《安塞腰鼓》優質教學設計
《安塞腰鼓》教學設計
一、教學目標
1、感受本文大氣磅礴的語言;
2、探尋安塞腰鼓所傳達的文化內涵和生命意識;
3、增強對家鄉的熱愛之情。
二、教學重點
感受本文大氣磅礴的語言。
三、教學難點
探尋安塞腰鼓所傳達的文化內涵和生命意識。
四、備課資料
1、篇目：《<安塞腰鼓>課堂實錄》(授課老師：餘映潮)、《“互聯網+”時代，語文老師如何自處》(張中祥);
2、書目：《程少堂講語文》;
3、視頻：電影：《黃土地》(陳凱歌導演，張藝謀攝影)、全國賽課一等獎《安塞腰鼓》教學實錄(授課老師：黃守佳)
五、教學過程
1、導入(5分鐘)
上課!(學生起立)同學們好，請坐。今天是我們傳統節氣中的冬至日，還下着雨，大家冷嗎?(學生答冷)誰能跟大家用一個詞或者一句話來分享一下這種冷的感覺?(請穿得多的同學回答)在這麼冷的天兒裏，我們一起來學習一篇《安塞腰鼓》，一起躁起來!
首先，請大家齊讀我們這節課的學習目標：1、感受本文大氣磅礴的語言;2、探尋安塞腰鼓所傳達的文化內涵和生命意識;3、增強對家鄉的熱愛之情。
然後，我們把字詞簡單梳理一下。大家預習的過程中，有哪些地方的字音不會讀的，請舉手，我們一起解決。請大家把屏幕上的詞語每個讀兩遍，鞏固一下。
2、誦讀，感受鼓勢(10分鐘)
標題“安塞”是陝北黃土高原上的一個縣城，號稱中國腰鼓之鄉，而安塞腰鼓則是陝西最著名的文化品牌之一，號稱天下第一鼓。那麼，安塞腰鼓有何特點?請大家迅速瀏覽全文，找出文中最直接概括安塞腰鼓特點的一句話。
大家找得很準，文中最直接概括安塞腰鼓特點的一句話是：黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!這句話中，安塞腰鼓的特點是?(壯闊、豪放、火烈)要讀出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點來，我們需要用怎樣的語調來讀?(高亢激昂)那麼，就讓我們一起用高亢激昂的語調把這句話讀出來：黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!重讀“壯闊、豪放、火烈”，再來一遍：黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
下面我們通過一段視頻來感受一下這種壯闊、豪放、火烈的舞蹈。(播放電影《黃土地》片段)這個視頻中是怎樣表現出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點的呢?(人多，動作幅度大，揚起塵土)
文中還有哪些地方表現出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點?請大家找到，並且讀出來!(先自由讀，然後推薦讀)
安塞腰鼓是一種舞蹈，既然是舞蹈，就會有聲音，我們來看一看本文中哪個擬聲詞出現的頻率比較高?“隆隆”。這個擬聲詞反覆出現在哪幾個自然段?14、15、16。我們沒有安塞腰鼓，就把桌面當成安塞腰鼓，每讀到“隆隆”一詞的時候大家就一起捶一下桌面，讀到“隆隆隆隆”時就捶兩下，接下來我們邊讀第14、15、16三個自然段，邊捶出我們班的蓬勃朝氣吧。“百十個腰鼓”，開始!(學生邊讀邊捶)
看來大家捶得很帶勁，捶完之後如果要用文中一句簡短有力的話來表達你此時的感受，可以用哪句?“好一個安塞腰鼓!”看一下這句話在文中出現了幾次?4次。和“隆隆”一樣，作者在文中不厭其煩地反覆強調了“好一個安塞腰鼓”這個感嘆句，充分地表達了作者對安塞腰鼓怎樣的思想感情?(喜愛、讚美)
3、精讀，探尋鼓魂(10分鐘)
本文作者劉成章先生就是一個土生土長的陝北人，畢業於陝西師範大學之後，他創作了《安塞腰鼓》《黃土情》《壺口瀑布》等反覆讚頌陝北的篇章，我們之前還學過他的《讀碑》，有印象嗎?作者將自己對家鄉的滿腔熱愛都寫進了文章，然後感染到了千千萬萬的讀者。
那麼，安塞腰鼓除了有壯闊、豪放、火烈的外在特點，還有什麼內涵?這裏的內涵我們又可以從兩個方面來分析：
首先，安塞腰鼓反映了陝北怎樣的時代風貌?我們看課本下面註釋顯示本文寫於1986年。然後來看看作者本人對此的解讀：
關於《安塞腰鼓》(劉成章)
在寫《安塞腰鼓》之前，我已接連寫了好幾篇頗有影響的'文章。這些文章不但使陝北驕傲地在新時期美的視野中踏出一方天地，而且都貫穿着一條紅線，那就是謳歌改革開放。那個時期，我滿腦子都是改革開放。因爲天地的巨大變化給我個人和國家都帶來了希望，我對改革開放充滿了熱情。
由此可見，安塞腰鼓反映了陝北怎樣的時代風貌?打破桎梏，改革開放。文中哪些句子能反映出這樣的時代風貌?8、9、10、11、12。時至今日，陝北不僅在經濟上成爲我國重要的石油、煤炭能源基地，而且在文化上向全國奉獻了信天游、《平凡的世界》等文化名牌，徹底改變了以前閉塞落後的面貌。
然後，安塞腰鼓反映了陝北人民怎樣的精神風貌?我們依然從文中找答案：他們樸實得就像那片高粱，他們的神情沉穩而安靜，他們吃的是紅豆角角老南瓜，卻可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量! 下面請全班男生齊讀第18、19、20、21、22自然段，感受陝北人民強盛的生命力。
4、演說，弘揚楚韻(10分鐘)
一方水土養一方人，傳承併發揚家鄉的地域文化，就是一方人來反哺一方水土了。不僅陝北，許多地方都在大力發揚自己的地域文化。比如2015年廣州市的中考語文作文題目就是“廣州風格”，引導學生思考的就是廣州本地的地域文化。那麼，我們湖北的地域文化又有些什麼特色?
下面我們欣賞四張圖片(熱乾麪、光谷廣場、黃鶴樓、劉醒龍和《天行者》)，首先請大家從中任選一張圖片，寫一段演講稿，做一次演講，主題圍繞湖北或者武漢的地域文化展開。然後請以每四個人爲一組，迅速討論出一個較好的演講方案，等會兒每個小組推舉一位代表，跟大家分享。
劉醒龍大家可能不太熟悉，我摘錄了百度百科的部分內容，希望能給大家一些素材。
情傾大別山
劉醒龍曾深情寫道：“我是在古城黃州的黃岡地委招待所出生的。剛滿一歲，父親就請了兩個挑夫，一位挑着我和姐姐，一位挑起我們全家的行李，一步一步走進大別山腹地，在一處名叫石頭嘴的小鎮上停留下來。關於我的貫籍，前些時，終於與團風和英山兩地的朋友一起達成共識：我的靈魂與血肉是團風給的，而思想與科智慧是在英山豐富的。”
我省的一些著名作家，其實不止劉醒龍，還有比如方方、池莉等，都在有意識地將家鄉的地域文化寫進自己的文章裏。而我近來也在整理湖北文學史，希望能在地域文化方面有所收穫。
那麼，在座的各位呢?今天給你們留一個不用上交的作業：在網上搜索“劉醒龍 大別山”“池莉 漢口”“方方 武漢”三人關於武漢的文學作品，至少閱讀她們每人的一篇文章。
5、演讀，沐浴文化(5分鐘)
快樂的時光總是短暫的，下面讓我們以演讀的方式來沐浴在一片文化的光輝中。我們班朗誦水平最高的哪位同學?請所有同學以激昂的語調齊讀第25、26、27三個自然段，每讀到一個“捶”字的時候，就捶一下桌子。然後請這位同學以舒緩的語調讀完本文最後三個自然段。
我是來自華科附中主校區的周老師，我的微信公衆號是yujiahu2013。在座的同學們如果有像劉成章一樣，立志寫出家鄉地域文化的，歡迎與我交流，謝謝大家，下課!
六，板書設計
外：壯闊、豪放、火烈
安塞腰鼓 時代氣象
內
生命意識
地域文化
