高一語文《一面》教學教案

教學目的：

1．弄清記敘順序；

2．理解本文抓住外貌特徵寫人的方法；體會文中飽含感情的語言。

3．認識魯迅先生“俯首甘爲孺子牛”的偉大人格。關心他人，助人爲樂。

教學重點：

1．魯迅的肖像描寫；

2．魯迅對我的影響。

教學難點：

以對比、襯托手法來表現魯迅先生崇高品質和對“我”的鼓舞。

教法：

講讀 討論

教時：

3課時

教學過程：

第一教時

教學要點：

一、簡介背景，導入新課；

二、課內預習（檢查）

三、研習第一部分

教學內容和步驟：

一、導入新課

魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊中我們學過他的一篇回憶童年生活的散文——《從百草園到三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。今天，我們就來學習阿累的一篇懷念魯迅先生的文章——《一面》。

簡介作者

二、檢查預習（幻燈片）

給下列加黑字注音：

jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù kāi zì

地窖 赫然 嵌着 窘相 頹唐 燻黑 憎 惡 揩油 恣情

mó sǒu suō sháo

撫摩 抖擻 摩挲 腦勺

三、結合預習提示解題

“一面”是“一次會面”，是誰跟誰的一次會面？雖然作者與魯迅僅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請一名同學簡介事件）。本文以小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏着魯迅的足印繼續前進。

這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫成於魯迅逝世的當月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫得情真意切，十分感人。

四、讀課文，劃分層次。

（結合“理解。分析”二（1））

五、回答“理解。

分析”中的二（2）有人認爲刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對不對？爲什麼？

不對。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現了“一面”對作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫龍點睛的深化了文章的主題。

六、口頭回答“理解。分析”中的第一題。

1．畫出本文表示時間的語句。

2．畫出本文表示地點的語句。

3．弄清事情的起因，經過和結果。

七、作業：

1．閱讀課文第一部分，完成“揣摩、運用”中的第三題。

2．熟讀第二部分。