鄂教版二上《簍子裏的青蟲》教學設計
教學目標:
1、會認本課7個生字,會寫課後6個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過學習課文瞭解蝴蝶的生長過程。
4、通過課文的學習,激發學生觀察自然的興趣。
教學重點:
1、會認本課7個生字,會寫課後6個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學難點:
1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。
2、通過課文的學習,激發學生觀察自然的興趣。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、會認本課7個生字,會寫課後3個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文,朗讀感悟,瞭解蝴蝶的生長過程。
教學重點:
會認本課7個生字,會寫課後3個生字,學會本課詞語。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文,朗讀感悟,瞭解蝴蝶的生長過程。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、大自然裏除了有會上樹的魚,還有各種各樣的奧祕。
出示蝴蝶和青蟲的圖片,它們之間有什麼聯繫嗎?讀完課文,我們就會恍然大悟。今天我們學習第13課。板書課題,指名讀題,全班齊讀。
2、板書課題,指名讀題,全班齊讀。
二、學生初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,藉助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什麼好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(8)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文,說說你知道了什麼?有什麼不知道的?
2、學生質疑問難。
3、自由朗讀課文的1——4自然段,想一想:簍子裏的小青蟲是哪兒來的?
4、小組討論,全班交流。
5、指導朗讀句子。
(1)大大小小的青蟲太多了,雞媽媽一家不停地吃着。
(2)有隻小黃雞越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起來以後吃。”
6、大聲流利讀1——4自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、思考:小青蟲到哪裏去了?
板書設計:
13、簍裏的青蟲
卵——青蟲
第二課時
教學目標:
1、複習鞏固本課7個生字,會寫課後3個生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。
4、通過課文的學習,激發學生觀察自然的興趣。
教學重點:
1、複習鞏固本課7個生字,會寫課後3個生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學難點:
1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。
2、通過課文的學習,激發學生觀察自然的興趣。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、複習導入。
1、讀生字、詞。
2、上節課中,我們知道了什麼內容?
二、學習課文。
1、小青蟲到哪兒去了?圍繞問題學習5——8自然段,師要指導學生學習有關句子。
2、討論:小青蟲到底到哪兒去了?誰來告訴小黃雞。
3、蝴蝶的生長過程到底分爲哪幾步?找一找,說一說。
卵——青蟲——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗讀全文。
三、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
四、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、小青蟲到哪兒去了?請你告訴小黃雞。
4、《同步訓練》13課。
5、預習14課。
板書設計:
13、簍裏的青蟲
卵——青蟲——蛹——蝴蝶