《俗世奇人》學案設計

　　《俗世奇人》學案

學習目標

1、整體感知課文內容，感悟作品內涵，感悟作者對中國民間傳統文化的熱愛之情。

2、品味重點句段，學習人物速寫的方法

3、品味課文語言特點：方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現力。

重難點：情節分析　語言品味

　　學習過程

一、基礎知識

1.給下列加點字注音。

發蔫( ) 擅長( ) 綽號( ) 刷漿( ) 難堪( )

一瞅( ) 發怔( ) 褒貶( ) 怵( ) 摳( )

2.解釋下列詞語。

發蔫：

擅長：

闊綽：

天衣無縫：

發怔：

大名鼎鼎：

3、查找資料，簡介作者。

二、初讀課文，整體感知

朗讀課文，思考：

4、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪裏?

5、他們各自給你留下了什麼樣的印象，試着分別用一句話概括。

三、精讀課文，局部研討。

6、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。

7、品味下面的語句，研討括號裏的問題。

①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差着十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差着十萬八千里”，這麼說是不是太誇張了?你怎麼理解這種誇張的作用?)

②三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什麼特點?有什麼樣的表達效果?)

8、“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度?你認爲在今天的社會環境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內展開討論或辯論。

四、 拓展延伸

9、說說你周圍有什麼“俗世奇人”?講一講，讓同學們聽一聽。

五、課堂小結

收穫：

疑問：

六、達標檢測：

1.下列加點字的讀音都相同的一組是( )

A.起鬨 鬨動 B.屏障 屏氣

C.行當 行頭 D.闊綽 綽號

2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來並改正。

露陷 能耐 發怔 喝采 享有盛譽 褒砭不一

結帳 驚怵 營造 褲襠 橫衝直撞 眼刁耳尖

①_________ ②_________ ③__________ ④__________

3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的`一項是( )

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手____的行當連在一起稱呼。

②曹小山藉着給師傅倒水點菸的機會，拿目光仔細___刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，這左手便_____起這團泥巴來。

A.擅長 搜索 擺弄 B.善於 搜查 擺弄

C.擅長 搜索 玩弄 D.善於 搜查 玩弄

4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是( )

A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業家。

B.高佔敏操作計算機非常熟練，已經達到了天衣無縫的程度。

C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。

D.美國籍華裔科學家楊振寧是二十世紀物理學出類拔萃的教學設計師。