蘇教版必修三 《秋水》優秀教案

　教學目標：

1、 理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義與用法。

2、 瞭解莊周及他的哲學思想，準確把握文章的思想內容。

3、 通過自讀培養和提高學生閱讀和理解文言文的能力，使學生懂得“山外有山，天外有天”的道理。

　教學重點：

1、 重點理解“涇流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語。

2、 整理和歸納“焉、於、而”等詞語的意義和用法。

3、 瞭解“非……則……”和“見……於……”兩種固定句式。

　　教學難點：

1、 藉助語境推斷文言詞語的意義。

2、 理解河伯對海神若的那番感嘆。

　　教學方法：

1、 朗讀法。課文篇幅短小，文字淺顯，宜於以讀帶講。

2、 問答法。以有針對性的問題調動學生的積極性，啓發學生思維。

3、 探究拓展法。指導學生閱讀《莊子》中有關篇目。開拓視野，更深入瞭解莊周及他的哲學思想。

　　教具準備：

多媒體CAI課件

　課時安排：

一課時

　　教學步驟：

　一、 導入新課：

唐朝詩人王之渙在《登鸛雀樓》中有“欲窮千里目，更上一層樓”。說的是想要窮盡目力遙望千里，還需再登上一層高樓。給我們的啓示是“山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。

　二、 介紹莊子：

1、 介紹莊子生平。(藉助幻燈片)

2、 《史記》中記載莊子與楚威王使臣的對話(幻燈片)，初步把握莊子這一人物形象，初步體會莊子精神。

　三、 研習新課：

1、 齊讀課文、正音釋義。

時：時節、時令　　 灌：注入 河：黃河 涇：jīng 暢通無阻的水流　　　 　　　 　兩涘渚崖之間： sì 水邊 zhǔ水中的小塊陸地

望洋向若而嘆： 仰視而望的樣子　海神名 少：小看。 輕：輕視

難：nái難以、窮：盡

旋：掉轉　　　　　殆 dài危險

2、 分析課文：

提問：河伯爲什麼洋洋自得，欣然自喜?

明確：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。”河伯面對黃河的廣闊，覺得天下之美爲盡在自己這裏，因此欣然自喜。

提問：河伯後來爲何又望洋而嘆呢?

明確：河伯“順流而東行，至於北海，東面而視，不見水端。”面對波瀾壯闊，無邊無際的大海，他深深的認識到了自己的渺小，所以望洋而嘆。

提問：河伯面對波瀾壯闊的大海是如何自責的?

明確：河伯先引用俗語“聞到百，以爲莫己若”來批評自己“以天下之美爲盡在己”的狂妄自大，繼而說自己曾經不相信有“少仲尼之聞、而輕伯夷之義者”，現在親眼看到大海的無邊無際，才深深意識到自己目光的短淺，接着，發出了慨嘆“吾非至於子之門，則殆矣。吾長見笑於大方之家。”河伯深深認識到如果不是看到大海的寬廣，那自己的錯誤認識則永遠也得不到改正，自己的淺陋將長久的被大方之家所恥笑。

3、 給課文劃分層次：

明確：兩層：一寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。二寫河伯看到大海之後自嘆不如。

用對比的方法寫河伯認識的前後變化。(藉助幻燈片)

4、讓學生找出古今異義、詞類活用、特殊句式、成語。

明確：(藉助幻燈片)

古今異義：至於、河、面目、大方。

詞類活用：時、東、面、少、輕。

特殊句式：聞道百、以爲莫己若、我之謂也、吾長見笑於大方之家。

成語：望洋興嘆、見笑大方。

5、幻燈片展示：“焉、於、而”三個虛詞的用法。

於是焉河伯欣然自喜 語氣助詞，放在句中表停頓

不入虎穴，焉得虎子 疑問代詞 當作“怎麼、哪裏”講

焉 今吾子又死焉 兼詞，當作“於此”講

寒暑易節，始一反焉 語氣助詞

空囊橐，徐徐焉實狼其中 語氣助詞 用作形容詞詞尾

於是焉河伯使旋其面目 介詞 當作“在”講

於 至於北海，東面而視 介詞 引出行爲的對象

冰，水爲之，而寒於水 介詞 表比較

吾常見笑於大方之家 介詞 表被動

東面而視，不見水端 連詞 用在中心語與修飾語之間

而 性貪而狠 連詞 表並列關係

千里馬常有，而伯樂不常有 連詞 錶轉折

而翁歸，自與汝復算耳 代詞 用“而”當作“你”講

6、本文的寫作特色：

這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設喻。在寫河神認識的前後變化時，用了對比的手法，如寫黃河與北海的壯闊，前者是“百川灌河”，“兩涘渚崖之間，不辨牛馬”;後者是“難窮”，“不見水端”。寫河伯的認識，先前是“欣然自喜”，後來是“望洋向若而嘆”。

7、補充材料：海神若的回答(幻燈片展示)。稍作解釋。