.課件出示第三、四行。引導學生閉眼想象文中描繪的景象。

5.指導學生朗讀課文。

三、表演讀課文。(用時：5分鐘)

1.播放音樂，指導學生加上動作，練習有感情地朗讀課文。

2.組織全班彙報表演讀。

四、拓展延伸，培養想象。(用時：5分鐘)

1.過渡：平時，你看到的月亮和文中的一樣嗎?

2.引導學生自由交流。

教學反思：

低年級學生的特點是集中注意力的時間短，持久性較差，注意的範圍也有侷限性。而遊戲教學能有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣。如引導學生開火車認讀生字，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學會了本課的生字。

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇6

【教材分析】

《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文(人教版)一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船上看着藍藍的天空和閃閃的星星一年級學生年齡小好奇心和求知慾強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。

【設計理論】

《語文課程標準》在實施建設部分中指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。 閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。一般來說小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循學生是語文學習的主人。這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創設多種對話情境，激發對話的慾望和熱情。以讀爲主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

【教學重點、難點】

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學難點是讓學生感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

【教學課時】

二課時。

【教學流程】

一、談話導入

1、同學們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什麼樣子的呢?請把它畫下來，好嗎?(學生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完後交給老師。)

2、教師把學生的作品一一展示出來讓學生點評，學生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮

3、今天我們學習的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7 小小的船

二、創設教學情境，激發興趣

1、指導看圖(課件出示課文插圖)

這幅畫美嗎?小女孩在什麼地方?你怎麼知道她在月亮上?你們還看到了什麼?

2、學生紛紛說出圖畫裏的內容

教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天

3、課文裏寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節課我們學習了課文的生字，接下來我們一起來學習課文。

(通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發學生對話熱情，勾起學生讀課文的慾望;同時教師再加以指導看圖，在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利於學生識字、理解課文。)

三、反覆練習，讀熟課文

1、自己練讀，畫出不會讀的字。

2、教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

3、學生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

4、指名讀全文，衆生評議。(引導學生使用禮貌用語評一評)

5、教師範讀，學生評議後標出停頓。

(學生是語文學習的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學目標 2。)

四、學習課文

1、圖文結合，整體感知

⑴ (課件出示全文及插圖)生齊讀課文，課文裏有幾句話?你發現了什麼?課文裏寫的內容插圖都有嗎?

⑵ 學生紛紛說出自己的發現，發現課文裏寫的內容與插圖一一對應。

(圖文結合，讓學生大致瞭解課文內容，爲下一步理解課文做了鋪墊。)

2、分組配合讀，相互談感受

⑴ 你最喜歡哪一句?你發現了什麼?你什麼不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

⑵ 學生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學生的質疑及時點撥學生思考交流。

(這個教學方式，把課堂交給學生讓學生與文本之間對話，學生與學生對話，發現問題，產生質疑，培養學生自主學習能力。)

3、指導朗讀，理解課文內容

⑴ 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學生交流。你們發現課文裏有幾個小小的船?(3個)3個小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)小小的船到底指的是什麼?

⑵ 學生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學習文中第一、二句話。

(這個環節，依據課文內容向學生提出需要解決的問題，通過設疑，可以激發學生求知熱情，引發學生探究精神，進而能使學生帶着問題饒有興趣與文本對話，理解課文內容。)

⑶ 學習第一、二句(出示第一、二句)指名學生讀問：

什麼樣的月兒?彎彎的月兒是什麼樣子的?誰能夠把彎彎讀出來?(指導學生讀出彎彎的月兒該如何讀出彎彎)你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎?

學生在練習本上畫，教師巡視，畫完後展示學生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

小小的船兒怎麼樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什麼樣子的?你們能夠把它畫出來嗎(學生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完後展示學生作品，把畫得像的圖片張貼在彎彎的月兒圖片旁)你們看一看，這兩張圖片相像嗎?學到這裏，你們說彎彎的月兒角像什麼呀?(學生答像鐮刀，像香蕉，像小船)

到底更像什麼東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船

看圖後，把學生引到課文，彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

(這個環節，通過教師與學生，學生與文本，學生與學生之間對話，讓學生髮現問題，月兒彎彎的接着，又通過學生動手繪畫，課件展示，讓學生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。)

⑷學習第3句。

我在哪裏坐?我真的坐在小船裏嗎?看到了什麼?(閃閃的星星、藍藍的天)

在課件出示的全文裏點擊相關詞：閃閃的星星、藍藍的天(讓學生讀閃閃的星星、藍藍的天)

小學一年級語文《小小的船》公開課教案 篇7

【教學目標】

知識目標：認識９個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

【教學重點】

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

【教學難點】

生字的認讀（平翹舌音、前後鼻音）

【教具、學具的準備】

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

【教學過程】

一、創設情景

１、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什麼樣的？

２、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什麼樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀！有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什麼？《小小的船》（板書課題）

４、學習“船”字。順口溜：幾隻小舟就是船。偏旁“舟”。

５、讀課題，想到了什麼？

二、初讀課文，認讀生字

１、出示課件，隨音樂教師範讀課文，生評價。

２、自由讀課文，圈出生字。

３、指名讀課文，互相評價。

４、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

５、情景中學習、檢查生字（課件輔助）

⑴除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

⑵除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

⑶集體討論記字方法（小組合作學習），並全班交流。

⑷認讀生字，和生字寶寶打招呼。

６、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說說

１、聽音樂《小小的船》說感受。

２、找最喜歡的夥伴背誦課文。這麼美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心裏呢，並表演出來呢？

３、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

４、詞語訓練。

（ ）的船

（ ）的月兒

（ ）的星星

（ ）的天

四、延伸活動

１、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”裏，你會看見什麼？（啓發談話）

２、把你看到的東西畫出來。

【板書設計】

７、小小的船