衚衕文化教案推薦
教學目標:1. 通過對課文的學習瞭解北京的衚衕及作者賦予衚衕文化的內涵 。
2. 體味作者對衚衕文化的複雜情感。
能力目標:通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義的能力 。
教學重點:理解作者賦予衚衕文化的內涵 。
教學難點:作者對衚衕文化所持的態度。
教學方法: 1.教法:點撥法
2.學法:朗讀法、討論法
輔助教具:多媒體課件
課時安排:一課時
教學過程 :
一、導入新課
1. 談談自己對於北京的印象.
(莊嚴,古老,現代)
2. 學生髮言,談談對與北京的印象
3. 用多媒體觀看幾張有關北京的圖片
4. 自己總結:北京不僅是帝王之都,也不僅是現代化大都市。在北京城裏有着許許多多的衚衕,它們一樣也是北京文化發展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關北京胡同的文章。
二、作者簡介(多媒體呈現)
汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,作家。1939年考入西南職大中國文學系。他當過教師、編輯。不平凡的生活經歷,使之對社會、對人生有深刻獨到的見解,尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟悉。而且其人有短篇聖手之稱,代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。
三、整體感知,明確學習內容
1. 提問:你們覺得衚衕是什麼樣的?
接着用多媒體觀看幾張衚衕的圖片。
2. 提問:什麼是文化呢?
利用多媒體總結明確:文化是人類歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和,特指精神財富。文化具有階級性、地域性、民族性。
3. 提問:什麼是衚衕文化呢?請同學翻看文章找出有關語句。
然後用多媒體呈現有關語句:
衚衕文化是一種封閉的文化北京人易於滿足課件下載,他們對生活的物質要求不高北京人愛瞧熱鬧,但是不愛管閒事北京胡同文化的精義是忍,安分守己,逆來順受,等等
( 學生分組討論),談談比如衚衕文化是一種封閉的文化的看法,以及北京人安分守己的優缺點,有意識得培養學生辨證思考問題的意識和習慣。
四、理清思路,理解衚衕文化的內涵。
1. 齊讀14段,談談北京的衚衕有哪些特點。
方法:抓關鍵句子和關鍵詞
(在學生讀課文的同時自己板書:佈局,名字,數目,環境)