人教版九年級《傅雷家書兩則》教案設計

《傅雷家書兩則》是九年級人教版教材的課文，怎麼設計教學比較好呢？以下是小編蒐集的人教版九年級《傅雷家書兩則》教案設計，歡迎閱讀。

教學目標：

1.理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智地對待成功並繼續奮鬥，纔是真正的“堅強”。

2.理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。

3.能夠領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

教學重難點：

1.讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

2.能夠準確而深刻地理解“堅強”的內涵。

教學設想：學生自主探究討論與老師講解結合。

教學用具：多媒體課件。

教學時數：1課時。

教學過程：

　　一、導入課題

人生之路並不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花，當我們面對不同的人生境遇時，我們又該如何端正自己的心態呢?請看一位智者的回答吧。

　　二、探究分析

(一)傅雷其人——多角度評說人物

1.介紹傅雷：(出示多媒體課件)

傅雷，我國著名文學翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著，翻譯作品達34部。傅雷一生創造了三個第一：中國當代翻譯界第一人;培養教育了世界一流的鋼琴家傅聰;革命中以死抗爭的第一名人。其子傅聰早在六十年代就被《時代雜誌》讚譽爲“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典範。

2.速讀課文，以課文爲載體認識傅雷，並用一句話評價傅雷：

我認爲傅雷是一位__________的人。

(二)傅雷其文——多方位品讀內容

1.介紹背景：(出示多媒體課件)

《傅雷家書》是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間爲1954-1966年;是一部充滿着父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇;也是現代中國影響最大的家訓。傅雷以一個過來人的身份，把自己人生的智慧，生活的經驗，藝術的感悟，毫無保留地貢獻出來。

教師講述：

這兩封家書是傅雷在1954年和1955年寫給他兒子傅聰的。傅聰當時在國外學習音樂，傅雷通過家書這種形式，關心和教育兒子，給兒子智慧和鼓舞，同時體現了傅雷對兒子的青春之心和舐犢之情。

2.比較閱讀，初步感知課文(出示多媒體課件)

小組討論：

(1)這兩封家書，分別是針對兒子什麼境遇而寫的?

(2)作者寫這兩封家書的目的分別是什麼?

(三)傅雷其情——深層次感悟父愛

1.閱讀思考：

閱讀第一封家書，思考(出示多媒體課件)

(1)第一封家書的開頭稱呼是什麼?爲什麼要這麼稱呼?

(2)閱讀第一封信，找出作者鼓勵安慰兒子的話語?

(3)在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作爲父親，傅雷是如何勸解的?

教師小結：告訴兒子如何面對挫折

閱讀第二封家書，思考(出示多媒體課件)

(1)閱讀第二封信，當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那麼父親究竟都爲什麼而感到高興呢?

(2)傅聰的成功，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什麼?

(3)傅雷結合音樂院長對傅聰的評價，以及舅舅關於傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

教師小結：告訴兒子如何面對成功

2.主旨領悟(出示多媒體課件)

(1)從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。

(2)在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”，他對於“堅強”的理解是什麼?你能夠從兩封信中找到對“堅強”內涵的直接解說嗎?

(3)作者認爲“堅強”的最高境界是什麼?

(4)結合兩封家書的內容來談談什麼樣的心靈才稱得上“赤子之心”?

(5)請你說說傅雷希望兒子成爲怎樣的一個人?

3.體驗父愛

仿句說話：父愛是重重的一把掌。

父愛是__________。

　　三、總結全文

這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在於它們是一位父親寫給身在異國他鄉的兒子的內心告白;不尋常，在於這兩封家書，從兒子的日常生活出發，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經超出父子、朋友的界限，成爲藝術上、思想上的知音。

　　四、拓展實踐

寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談有着不同的效果。請你也試着就某一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流