二年級下冊《玲玲的畫》教案精選

學習這篇課文，我們可以指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、着急和戰勝困難後的喜悅，品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。

　一、教學目標

1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啓發的句子。

3、瞭解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。

只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　二、教學重點、難點：

學習生字是重點。難點是感悟積累對自己有啓發的句子

　三、教學方法：

情境教學、自主探究、自讀自悟

　四、教學時間：

兩課時

　教學過程：

　　第一課時

　一、自讀識字

1、創設情景、談話導入

(1)今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了

不高興的事，我們來看看，她是怎麼處理的呢?板書課題：25玲玲的畫

(2)齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什麼方法記住“玲”。

2、自主讀文識字

自由讀課文，遇到不認識的字怎麼辦?讀準字音讀通句子，用你喜歡的符號

標出本課的字詞語多讀幾遍。再標一標，課文有幾個自然段。

　二、合作交流

1、檢查生字詞語

(1)出示帶拼音生字詞

同桌合作學習，互讀、互聽、互糾。

學生當老師，主持學習生字。

(2)不帶拼音生字詞

指讀，開火車讀，挑戰讀

2、整體感知、初步瞭解。

分段指讀課文，糾正讀音，想想課文寫了一件什麼事?

3、交流：課文寫了一件什麼事?

4、教師引導事情的三要素：起因;經過;結果。

全班同學用自己的話說說這件事的起因;經過和結果。

隨學生回答教師板書：

起因：畫弄髒，來不及畫。(壞事)

經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。

結果：得了一等獎。(好事)

5、設疑：

一件壞事怎麼變成了好事，其中有什麼奧妙嗎?

　三、品讀領悟

學生自由讀課文，畫出有關句子。

1、交流。並讀出相關的句子。

(1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎?”

爲什麼要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉?

爲什麼爸爸不直接告訴玲玲畫什麼?

你覺得這是一位怎麼樣的爸爸?

(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什麼?

她爲什麼要畫小花狗?而不是其它東西?

玲玲滿意地笑了”說明什麼?如果是你，你會想些什麼?

(3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這裏的壞事指什麼?好事呢?你找到壞事變好事的祕訣了嗎?

(隨學生回答完成板書： 動腦筋)

2、朗讀指導。

爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、

幼稚的語氣。

3、有感情朗讀全文。

　第二課時

　　四、鞏固延伸

1、複習認讀生字詞語

2、分角色朗讀課文，深化理解。

3、啓發思維、訓練表達

小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，

她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?

4、指導觀察、練習寫字。

(1)讓學生先自己觀察文後每個字在小楷格中的位置，然後在小組中進行交流。

(2)教師重點指導並範寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把

他們的各部分寫緊湊些。

(3)學生練寫。

(4)展示學生寫的生字、詞，並引導學生評一評。

5、做一做：完成課後練習

好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　板書設計：

25玲玲的畫

畫(我家的一角) 弄髒

添畫小狗

得一等獎

動腦筋 壞事變好事