《 呼風喚雨的世紀》教案設計

　　教學目標：

　　第一課時：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰雲駕霧、寄託、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯繫、哲學家、歸根到底”等詞語。

2、初讀課文，整體瞭解課文大意。

3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

　　第二課時：

1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯繫生活實際，談出自己的閱讀感受。

2、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧祕的興趣。

3、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。

教學重點：瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化.

教學課時：2課時

　　課前準備：

1、蒐集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料，並與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

2、儘可能訪談調查更多的人，瞭解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些願望與夢想。

　　教學過程：

第一課時

一、談話引入，發散思維

1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候......你是否感到科學技術的神奇威力。

2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3、根據學生回答，教師小結，出示課題。

二、創設情境，初步感知

1、20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間，創造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。

2、播放多媒體課件，學生思考：課文主要講了什麼？從哪幾個方面來講的？

3、交流感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學習

1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

（1）讀讀寫寫：讀準生字字音，認清字形，自己認爲難讀的`多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

（2）想想說說：課文主要講什麼？從哪幾個方面講的？

（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標記。

2、小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什麼內容？有什麼好的讀書識字方法。

3、全班交流反饋：

（1）指名說說課文主要寫了什麼。

（2）檢查自學情況：

a你用什麼方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”；

b寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

c抽生字認讀，開火車組詞。

d指名輪讀課文，學生評議。

(3)小組代表提出疑難問題，全班討論。

四、緊扣課題，學習第1、2自然段

1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點（應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。）

2、學習第2自然段。

（1）指名讀第1句“是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術”。

（2）出示句式，學生比較，感悟設問句的作用。

是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。

人類靠現代科學技術呼風喚雨。

（3）齊讀第二自然段。

（4）爲什麼說20世紀人類靠現代科學技術能呼風喚雨？指導朗讀第2、3句，體會感悟。

*選詞填空，在語境中理解“發現”和“發明”，“改觀”與“改變”的異同。

a愛迪生（）了電燈。

b地質學家在這裏（）了大油田。

c由於下雨，我們（）了郊遊計劃。

d在大家的努力下，校園環境得到了大大的（）。

*小結：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不瞭解的事物或規律；“發明”則是指創造出的新事物或新方法。“發現”的是本來存在的但我們不瞭解的事物或規律；“發明”的是本來不存在的事物，是新的創造。

3、學生結合自己的感受自由口頭填空“20世紀是個的世紀”。

第二課時

一、談話激情，複習導入

1、我們剛剛送走的20世紀是個科技發達、創造奇蹟、幻想變成現實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前後，人們的生活究竟有多麼大的不一樣呢？這節課我們繼續學習，一起探究。

二、獨立閱讀，擬小標題

1、課前，同學們蒐集了很多資料，進行了調查訪談。這節課，我們就來繼續學習課文的第3、4、5自然段。

2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。

2、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

1、教師出示三個專題：

（1）昨天的幻想（第3自然段）

（2）今天的現實（第4自然段）

（3）明天的暢想（第5自然段）

2、出示研讀方法：

（1）找出最能反映本專題的詞句。

（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

（3）討論怎樣讀好這一段落。

（4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。

（5）小組互相交流，補充各自蒐集、調查到的材料。

3、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？

3、按要求合作研讀、交流、評議。

四、專題彙報，全班交流

1、彙報交流第3自然段--“昨天的幻想”

（1）“農耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

（2）“千里眼”“順風耳”“騰雲駕霧”是怎樣的本領？結合所看電視節目談認識。

（3）猜想古時候人們還會有哪些美好的願望和夢想。

（4）結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的願望和幻想變成了現實。

（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，並談談自己的理解和感受。

*理解重點句子：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

2、彙報交流4自然段--“今天的現實”

（1）書中舉出了哪些科學技術成就事例，涉及哪些方面？

（2）你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？

（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，並談談自己的理解和感受。

*理解重點句子：“科學在改變着人類的精神文化生活，也在改變着人類的物質生活。”

3、彙報交流第5自然段--“明天的暢想”

（1）英國數學家、哲學家羅素怎麼談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。

（2）說說“我們這個時代不同於以往的任何時代”體現在哪裏？“科學正在爲人類創造着比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪裏？

五、回讀全文，抒發感受

1、爲科學技術創造的奇蹟而自豪，根據自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。

2、師總結全文：我們在享受20世紀科技成果同時，也應該立志爲21世紀做點什麼？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家--“要成爲一名科學家，最主要的是：對科學的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和蒐集事實的勤勉；一種創造力和豐富的常識。”。

六、選做作業

1、小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。

2、組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的幻想，今天的現實。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀裏，科學技術還會創造怎樣的奇蹟？還會怎樣改變我們的生活？現在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！

[板書設計]：

第一課時：

29．呼風喚雨的世紀

現代科學技術人類生活

第二課時：

登上月球電視

潛入深海20世紀程控電話

洞察天體呼風喚雨的世紀因特網民航飛機

探索原子核高速火車遠洋船舶