《大自然的啓示》教學設計與反思

　　《大自然的啓示》教學設計

　　教學目標：

1、認識8個生字

2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

教學重難點：

重點：瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啓發，是教學的重點。

難點：學習用聯繫的眼光認識自然界

教學準備：小黑板，學生蒐集人類從動植物身上受到的啓示的資料

教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

1、學習第三組課文，我們走進了一個神奇的大自然。同學們回憶一下前面學過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達》，大自然帶給我們很多啓示，今天我們又將學習一篇新的課文。

2、(板書課題)，讀題，大自然又會帶給我們哪些啓示呢?

　　二、初讀課文，整體感知

1、這是一篇略讀課文，翻看一下和我們以前學過的課文有什麼不一樣?(是由兩篇小文章組成的)

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯繫上下文關或查字典理解詞語的意思。

3、誰來說說難讀的詞句。

　　三、瞭解內容，自主探究

1、默讀課文，想想每篇短文主要講了什麼?

2、指名說，老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。

3、再讀課文《打掃森林》，劃出感受深的句子，想想從中獲得了什麼啓示，可以用一兩個詞或簡短的句子在旁邊批註。

4、交流彙報，聯繫上下文理解重點句，也可以結合生活實際說說。

5、出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯繫的，必要時出示食物鏈。

6、帶着自己的體會再讀這句話。

7、小結學法：①劃出感受深的語句寫批註，②相互交流，得到了關於大自然的啓示。

　　四、學法遷移，鞏固運用

1、用學習上一篇文章的方法默讀《人類的老師》，看看又會帶給你怎樣的啓示?

2、小組交流，選代表發言。

3、大自然教給我們的很多，誰還能說說這方面的例子。

　　五、總結全文，延伸拓展

1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難，人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的平衡，就會遭到大自然的懲罰，如果我們拜大自然爲師，虛心地向它學習，就能從中得到啓發，造福人類。

2、其實大自然帶給我們的啓示遠不止課文上所說的這些，同學們經常走進大自然仔細觀察，請說說你從某種動物或植物身上受到的啓示，也可以說說自己的感想。

3、同學們都很關注大自然，熱愛大自然，想了解更多的關於大自然的奧祕嗎?推薦閱讀課外讀物。

《大自然的啓示》叢書 《十萬個爲什麼》

　六、總結

今天我們通過學習第12課，明白了人與大自然應和諧相處，虛心地向大自然學習，就能從中得到啓發，有所發明創造，我們還知道了兩種歸納課文主要內容的方法，學會了抓住重點詞句深入理解課文，運用到今後的閱讀中，去探索大自然更多的奧祕。

　　板書設計：

　　12*大自然的啓示

　　互相聯繫 保持生態平衡

　　生物是人類的好老師

　　《大自然的啓示》教學反思

《大自然的啓示》這篇課文是人教版小學語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。通過本課的學習，讓學生在瞭解課文的內容的基礎上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，學習自然，順應自然的規律，並培養學生通過網絡等渠道收集、整理資源的能力，激發學生閱讀科普書籍的興趣。

這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林裏的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。進一步明確大自然能給人類以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啓發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，爲人類服務。

1.人教版四年級下冊《積累·運用四》教學設計

2.四年級下冊《生命的藥方》教學設計

3.人教版四年級下《醜菊》教學設計

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5.四年級下冊《尊嚴》教學設計

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8.四年級下冊《將心比心》教學設計

9.人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學設計

10.四年級語文下冊《萬年牢》教學設計及反思