《拆表的故事》讀後感
看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編精心整理的《拆表的故事》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《拆表的故事》讀後感 篇1
我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手錶給拆了下來，陶行知知道後，便帶着小男孩去修錶店修表，小男孩聚精會神地看着修表師傅是怎樣把“滴答”聲恢復的。臨走前，陶行知又花錢買下一隻正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。
瞧，這小男孩多麼酷愛探究，熱衷學習啊！同時，我也被陶行知先生這種“春風化雨”般的教育方式所感動！這不禁使我想起我三年級時發生的一件相同的事。
那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直“滴答，滴答”的響着，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？說幹就幹，於是我一個鯉魚打挺從牀上躍起，立即行動起來。在四處翻找，等螺絲刀，小刀等工具齊全後，我就開始拆表了。
我先是用螺絲刀旋開後蓋，然後把時針、分針分放在一邊，再取出機芯，特別是裏面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就“啪”的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭捲起，可怎麼也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛纔彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才牀下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至後蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看着那堆玩意。
晚上，爸爸回家看到他心愛的小鬧鐘被拆成這樣，不禁大發雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當作活馬醫吧，不解釋的話連機會都沒有的。於是我一股腦把自己的想法和經過說了出來。爸爸聽了以後，嚴肅的臉色立馬笑成了一朵菊花。爸爸告訴我：“這個發出“滴答”聲機關你是找不到的，因爲這是分針、時針的齒輪相撞所發出的聲音。”
“好了，讓你媽去鐘錶店把鍾修一修。”爸爸一邊找失散的.零件一邊着笑說。
我弱弱地說：“我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎麼修好的。”
跟着媽媽來到鐘錶店，只見修表師傅拿起工具，熟練地把我拆下來的零件一個個地安好了。我看見了“康復”後的鬧鐘開心地說：“哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎麼修表了哦，我下次還要拆！”
媽媽瞪了我一眼，說：“敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃。”
我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心裏卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。
這就是我和故事中的那個小男孩的相似經歷，現在想起來真是好笑。不過，這個經歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，這就是大人一定要理解我們喜歡探究的孩子，支持我們學習中所犯的錯，並讓我們親歷過程，我們獲得的知識才更牢固。
《拆表的故事》讀後感 篇2
陶行知爺爺的《拆表的故事》中，講了一個小孩子受到好奇心的驅使，想了解手錶裏到底是什麼東西在響，就把手錶給拆了。起先,媽媽不肯原諒他。後來，陶行知爺爺的話讓媽媽懂得了要尊重、理解孩子的好奇心。
“孩子拆表是因爲好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知慾，原是有出息的表現。你打了他，不是把他的求知慾打掉了嗎？與其不分青紅皁白地打一頓，不如引導他把事情做好，培養他的興趣。中國對於小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創造力。我們應學習愛迪生的母親，那麼理解、寬容孩子，那麼善於鼓勵孩子去動手動腦，這樣，更多的愛迪生就不會被打跑、趕走了。”讀了陶爺爺說的這段後，我想到了自己小時候的一件事。
那還是在上幼兒園的時候，一個春天的週末，我閒得無聊，便來到院子裏，拿起一個小鏟子，把花壇中的土挖來挖去地玩。這時，一條蚯蚓突然爬了出來，把我嚇了一大跳，我好奇地看着它，發現蚯蚓能自由自在地在土中爬來爬去，我便想：爲什麼蚯蚓能夠隨意地在土中爬來爬去，而我卻不能呢？於是，我便抓了一條，把它放在地上，仔細觀察，不一會兒，我發現蚯蚓頭部比較圓，外面還有一層比較硬的殼，非常適合在土中穿梭。
當我正爲自己的新發現感到十分開心時，爺爺從屋裏走了出來。他發現我在翻土，還在玩蚯蚓，立刻火冒三丈，一把抓起我的耳朵，罵道：“你在幹嘛？只知道玩玩土，有什麼意思？你給我走開點，別再碰土了，弄得像個泥猴子，小心我揍你！”我聽了爺爺的教訓，也不敢多說什麼，只好乖乖地把土重新整理好。
但是我仍不肯善罷干休，還想從泥土中有新的發現。在媽媽的支持下，第二天，我趁爺爺不在家，又開始翻土。忽然，我發現每棵植物下面都有一根白白的、長長的東西。我便好奇地問一直在旁邊看我“玩土”的媽媽，媽媽說：“那東西叫做根，每棵植物下面都有，它負責吸收泥土中的營養，再傳輸給植物的其它部位。”我想：這根真像我們的嘴啊。
《拆表的故事》中，陶行知爺爺對那個斥責了孩子的媽媽說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”我慶幸自己擁有好奇心，擁有允許我“瞎鬧”的媽媽。在好奇心的引領下，我開心地“玩土”，在玩樂中學到了知識，解開了我一顆混沌的童心。
《拆表的故事》讀後感 篇3
陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我最敬佩的人。那句“捧着一顆心來，不帶半根草去”牢牢地記在我的心裏，它深刻體現了陶行知爲國家教育事業無私奉獻的偉大精神。
陶行知出生在一個貧苦的家庭，生活很艱難。他從小就十分懂事，是個孝順的好孩子，小小年紀就主動幫助母親做許多力所能及的事情。母親給他喂香甜可口的紅薯時，他吃幾口便怎麼也不肯吃了，用力地把紅薯推到母親嘴邊讓媽媽吃，從一件小事就可看出他對母親的愛有多麼深厚!
有一次我在一本雜誌上看到了一篇陶行知寫的《拆表的故事》。這個故事主要講有一位夫人來探望陶行知，卻沒有帶她的兒子，陶行知感到有點奇怪。詢問之後才知道是因爲她的兒子拆壞了她的新手錶，這位夫人很氣憤，痛打了他一頓。陶行知卻很欣賞這個孩子，準備去看看他。來到這位夫人家，他耐心地向孩子瞭解拆表的原因並帶着他去了修錶店。請師傅修表的同時讓孩子在一旁仔細觀察，又買了一隻舊錶讓他回家後認真拆裝，孩子很高興，那位夫人也對陶行知的教育方法嘖嘖稱讚。
讀完這個故事，我深有感觸。其實很多事情沒有絕對的對與錯，有些家長總認爲自己是正確的，習慣讓我們服從他們的意願，干涉我們獨立創造、探索和發現的空間。記得一年級學過一首小詩《雙手和大腦》，“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，纔能有創造！”正如這首小詩所說，手腦結合，靈活運用，敢於思考，善於發現，思維才能越來越豐富!
只有通過自己的努力感受到成功的喜悅，才能激勵我們不斷地去探索!我衷心希望家長們放開你們的雙手，讓我們在自由的天空中展翅翱翔！
