五年級上冊《遲到》教學設計（鄂教版）
教學目標：
(一)知識與技能：
1.認識本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。
4.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
(二)過程與方法：
1. 初讀課文，整體感知，瞭解故事梗概。
2. 質疑問難，有針對性地再讀課文。
3. 抓關鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。
4. 回顧全文，總結拓展，薰陶情感。
(三)情感、態度和價值觀：
通過學習學文，學會感恩，學會孝順父母，激發對生活的熱愛。
教學重點：
1.理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。
2.學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學難點：
學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學時數：
2課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1.認識本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知，瞭解故事梗概。
4.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學重點：
1.整體感知，瞭解故事梗概。
2.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學難點：
學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學過程：
一、談話導入，激發學習興趣。
1.(板書課題)同學們，你有過遲到的經歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。
2.今天我們要學習一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什麼原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)
二、初讀，整體感知。
1. 自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2. 再次瀏覽，思考：文章寫了一件什麼事?(指名回答)
3. 默讀課文，提出不懂的問題。
4. 師生共同歸納主題性問題：①父親對我的態度爲什麼截然不同，這兩種態度說明了什麼?②父親爲什麼對我這麼嚴厲?③父親到底是怎樣愛我的?
三、精讀，理解感悟。
(一)學習第1自然段。
1. 帶着問題①，自讀自學第1自然段。(指名回答，板書：很疼、很嚴)
2. 語言訓練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀後的不同體會和感受。
①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。
②我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴，但是他很疼我。
(二)學習第2自然段。
1. 自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?
2. 指名回答。
(三)學習第3-10自然段。
1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態的句子去理解)(板書：很嚴很嚴)
2.父親爲什麼這麼嚴厲地打我?讀文，找出作者的表現說明我該打的原因。(結合課後習題3理解，體會我的心理活動)
3.我捱打最後的結果當然是上學去了。但我不想去上學，有情有可原之處嗎?
4.有，爲什麼父親還是打了，最後又爲我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時，我的心情又是如何?
過渡：我的感動不僅僅是因爲此，而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續學習，細細品味。
四、佈置作業。
1. 反覆朗讀課文。
2. 寫生字。
第二課時
教學目標：
1.繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
3. 總結全文，薰陶情感。
教學重點：
1.繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，瞭解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學難點：
重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學過程：
一、承上啓下，激發學習興趣。
1.上節課，我們學到我捱打後，還是去上了學。然而，在韓老師要我們靜默時，我聽着，聽着卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我爲什麼會這樣?當時，我都想到了些什麼?回顧上節課所學內容，說一說。
2.學生靜思後，指名回答。(體會我在韓老師的引導下，認識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關心自己良好品質的形成，對自己的嚴厲是一種真正的愛。)
二、繼續學習。
(一)學習第13-15自然段。
1.自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)
2.聯繫前文，說說你對父親愛的理解。並完成下列填空。
()是我的父親很疼我，()是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這()是他對我深沉的愛。
(二)學習第16自然段。
1.是啊!無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這都是他對我深沉的愛。(板書：深沉的愛)
2.能享受這麼深沉的愛，要是你，你有什麼想法?又決定怎麼做呢?(指名說)
3.帶着你剛纔的想法和感受讀最後一自然段。
4. 指導感情朗讀。(輕鬆、愉悅、充滿感激)
三、總結全文，拓展延伸，薰陶情感。
1.我能有如此的改觀，都源於——(父親深沉的愛)，帶着這種體會再讀第一自然段。
2.在頭腦裏回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動的生活經歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前後對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態，特別是心理描寫來表達人物的思想情感)
3.相信，你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經歷，學着作者那樣說一說、寫一寫，與大家分享吧。
四、佈置作業。
完成《課堂作業》。
板書設計
8.遲到
很疼很嚴，很嚴很嚴
深沉的愛
教無定法，大家在教學實踐中還要因材施教才行。同時，特別鳴謝崔老師蒐集整理此篇教學文稿，在使用過程中請提出意見和建議!
