一年級我是小學生教案（通用11篇）
作爲一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的一年級我是小學生教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級我是小學生教案 1
學習目標：
1、激發學生成爲小學生的自豪感，初步培養學生學習漢字的興趣。
2、認讀“小”、“學”、“生”三個生字，並學習用好辦法記住字形。
3、指導朗讀“我是小學生。”並初步學習拓展表達。
學習過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什麼“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學生了；今天開始，我讀小學了。……
3、提示小結：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因爲從今天開始我們都成了一名光榮的小學生了。--出示課題：我是小學生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。
（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在幹什麼？
2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）
（引導學生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高興興”等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起牀，媽媽幫他穿衣服，方方說……
（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……
（3）提示：上學路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包。”方方說……
（4）提示：方方揹着新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽眯眯笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學生。
三、課間小活動。
1、提示：剛纔方方在上學路上唸的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學生站起來，自編動作念兩遍。
四、認讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學生了，他很想學習“小學生”三個字。
2、誰做小老提示領讀？（注意讀準“生”）
3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識記字形。
（1）方方的.好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說並演演紅紅的說法。
你還有什麼好辦法記住“小”?
（2）你在哪裏曾經看到“學”字？（校門口、課本上、數學等）
（3）開火車讀“生”字，你有什麼好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字遊戲。
五、拓展說話。
1、出示句子：我是小學生。
（1）指名讀。
（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什麼？誰是小學生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎麼說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學生。”
（1）第二個小朋友還可以怎麼說‘（啓發學生加上“也”字）
（2）第三個小朋友可以怎麼說？（啓發學生用上“我們”和“都”）
（3）以三個小朋友爲單位自由結合，練習說上述3句話。
六、複習
1、“小學生”抽讀卡片、擴詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學，明天我們上學路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
一年級我是小學生教案 2
教學目標
1、學習本文截取人物表現中最典型的經歷來表現人物，《我的母親》教案。
2、理解作者通過對母親生活片段的回憶，爲我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
重點難點
1、重點：截取人物中最典型的經歷來表現人物。
2、難點：語言細膩、真摯、深沉。
教學時數
二教時
教學過程
第一教時
一、導入
1、作者簡介
鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西餘江，生於福建永安。1921年畢業於上海聖約翰大學。自1926年在上海主編《生活》週刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被黨政府逮捕。先後在上海、漢口、重慶主編《抗戰》、《本民抗戰》等刊物，積極宣傳團結抗戰，反對妥協投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。
鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。
2、導語
有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情。”同樣是至愛親情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學生討論、交流、明確：
全文可分爲三個部分。
第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回憶關於母親的四個片段，表現母親的慈愛、善良、能幹和奉獻精神。
第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質。
四、探究
作者深情地回憶了關於母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細節最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？
學生概括關於母親的四個片段，教師評價。
四個片段：
1、元宵夜的“巡閱”
2、涌流的淚珠
3、豐富的內心世界
4、勞碌的身影
第一個片段中最感人的話語是：“我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見着她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的'、柔和的、青春的美。“這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
第二個片段中最感人的細節是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的悽慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流着。”這個細節真實而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有着深切的同情心。
第三個片段中最感人的細節是：“我自己嗚咽着，同時聽得見坐在旁邊縫紉着的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭着。”這個細節描寫表現母親對子女無限憐惜和疼愛之情。
第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做着布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環境描寫，以寂靜的環境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗爲真摯動人。
五、小結
本文截取人物表現中最典型的經歷——四個片段，來表現人物的。
六、佈置作業
課外練習四。
第二教時
一、複習舊課
檢查背誦一段文字
二、繼續學習課文
品味語言：本文語言細膩、真摯、深沉。可以讓學生找出文中的句子加以評說。
1、我的母親在我十三歲的時候就去世了。
2、母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。
3、當時一肚子裏充滿着這些心事，都不敢對母親說出一句。
學生討論、交流、明確：
句子中加點的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”，表現了對母親不幸早逝的無限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去，就成了“不對母親說出一句”，和原來的意思大相徑庭。“不敢”是心裏想說，但又怕說出來後母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠、執著。如果改成“不說出來”，就無法把這種矛盾的真實的“心理狀態”表達出來了。
三、比較閱讀
朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學生討論兩文的異同點，互相交流。
《背影》《我的母親》都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文。《背影》是截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章的；而《我的母親》是截取人物表現中最典型的經歷——四個片段，來表現人物的。
四、探究
家庭是組成社會的一個細胞。讀了課文後，你認爲鄒韜奮成長的家庭環境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
學生討論、明確：
鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭，婦女在家庭裏沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當時生活條件和醫療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環境重教育，重文化，對子女要求嚴格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學薰陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。
五、小結
本文深情地回憶了關於母親的幾個片段，表現了母親的可愛性格和能幹才具，表現了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。
六、佈置作業
課後練習二
一年級我是小學生教案 3
一、教材分析
《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換；二是從歌詞中可以瞭解到，作爲一名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要爲祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成爲小學生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要採用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》， 跟着音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到作爲一名小學生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1. 觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成爲小學生的快樂。
2. 認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3. 初步瞭解做一名小學生的'基本要求，建立小學生的角色認同感。
四、教學重難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生。”
教學難點：初步感受成爲小學生的快樂，瞭解做一名小學生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
（一）聯繫實際，啓發談話
1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你爲什麼背上小書包？’”
2.談話交流：我們是小學生啦，我們揹着書包來上學啦！ 今天早晨來上學，你是怎麼來的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：採用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，瞭解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
（二）指導觀察，讀唱兒歌1.說說圖上畫着什麼人？他們在幹什麼？他們之間可能會說些什麼？
2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什麼？
3. 兒歌中小鳥：“早，早，早，你爲什麼背上小書包？”你會怎麼回答小鳥呢？
4.從歌曲中，瞭解小學生的基本要求。
①從《上學歌》裏，你瞭解到作爲一名小學生要怎麼做？
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要爲祖國立功勞。”
5.聽《上學歌》歌曲，聽後交流：你聽了以後，覺得歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的？
6.學生跟着樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。並在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情。】
（三）實地走訪，深度感受
1.過渡：同學們，揹着小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2.（板書：我是小學生）認識同桌、周圍同學及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。
②問一問：同桌叫什麼名字？
③ 認一認：自己身邊的同學分別叫什麼名字？
④說一說：“我是XX學校一年級的小學生。”（同桌互說——指名說）
3.熟悉教室，欣賞教室的環境佈置。說說：我們的教室怎麼樣？
4.師生參觀校園。參觀完後，交流：“我喜歡校園裏的什麼？”
5.總結：祝賀大家成爲一名光榮的小學生，以後我們將在學校裏學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。
【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對於一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。】
（四）作業設計1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完後，可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫一畫自己美麗的學校。
（五）板書設計
一年級我是小學生教案 4
活動意圖：
孩子馬上要升小學了，對小學充滿了嚮往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的嚮往，以孩子的興趣爲切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以藉助幼兒的這種願望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。
活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的嚮往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年曆一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的`照片。
提問：認識他們嗎?這是在哪裏?他們在幹什麼呀?你是怎麼知道的?
2、出示年曆讓幼兒數一數，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心裏有什麼感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什麼?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發體會做小學生的願望。
(1)年曆上用紅筆圈出的日子代表什麼意思?(9月1日)
(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
(3)進一步瞭解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學?
(3) 你準備怎樣做一名小學生?
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成爲一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
一年級我是小學生教案 5
活動目標
1、知道上課時自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學的印象、想法。
3、願意當小學生，感受當小學生的光榮。
活動準備
幼兒用書《我當小學生》。
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。
（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的`哪些好行爲？有什麼感想？
（2）幼兒表達自己的想法。
2、引導幼兒看幼兒用書，進一步瞭解小學生上課時的要求。
（1）師：你們仔細看一看圖上哪些行爲是上課時的好行爲，請將五角星塗上顏色。
（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行爲和不好的行爲，並給相應的五角星塗上顏色。
（3）教師：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行爲。
3、模仿遊戲“我當小學生”。
（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。
（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、遊戲等。
（4）引導幼兒說一說自己的感受。
（5）教師，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、。
（1）師：你認爲小學生在學校中進行的哪些活動很重要？爲什麼？
（2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？
（3）幼兒表達自己的想法。
（4）教師和幼兒共同：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踊躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，願意當小學生，感受當小學生的光榮。
一年級我是小學生教案 6
活動目標：
1、知道自己將要成爲小學生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問題。
2、師生共同解決難題，做好心理準備，努力使自己成爲自信、開朗的小學生。
3、積極嚮往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
活動準備：
帶幼兒參觀小學
會唱《畢業歌》
活動過程：
1、回憶參觀情景：
教師：1）小學生是怎樣上課的？怎麼舉手發言的？
2）你想做小學生嗎？
2、設置問題，師生共同解決，做好小學生的心理準備：
教師：1）小學和幼兒園有哪些不一樣？
2）上了小學以後，班上的'小朋友都不認識，怎麼辦？
3）上課鈴響了，怎麼辦？還可以再玩一會嗎？
4）上課鈴響了，要先做什麼？（入廁或喝水）
5）有同學欺負你了，怎麼辦呢？
6）被老師批評了，可是不是我的錯，怎麼辦？
7）回家的路上，有不認識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎麼辦？
8）回家以後，先做什麼？做完作業後再做什麼？
3、師生共唱《畢業歌》
教師：你們馬上要成爲小學生了，我相信你們都是聰明
能幹的小學生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來唱一唱《畢業歌》.
一年級我是小學生教案 7
教學目標：
讓學生了解自己已經是一個小學生了，並知道小學生應該做到的禮儀、衛生、學習要求。
教學重點：
小學生的學習、衛生、禮儀要求。
教學過程：
一、導入新課
說一說，議一議現在上課老師和我們的問好與幼兒園有沒有區別，知道爲什麼有區別嗎？
讓學生積極地說一說自己的體會。從而引出：這一切都因爲我們已經是一個小學生了。並以此來增強學生的榮譽感和責任心。
二、學習新課
採用引導討論的.方法讓學生學習新課
1、說一說早上起來後你做了些什麼？當你見到老師和小朋友時會怎樣？
2、我們的校園很美，因爲我的校園很整潔，校園怎麼會整潔的呢？你會怎麼做呢？
3、你覺得在小學裏和幼兒園有什麼不同？
每一個問題都要讓學生盡情的表達，並讓學生積極討論，從討論和交流中讓學生明白我是一個小學生了，有着光榮的使命：
有禮貌：見到老師要問早，見到同學問聲好，見到父母長輩要懂禮
講衛生：手中紙屑不亂扔，瓜皮果殼入簍中，地上髒了我來掃，桌上髒了我來抹，講究衛生真光榮
專心聽：上課了，坐得正，有，專心聽，學知識，長本領。
三、鞏固新課
組織學生動手鞏固新課：把自己的課桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小紙屑撿一撿。
四、佈置作業：
比一比、賽一賽看看誰的行動最最棒？
板書設計：
我是小學生了
有禮貌
講衛生
愛學習
一年級我是小學生教案 8
活動目標：
1、知道上課時自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學的印象、想法。
3、願意當小學生，感受當小學生的光榮。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
幼兒用書《我當小學生》
活動過程：
一、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。
1、教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行爲？有什麼感想？
2、幼兒表達自己的想法。
二、引導幼兒看幼兒用書，進一步瞭解小學生上課時的要求。
1、教師：你們仔細看一看圖上哪些行爲是上課時的好行爲，請將五角星塗上顏色。
2、幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行爲和不好的行爲，並給相應的五角星塗上顏色。
3、教師小結：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行爲。
三、模仿遊戲“我當小學生”。
1、教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。
2、幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
3、教師和幼兒模仿小學生的`課間活動：進行課前準備、遊戲等。
4、引導幼兒說一說自己的感受。
5、教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
四、教師和幼兒討論、總結。
1、教師：你認爲小學生在學校中進行的哪些活動很重要？爲什麼？
2、教師：你們還想學習小學生進行哪些活動？
3、幼兒表達自己的想法。
4、教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。
效果檢查：
通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踊躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，願意當小學生，感受當小學生的光榮。
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成爲一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
一年級我是小學生教案 9
活動目標：
1、鼓勵幼兒用完整的語言講述入小學前的擔憂，積累解決問題的經驗。
2、激發願意做個小學生的願望。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已有參觀小學的經歷。
2、ppt：離園倒計時；蘿拉的擔心；小學生解答錄像。
3、瞭解幼兒入學前的一些困惑。
活動過程：
一、活動導入
（圖片：離園倒計時）師：看，這是什麼？
追問：離園倒計時記錄上記錄的數字代表什麼意思？
迴應：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學堂，成爲一名光榮的小學生了。
二、說說報名的小學
師：最近，我們小朋友都在忙着去小學報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學報名了，你喜歡這所小學嗎？爲什麼？
歸納提升：是呀，你們報名的小學各不相同，有的是洛川學校、有的是華陰路小學、有的是……，並且，你們喜歡小學的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學，都能在那裏學到更多的本領，讓自己變得更加聰明。
三、我的擔心
1、師：前幾天我接到了一個電話，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不願意去上學，你們猜猜看，這是爲什麼呢？
2、（ppt）教室講述蘿拉不願上學的故事。
3、師：現在你們知道爲什麼蘿拉總說自己還太小不願去上學了嗎？
歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學不好數學和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個人吃午飯，小小的蘿拉居然有這麼多的擔心！
4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學了。你們有些什麼擔心的事情嗎？
5、師：請你們把自己所擔心的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好朋友一起交流。
四、分享交流解決問題的經驗
師：我這裏有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上。現在黑板被分成了三塊，你能看懂是什麼意思嗎？
歸納提升：如果你擔心的問題是有關生活方面的'，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄裏。
如果你的擔心是關於學習方面的，比如：考試成績、作業、下課十分鐘、競選隊長等請放在學習一欄裏。
如果你擔心的是關於安全方面的，比如：遇到壞人、活動時有危險等請放在安全一欄裏。
迴應：你們的小眼睛真厲害，通過觀察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達的意思。那麼現在就請你們根據自己畫的擔心的內容，爲它找一個合適的擺放位置。
生活類：
1、上學怎樣不遲到？
（1）生生互動
（2）預設小結：晚上整理好書包，準備好學習用品，堅持早睡早起，養成好習慣，還可以請小鬧鐘來提醒自己早早起，抓緊時間穿衣服、洗臉刷牙、吃早飯，這些都是讓我們上學不遲到的好方法。
2、再也見不到幼兒園的好朋友和老師了
（1）追問：好朋友有這樣的擔心，你有什麼好辦法來解決？
（2）預設小結：雖然小朋友離開了幼兒園，以後再見到好朋友和老師的機會會變少，不過沒關係，我們可以互相留下電話號碼，常常保持聯繫。而且到了小學，你會遇到更多的老師，交到更多的好朋友。
3、小學的飯菜，我吃不下該怎麼辦？
（1）追問：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會怎麼做？
（2）預設小結：農名伯伯辛勤種出來的糧食，我們一定要愛惜。但如果因爲身體的原因實在吃不下，也可以和小學老師說一聲，請老師幫忙處理。
學習類：
1、小學裏作業太多了來不及做，怎麼辦？
（1）同伴間互動
（2）小學生介紹辦法：我們每天有一節自習課，在自習課上我們可以抓緊時間做完作業，回家先做作業再玩。
（3）預設小結：對啊，不管是在學校裏還是在家裏，我們都要抓緊時間。
2、怎樣才能取得好成績？
預設小結：上課認真聽講、按時完成作業、有問題及時請教老師、同學和爸爸媽媽，只要你努力，就會取得好成績的。
3、下課十分鐘做些什麼事情？
（1）小學生介紹：下課以後可以喝水、小便，和好朋友說說話，不過要注意安全。
4、怎樣才能當上小幹部？
（1）同伴間討論
（2）小學生隊長迴應：除了學習好，還要遵守好小學生的行爲規則，很重要的是小幹部要爲班級、同學做好事，願意幫助大家，受到老師和同學的歡迎。
安全類：
1、遇到壞人，怎麼辦？
（1）生生互動
（2）預設小結：萬一遇到壞人，千萬要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來幫忙，如果有機會要撥打110，向警察叔叔求助。
歸納提升：小學雖然和幼兒園有着很大的不同，但是在小學裏一樣有可愛的同伴，有笑眯眯的老師，他們像幼兒園裏的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都能學到更多的本領，變得越來越聰明，越來越快樂。
一年級我是小學生教案 10
教學目標：
通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，瞭解人類居住環境的演變過程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教學重難點：
讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，瞭解人類居住環境的演變過程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的VCD光盤及音樂磁帶。
學具準備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什麼地方的房子？他們有什麼特徵？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的`理解說出爲什麼會有這麼多的白天風格的房屋建築形式？如：蒙古包爲什麼是圓尖頂？窯洞爲什麼到現在還得到陝北人民的喜愛？傣族的竹樓爲什麼架得那麼高？江南水鄉得民居爲什麼是黑瓦白牆……？
7、老師課堂小結。
1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結。
一年級我是小學生教案 11
活動意圖：
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，爲了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入小學，設計並開展了活動《我的小學》。瞭解小學環境以及小學生的生活學習。幫助幼兒將來更好的適應小學生活，爲幼兒入學進一步做好全方位準備。
活動目標：
1、瞭解各種材料與模型的關係。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿嚮往。
活動準備：
1、瞭解過小學生活。
2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。
活動過程：
（一）欣賞小學圖片，激發幼兒活動興趣。
1、瞭解小學，爲成爲小學生做準備，看看我們的小學是什麼樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
（二）討論並嘗試模型中房屋的製作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這裏有一個模型房屋，我們要在這裏做我們自己小學的.模型。表現5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。
3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。
（三）分工合作，建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的製作材料。
2、鼓勵孩子們大膽製作，教師在旁觀察指導。
3、將製作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
（四）欣賞展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什麼地方，分享製作經驗。
2、教師小結。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。
活動反思：
美術教育作爲素質教育的一部分被公認爲是培養幼兒創造力的最具成效的學科之一，也是培養幼兒創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發展。美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞着服務於幼兒創造力的培養。幼兒園美術教育並不是教幼兒什麼驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，爲將來無限的發展創造可能。
