《傅雷家書兩則》學案設計
《傅雷家書兩則》學案
學習目標：
1、學習課後重點字詞，讀準字音，理解含義。
2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。
3、理解傅雷所說的“堅強”的含義。
4、 理領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。
學習重點、難點：
1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。
2、能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。
課時：兩課時
一、課前知識鏈接 ：
傅聰是一位具有國際影響的鋼琴演奏家，可音樂界在論述他的鋼琴造詣時，卻往往把話題拉回到半個世紀前傅雷的一封封家書。今天我們學習《傅雷家書兩則》，感受傅雷對兒子的殷殷期望，舐犢深情。
穿插輔助資料——傅雷簡介。
傅雷(1908-1966)，中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經留學法國。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術哲學》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說後就沒有回國。於是，父子之間只有通信，這就是家書——百萬讀者喜愛的經典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信。
“大革命”剛開始，第一次受辱的夜裏，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪裏之類。
經過多次浩劫，絕大多數中國知識分子還是活過來了。在複雜殘酷的政治鬥爭中，暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己，人性變質。而多數人依靠老莊哲學或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴遭到踐踏。
二、字詞關
廓( )然無累 諛( )詞 庸( )碌 涕泗( )橫流
重蹈( )覆轍( ) 舐( )犢之情 扶掖( )
三、初步感知
1、這兩封信是傅雷接到傅聰的信後的回信。請瀏覽者兩封信，說說它們的主題各是什麼?
2、依據課文話傅雷：讀着這些語句_______________________, 我感覺傅雷是一個___________的學者;讀着這些語句____________________,我感覺傅雷是一個_______的中國人;讀着這些語句___________________,我感覺傅雷是一個_______的父親;讀着這些語句______________,我感覺傅雷是一個______的朋友……
四、課文精讀
1、第一封家書的開頭稱呼是什麼?爲什麼要這麼稱呼?
2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作爲父親，傅雷是如何勸解的?
3傅雷運用太陽、雨水、五穀、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什麼?
4、傅雷運用古戰場的比喻，目的是什麼?
5、第二封信，寫在傅雷獲獎之後。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什麼?表現了什麼樣的感情?
6、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的?
7、傅聰的成功，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什麼?
8、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對於“堅強”的理解是什麼?你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎?
4、在傅雷看來，堅強的最高境界是什麼?
5、怎樣理解“赤子之心”?
6、傅雷結合音樂院長對傅聰的評價，以及舅舅關於傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能找到嗎?
7.有感情地讀課文，把你喜歡的句子積累下來。
比喻說理的句子、蘊涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齊劃一的句子、啓迪心智的句子…
品讀你積累的句子，交流，共同鑑賞傅雷的文采。
五、反思學習
一句話感悟：父愛是什麼?
六、遷移創新
我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以後還會有的。我是過來人，決不至於大驚小怪。你也不必爲此擔心，更不必硬壓在肚裏不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪裏去發泄呢?孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五穀曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至於受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的;我很同情，我願意儘量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢地你會養成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的'現實分析前因後果，做將來的借鑑，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢於正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，纔不至於被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對着古戰場一般的存着憑弔的心懷。倘若你認爲這些話是對的，對你有些啓發作用，那麼將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。
(選自《傅雷家書》)
1、用簡潔的語言歸納文段主要內容(20字左右)。(2分)
2、傅雷告誡兒子如何面對情緒上的起伏?(2分)
3、文中加線句有什麼作用?(2分)
閱讀下面一則《傅雷家書》，完成練習。
親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想着你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不着，也說不出爲什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裏，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想着你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不願意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，儘管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友，世界有什麼事可以和這種幸福相比呢!儘管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至於惹你厭煩。也希望你不要以爲我在高峯的頂尖上所想的，所見的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你一時覺得我看得不對，日子久了，。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情昇華!
你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的、慈愛的!(1954年1月30日晚)
1.讀第1段，回答下面問題。
(1)第一“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什麼?(用原文回答，15字以內)
答：□□□□□□□□□□□□□□□
(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什麼事?爲什麼說它是“又快樂又惆悵”的?
答：________________________________
2.在第2段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第2段，回答下列問題。
(1)作者說這話的原因是什麼?(用原文回答，10字以內)
答：□□□□□□□□□□□
(2)本段畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。
3.從本文語言特色考慮，填入第2段橫線上的應是下面哪一句?簡要說明理由。
(1)現實卻給你證明，我是對的。
(2)現實卻給你證明我並沒大錯。
答：_________________________。
4.家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。
(1)傅雷認爲在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度?
答：_______________________________。
(2)傅雷認爲在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?
答：______________________________。
5.讀完本文後，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。
答：_________________
