鄂教版四年級上21課《三潭印月》教學設計
教學目的:
1.學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、傑作、造型、別緻、月色溶溶”等詞語。
3.知道“三潭印月”的來歷,收集與西湖景觀相關的圖片和文字資料,培養學生對祖國的熱愛之情。
教學重難點:
重點:學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、傑作、造型、別緻、月色溶溶”等詞語。
難點:有感情的朗讀課文,掌握問答式的構段方式。培養學生對祖國的熱愛之情。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、讀題質疑,激發興趣。
1.今天,我們去一個地方遊玩。(板書“三潭印月”)
2.讀課題,注意“潭”的發音。
3.讀了課題,你們想知道什麼呢?
4.現在就帶着你們的問題,自由讀課文,看能不能在文中找到答案。
二、學習課文,認讀生字。
1.學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通每一句話。
2.同位之間互讀生字,把難讀的字和難記的字形多讀幾遍。
3.教師檢查讀書情況:指名分段朗讀。
三、解疑、朗讀。
1.“三潭印月”在哪裏?
指名回答,並朗讀相關段落。說說你的體會。
再指多名學生讀課文,齊讀課文,出示圖畫感受它的美。
第二課時
一、回憶並朗讀上節課的內容。
二、繼續學習,解疑,朗讀。
1.“三潭印月”是怎樣的景色?
自由讀第二自然段,說說寫了什麼內容?然後請一個同學讀第一句,其他同學讀後面的部分,看看兩者之間有什麼聯繫,在談談這樣寫有什麼好處?最後找找課文中還有哪一段也是這種結構。
2.爲什麼叫“三潭印月”?
指名說說兩段之間有什麼聯繫,讀一讀。說說你從中知道了什麼?
文中有4個問句,教師可讓學生比較一下他們的異同,朗讀時也要區別。教師可示範朗讀,然後再指名讀,男女生分讀。
三、創設情景,以讀悟情。
1.天上有一輪明月,水中15個月亮,那是一幅怎樣的圖景啊?現在就讓我們一起看一看吧!
2.課件出示夜景圖,教師根據圖畫內容相機解說。
3.指導朗讀。
4.此時此刻,你會想些什麼?做些什麼?
5.讓我們帶着這種感受,一起讀課文的最後一段吧。
四、拓展延伸,指導運用。
1.美麗的西子湖不僅有“三潭印月”這一景觀,還有許多著名的景點。
2.展示學生收集的資料。
3.仿照第2、4段的格式介紹自己的資料。