《初冬》教學實錄及附板書

　教學目標

知識目標

初步理解課文內容，瞭解初冬季節的一些特徵，認識12個生字，體會比喻句、疊詞的用法。

　　能力目標

能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文;培養學生的觀察力、想象力、審美能力。

情感目標

感受初冬迷人的景色，培養學生熱愛大自然的美好情感。

　　重點難點

認讀生字，朗讀、背誦課文，瞭解霧中和霧散景象及初冬的一些特徵;通過霧中、霧後景物的變化，感受大自然的美。

　　教學準備

課件。

　教學過程

一、 談話引入

昨天，老師和小朋友們一起到大自然找初冬，發現初冬已悄悄地來到我們身邊，初冬在哪裏呢?你身邊有哪些變化呢?

生答：初冬時,我家買了大蔥,淹了酸菜;初冬時,有時下霧……

你們真是善於觀察的孩子，請小朋友看大屏幕，讓我們一起來欣賞這初冬的美景吧!

師放課件1、2、3、4、5、6

　二、初讀全文，整體感知

　　⒈讀課文時把字詞讀準，句子讀通順;

⒉畫出生字，讀一讀;

⒊標出自然段。

1、師：初冬的景色美嗎?這節課我們學習19課初冬。板書課題：《初冬》小朋友，趕快打開書136頁親自去感受一下吧，注意(課件)

(自由讀)

2、小朋友，你剛纔讀書時新認識了哪些字娃娃，想說就站起來說吧。

生：直接讀字

瞧字娃娃從書中跳到大屏幕上，你還認識嗎?

師出示課件 初 茫 霧 塔 隔 層 模 耀 莊 稼 射 芒你有什麼好辦法記住字娃娃?

生： (1)、初、霧、層、模、耀、莊、稼、射、芒用熟字加部首方法記憶。

(2) 隔字右下方是一個橫。

(3)、 初、射、莊是翹舌音。芒、塔用對比方法記

(4)、我想給茫組詞，哪個茫?

你們的記字方法可真多!

3、師：課文有幾個自然段? 生：我知道課文有9個自然段

4、看字娃娃又回到課文中你能讀流利嗎?指名分自然段讀課文。

其他小朋友一邊聽一邊想，課文主要寫了什麼?按什麼順序寫的?

(寫初冬早晨，按下霧時和霧散後寫的。)

5、請同桌交流一下，課文哪幾個自然段寫下霧時景色，哪幾個自然段寫霧散後景色?

1——5，6——9自然段。師板書：霧中、霧散

請小朋友互相讀一讀，拿筆畫一畫看下霧時和霧散後景色有什麼不同?

男女生對讀，體會不同。

( 師板書：看不清 、 看得清、望不見、望得見)

師：你喜歡下霧時的景色還是霧散的景色?小組同學讀一讀，說說爲什麼喜歡?(師下去巡視)，誰願意讀出來告訴大家。生：讀

　三、細讀課文，訓練詞句，理解內容

(一)師：爲什麼喜歡霧散，指名讀句子

1. 柿子樹上掛着許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。(課件)

師：這句話寫了柿 子的什麼特點呢?

生：(多、大、形狀、顏色)形狀像什麼?

師：爲什麼說大柿子像燈籠呢? 同桌之間先相互說一說。

生：因爲柿 子很大，所以說像燈籠。

生：因爲柿 子紅紅的，圓圓的，所以像燈籠。

生：因爲柿子很美，很惹人喜愛，所以說像燈籠。

師：這句話寫得這麼美，我們應該怎樣讀才能讀出柿子大、多、像紅燈籠呢?

指名讀。

生評價：我覺得他讀出了柿子的大和多。

生：我認爲還應該把一個一個、紅燈籠讀得慢些。

生：把初冬景色的美讀出來了。

生：把農民豐收後喜悅的心情讀出來。

師：請你讀給大家聽一聽。(指生讀)你感覺出柿子又大又圓了嗎?你試試吧。

師：小朋友們讀得這麼好，讓我們一起讀一讀。(齊讀)

師：現在老師告訴大家，這種說柿子像燈籠的句子叫比喻句，在這篇課文中還有這樣的句子。

霧散後，還有喜歡的句子嗎?

生讀句子，和他喜歡一樣的站起來齊讀。

(二)自學。先讀文，然後找出喜歡的詞句，說爲什麼喜歡?

指名 讀下霧時段落，說說你爲什麼喜歡下霧景色?(第一自然段)你知道是什麼時間，天氣怎樣?板書：早、霧。(課件)

哪個小組先來彙報?