二年級優秀作文【必備】
在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的二年級優秀作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級優秀作文 篇1
我的媽媽，是我最熟悉的，因爲我在她的肚子裏住了十個月然後他一直陪伴着我到現在。
我的媽媽，一頭棕色短捲髮，龍珠般又大又圓的眼睛，高高的'鼻子。她在我心中已經很美很美了，但是她還是非常愛的愛打扮，而且要很久很久，我也不知道爲什麼，可能是人愛美的天***！
記得有一次，媽媽說好了和我一起上街，出門前，她纔想起來自己有一件事還沒有做——就是化妝了，她連忙放下手中的所有東西：＂我的妝啊！還沒化呀，你等我一會兒，我要去化妝，馬上就好了！＂我"嗯＂了一聲。覺得沒什麼好出奇的，因爲這已經不是第一次了。過了二十分鐘左右，她問我：
＂怎麼樣，我的妝化得好不好啊？＂我看了一眼：
＂好。＂因爲如果我說不好，她還會繼續化的，她不相信我的話，又回去照鏡子了，幾分鐘過後，媽媽出來了，我本來以爲是可以走了。誰知她叫住了我：
“我發現今天的妝跟這條裙子不配，我要去換一條，很快。”我頓時感到了一種烏雲在我頭上。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，四分鐘……過去了，她還是沒有出來，我有點不耐煩了：
“媽媽，行沒呀！
”媽媽應了一句“很快，再等一會兒！
”再過了幾分鐘，她出來了，對我說：
“我不穿平底鞋了，我要換雙高跟鞋，然後她從鞋櫃裏拿出了按＂蘿＂做單位計算的鞋，又雙一雙的挑選，然後又一一試穿了：
‘哪一雙好呢？快幫我選選。”我說，＂隨便一雙都好。”
“怎麼可以隨便呢？這雙好嗎？還是這雙好呢？媽媽好不容易纔挑上了合心意的鞋穿上了。老媽的打扮總算完了，我計算了一下大，概用了兩個小時吧！
我的媽媽真愛打扮啊！
二年級優秀作文 篇2
同學們，你們是否想過要來美化自己校園呢？那就讓我們從自我做起，從點滴小事做起吧！
當我看到有些同學在破壞樹木的時候，我想對他們說：“難道你們不知道樹木也是有生命的嗎？難道你們不知道樹木可以吸收二氧化碳嗎？
當我看到有些同學用來裝飯盒的袋子是塑料袋的時候，我想對他們說：“難道你們不知道少用一隻塑料袋，就可以減少排放0.1克的二氧化碳嗎？所以我們就應該使用環保袋——布制口袋。雖然0.1克看似微不足道，但如果全校的同學都用布制口袋，那就可以減少排放200多克的二氧化碳了。
當我們有一天上完體育課，看到同學們都熱得滿頭大汗，想開電風扇的時候，我想對他們說：“你們不知道開電風扇會排放出二氧化碳嗎？如果你們實在熱得話，就可以每人帶把小扇子到學校裏來，這樣不僅能涼快了，而且減少了二氧化碳的排放，還節約用電呢！”
當我看到我們上完電腦課，電腦的電源沒有關閉的`時候，我曾經想，電腦該不會囂張了吧: “哈哈，這下可沒有人來管我了吧！你們不關掉我，我就可以盡情釋放二氧化碳嘍！來，朋友們！讓我們一起盡情地釋放吧！”這時，我多麼希望尤爲同學伸出他（她）的拇指來關閉電源。
同學們，行動起來吧！用行動讓我們的校園變得更美麗，更充滿朝氣吧！
二年級優秀作文 篇3
大掃除開始了，整個校園人聲鼎沸，同學們都幹得熱火朝天。
我們班也不例外。老師先給我們分了工，男同學搬椅子、擦黑板；女同學擦洗窗戶。老師一聲令下，大家就紛紛行動起來：男同學有的搬椅子，有的灑水，有的擦黑板，還有的掃地。瞧，他們幹得多起勁呀！女同學也不甘示弱，她們有的提水，有的把抹布放進水裏浸溼，再擰乾，然後仔仔細細地擦洗着每一塊玻璃，直到把每塊玻璃擦洗得一塵不染爲止。經過大家的.努力，整個教室顯得更加明亮、整潔。
大掃除結束了，同學們雖然累得汗流浹背、腰痠腿痛，可是他們看着乾淨的地板，整齊的課桌椅，明亮的玻璃，心裏甭提有多高興。
二年級優秀作文 篇4
上學了，藍藍的天空白雲飄，小鳥在枝頭上歌唱，美麗的鮮花競相綻放，大地一片生機盎然。
我正坐車上學，這時候，我看見一位大姐姐在吃香蕉，吃完後，竟然把香蕉皮扔在地板上。"喂，大姐姐"！什麼事，親愛的小朋友？"果皮要扔到垃圾箱。好了，以後我再也不亂扔果皮了。大姐說。我坐到坐位上，突然看見有一位老爺爺沒有座，我就把我的'座位讓給了他。我的心裏美滋滋的。
二年級優秀作文 篇5
今天，我像往常一樣早早起牀了，發現爸爸媽媽他們還在睡覺。因爲他們平時早起晚歸幹活太累了，今天好容易休息，就讓他們好好睡吧。於是，我進到廚房只看到了媽媽做好的餅子，唉，怎麼辦呢？心想：“要想讓媽媽多睡會，我還是湊和一頓吧！”我就吃了幾嘴餅子，喝了一杯開水，揹着書包上學了。
第二節課快下了，我肚子餓得呱呱叫，頭上直冒冷汗，多次想舉手給老師打報告，可伸出去的手又縮回來了，多麼漫長的一節課啊！下課鈴終於響了，但老師說：“同學們，不要走出教室，我出去一會兒馬上回來。”我心頭的怒火直往上涌，嘴裏嘟嚷着：“又是什麼事啊？”就在這時，老師把一托盤牛奶和一托盤麪包放到了講桌上，說：“同學們，從今天開始，我們就可以吃到國家補給我們農村孩子的營養餐了，這是祖國媽媽對我們的`關心，我們要好好學習，感謝黨和國家的愛。”說着，就給我們每個同學發了一盒牛奶、兩個小麪包。在老師的精心看護下，我們吃完了麪包，喝完了牛奶，啊！那麪包又軟又甜，牛奶又純又香，那不正是祖國媽媽偉大的愛嗎！我終於體會到了：祖國媽媽的愛是溫暖的懷抱，祖國媽媽的愛是甘甜的乳汁！
二年級優秀作文 篇6
同學們，你們的花種子從泥土裏長出來了嗎？反正我的花種子已經長出又嫩又綠的葉子了。猜猜，我的泥土從哪裏來的？你們一定不知道吧！是從太子灣那裏挖來的'。這得謝謝奶奶，是她幫我帶的泥土。
每天，一回到家裏，我就飛向窗臺，我天天望着小苗兒，真希望它馬上長出鮮紅的花朵，競相開放，盛氣凌人，那有多漂亮呀！
如果那花是月季，那紅豔欲滴，月月更新的花朵，給人帶來一種清新向上的感覺。清晨，晶瑩透亮的露珠，順着葉子留下來，猶如一顆明亮的珍珠，銀光閃閃，十分美麗。
如果那是菊花，一定各有特色，有的秀麗淡雅，有的鮮豔奪目，有的昂首挺胸。如果那是梅花，傲雪怒放、五彩繽紛、千姿百態。看！那花朵有的紅如火，有的白如雪，大的像團團雪球，小的像盞盞精巧的花燈。
如果那是光亮透明的曇花，如果那是傾城牡丹......
二年級優秀作文 篇7
秋姑娘邁着輕盈的步子，悄悄地來到人間，它把紅色給了楓葉，它把橙色給了果樹，同樣它也把金色給了桂花。
我們學校的桂花樹長9米，寬15分米，一簇簇金桂在枝頭，猶如一顆顆閃爍的星星。
上課了，我們紛紛跑進教室，老師在講課，一陣陣桂花香，撲鼻而來，同學們人在心不在。下課了，大家爭先恐後地跑出教室，來到花壇邊，桂花紛紛落下，下起了一場桂花雨，有的落在花壇上、有的落在草叢裏、還有的.落在走廊上……
花壇邊像鋪上了金色的地毯，同學們有的仔細的撿着，生怕把它弄壞，有的則大把大把地撿着，怕別人把桂花拿走，還有的拿回家做桂花糕、泡桂花茶呢……
金色的桂花不僅給我們帶來了清香，更給我們帶來了快樂！
二年級優秀作文 篇8
你見過花兒笑嗎？我就見過。花兒不但會笑，還會說話呢，只要你愛護她，她便會以最美的笑回報你的。
每到雙休日，爸爸媽媽就會帶我去公園去玩，我最愛去的就是植物園，因爲園裏有很多的奇花異草。各種名貴的樹木，而且園裏的空氣特別清新，再者就是離家很近。每次看到那些盛開的花兒，我就特別的高興，就跑過去看看這個、瞧瞧那個，五顏六色的`數也數不清，但也有讓我不高興的就是有些不文明的人，看到花兒開的好看，就忍不住摘上幾朵，讓我實在很生氣，於是就上前制止，可是還是有折花的事情出現，於是就和爸爸媽媽商議出一個辦法來：我們找來許多廢舊的三合板，製成一個個的小提示牌，上面寫上“請不要傷害我好嗎？”“請你高擡貴手，我會送你一個美麗的笑臉”“謝謝你的愛護”……然後把這些小提示牌插在花叢中最引人注目的地方。
自從做了這些小提示牌後，我發現還真起作用，摘花的人少了，而那些花兒開的更豔了、也更香了，你看那些花兒。她在對我笑，還點頭哈腰的去我說：“謝謝你小朋友。”
二年級優秀作文 篇9
沈石溪是我喜歡的作家之一，他的很多動物小說我都一一拜讀過，讀過之後的反思過程就是我的精神成長的過程。我有感於他細膩的描寫筆法，有感於他豐富的想象力，有感於他筆下那一個個精神豐滿，姿態婀娜的動物形象，我很想找到和我一起分享的對象。我的學生身上多缺乏的是男子漢的氣概，是寬容，是一顆感恩之心，這些學生所缺的東西都能夠通過閱讀沈石溪的動物小說裏獲得，於是我準備在班上進行沈石溪動物小說推介閱讀。
《最後一頭戰象》是我所教語文課本中的一篇文章，以這篇文章爲載體，我開始了我的推介活動。講《最後一頭戰象》之前，佈置學生對沈石溪這個作家進行全面瞭解，在課堂上分享了很多關於沈石溪的傳奇經歷，比如：沈石溪16歲赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。20歲在當地當山村教師。1975年應徵入伍，1979年開始兒童文學創作，其動物小說別具一格，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽爲“中國動物小說大王”。也分享了沈石溪爲了寫好動物小說，經常和動物生活在一起的奇妙經歷，讓學生對這個作家產生了濃厚的興趣。講完《最後一頭戰象》之後，學生的手中已經悄然多了一本沈石溪的書，我很欣慰。於是，我佈置給學生一項特別的作業：比比看，沈石溪的動物小說誰知道的`最多。利用閱讀課，開始了《沈石溪小說知多少》的大比拼活動，學生們個個不甘示弱，拿出看家本領，有的拿書，有的拿從網上下載的資料，有的做手抄報，將自己知道的小說名字和簡介或者趣事在班上進行交流和PK，最後經過層層過關，獲勝的那一個小組竟然一下子和班上其他同學分享了18本小說，這使我所沒有預料到的。
抓住這個契機，將沈石溪的動物小說閱讀到底的機會來了，這麼多的小說裏，總有你喜歡的那一本吧！趕快找來認真閱讀吧！
我利用每天中午的午後靜悄悄時間，開始讓我們的學習委員在班上朗讀《斑羚飛渡》這本書，臺上書聲琅琅的時候，臺下是靜悄悄的一排排聆聽的腦袋，沈石溪，這個傳奇型的作家用它的動物小說影響了我的學生，讓我的學生能夠坐下來，慢下來，聽進去，學進去了！
之後的一段時間裏，只要是閱讀課，我每每到班裏之前，手裏拿的都是沈石溪的小說，運用下課前的15分鐘，我會把我所讀的這本書中的精彩片段讀給學生聽，讓學生在潛移默化中產生閱讀慾望，從而主動閱讀。
一個學期下來，班裏閱讀程度好的同學可能已經讀完了三四本小說了，班上不斷有新的沈石溪小說出現，這些小說都是我和學生追捧的對象，沈石溪成了我和學生們共同的偶像！
