九上第7課《傅雷家書兩則》導學案

　　教學目標：

知識與能力：學習課後重點字詞，讀準字音，理解含義。 整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

過程與方法：理解傅雷所說的“堅強”的含義。

情感態度與價值觀：理領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

　　教學重點：讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

　　教學難點：能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。

　　學法指導：啓發法、講讀法

　　學習過程

一、.簡介作者

傅雷(1908-1966)，中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經留學法國。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術哲學》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說後就沒有回國。於是，父子之間只有通信，這就是家書

二、給加點的字注音：

廓( )然無累、諛( )詞、庸( )碌、涕泗( )橫流、重蹈( )覆轍( )

舐( )犢之情 、扶掖( )

三、感知課文

1、這兩封信是傅雷接到傅聰的信後的回信。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什麼?

2、依據課文話傅雷：讀着這些語句___,我感覺傅雷是一個___的學者;讀着這些語句___,我感覺傅雷是一個___的中國人;讀着這些語句___,我感覺傅雷是一個___的父親;讀着這些語句___,我感覺傅雷是一個___的朋友……

四、、研讀揣摩

1、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作爲父親，傅雷是如何勸解的.?

2，傅雷運用太陽、雨水、五穀、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什麼?

3、傅雷運用古戰場的比喻，目的是什麼?

4、第二封信，寫在傅雷獲獎之後。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什麼?表現了什麼樣的感情?

5、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的?

6、傅聰的成功，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什麼?

7、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對於“堅強”的理解是什麼?你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎?

五、質疑問難

1.學生髮問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

2.教師發問。

在傅雷看來，堅強的最高境界是什麼?

怎樣理解“赤子之心”?

六、拓展延伸

一句話感悟：父愛是什麼?

個人補充：

七、作業佈置：完成練習冊

八、課後記