語文《霞》教案設計

目的要求：

1、瞭解作家、作品的有關內容。

2、體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認識。

重難點：

深入領會語句的深層含義，理解在文中所揭示的哲理性語言，並體會作者內在的思想感情。

一、導入新課

1、文體導入：以學過的課文《荷塘月色》引入;

2、內容導入：以謎語：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語中所用的比喻;

3、讓學生談對有關霞的'感悟，引入課題及作者。

二、講授新課

1、作者簡介(多媒體展示);

2、學生快速閱讀課文(整體感知，並思考問題)，由多媒體展示思考問題;

三、師生互動，共同探討

1、作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什麼句子?

2、作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成爲好朋友的?此時，作者有沒有把霞當作一個哲理思考的對象?

四、重點探討和研讀

3、你對“雲彩更多，霞光才愈美麗。從雲翳中外露的霞光，纔是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?

(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學生對於文中主旨的認識。)

5、怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?

(讓學生從中談自己的認識)

五、鞏固所學知識

分析“黃昏”與“落霞”的區別?

(加深對文中哲理的認識，並從中理解作者所體現的人生態度)

六、總結

通過學習文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產生對人生哲理的感悟，讓學生嘗試自己對某一意象進行思考和感悟。

七、作業

描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟(作文片段，字數150字左右)