一年級語文下冊教案範文3篇
一年級語文下冊教案範文3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的一年級語文下冊教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊教案範文1
教學目標：
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運用已學過的識字方法進行識字。
3、瞭解有關親屬的稱呼，會分類。
教學重點：
各種方法識記生字。
教學難點：
不同方法識記生字。
教學過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題一年級《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領讀詞語。
二、認識親屬名稱，學習生字。
1、請同學們看書中的兩幅圖，藉助拼音，認識親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發現了什麼？
4、請你根據自己家的情況，同桌間互相説一説：我家的親屬有
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記女字旁的字。
關注叔、伯、婆的讀音。
7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習。
三、課後作業
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請同學認讀，講講識記方法。
二、指導書寫
三、練習
1、讀一讀。
指名讀，説説你的發現。
你還能説出哪些帶女字旁的字？試着寫一寫。
2、塗色，會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫，試着讀一讀氣球上的詞語。
照樣子塗一塗，該怎樣塗？
四、課後作業
在虛宮格中書寫生字。
一年級語文下冊教案範文2
一、教學目標
2、聯繫實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點：
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程：
（一）情境導入
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空佈滿了烏雲，你還看見了什麼？
2、今天我們就來學習一年級《雨點》這篇課文（板書課題）。
（二）合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那麼，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什麼不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）
2、互動1
學習第一句
師：雨點能落在這麼多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當小雨點嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了雲婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘裏。（多媒體顯示池塘畫面）
師：池塘裏的水怎麼樣啊？
（池塘裏的水清清的，池塘裏的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，裏面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在裏面睡着了，慢慢地，我們睡着了，還做起了甜甜的夢呢！（邊説邊做動作，學生似乎睡着了）。
師：小雨點，你們都夢見了什麼？（交流説話夢的內容）
師：多麼有趣的夢啊！那都是因為池塘這麼香，這麼甜呀！這個詞語怎麼讀好呢？先聽老師讀。（老師範讀，學生評價）
師：這個詞語讀好了，那麼這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）
3、互動2
學習第二句話
師：小溪的水緩緩地流着，就像在幹什麼呢？書上用了哪個詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎麼走的呢？
（學生模仿散步的動作）
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）
4、互動3
學習第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）
師：小朋友，你們在什麼時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）
師：你們看，江河裏的水是後浪推動着前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊！（指導讀好第三句）
5、互動4
學習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什麼樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋裏一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這麼一上一下，一上一下，就像在幹什麼呀？
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這麼有趣的'課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕鬆一下，讓我們隨着音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）
（三）延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地迴文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在幹什麼呢？（小組討論，練習説話）
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄髒了。
六、教學結束：
佈置學生回去預習下節課所要學的內容。
一年級語文下冊教案範文3
教材簡析
《送陽光》是一年級第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環了，想見到陽光，而苗苗看到可愛的陽光並用裙子包住陽光準備送給奶奶的事。讚頌了苗苗關心他人、幫助他人的行為和品德。文章選取了生活中的小事，啟示學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對別人有益的事才是最快樂的。
設計理念
以“送”為主線，藉助讀、議、説、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到關愛他人的情感薰陶。
教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過朗讀認識生字，積累詞語。
2、通過朗讀學習，使學生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質，使學生受到教育，學會關心幫助他人。
教學重點、難點
1、理解課文內容，教育學生懂得關心他人，幫助他人才是最快樂的。
2、學會本課要求會認、會寫的字。
教學準備
課件教學時間：2課時（第2課時略）。
教學過程
一、設疑課題，確立目標。
1、直接導入，揭示課題。同學們，今天我們來學習第5課《送陽光》（板書：陽光）
2、想想問問，生成問題。讀了課題，你能提出什麼問題呢？預設：是誰送陽光？送陽光給誰呢？為什麼要送陽光呢？陽光如何送呢？送的結果又怎樣呢？
3、初讀課文，整體感知。
（1）讓我們帶着這些問題到課文中去尋找答案吧！請大家翻開書，藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標出課文的自然段。
（3）老師找四個同學開火車讀課文，其他同學一邊認真聽一邊思考課文主要寫了一件什麼事？（教學伊始，以多種方法引導學生讀文，再結合分段、主要內容入手，由表及裏，層層深入。然後，學生緊緊圍繞課題質疑，把握文章的主要內容，為進一步理解感悟文章奠定基礎。）
二、生成問題，啟發思路。
1、請同學們自由讀第一段，想想苗苗為什麼要送奶奶陽光呢？哪句能體現奶奶特別想見陽光呢？理解“唸叨”一詞。
2、讀2、3自然段，瞭解苗苗記住了奶奶的願望去尋找陽光，那她找到了嗎？是什麼樣的陽光吸引着苗苗要把陽光送給奶奶？
3、深入讀第2、3自然段。
（1）瞭解陽光的燦爛，感受苗苗的孝心。
①重點指導學生讀好陽光的燦爛：“朝陽照耀着大地，大地淋浴着燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光。”
②讓學生通過自由讀、指名讀、評價再讀的形式把這句話的燦爛讀出來，進而感受苗苗要送給奶奶的決心。
（2）瞭解陽光的可愛，感受苗苗的決心。
①開展想象：陽光太美了，在陽光下，小花綻放着笑臉，小樹擺動着枝條，你還能看到什麼呀？
②多好的陽光啊！我要把它帶回去，送給奶奶。所以苗苗把陽光緊緊包在裙子裏，回家了。
4、小結。
（1）自由讀第四段。
體會感悟：
①通過朗讀感悟苗苗送陽光緊切的心情。
②通過朗讀體會：從嚴嚴實實你看出了什麼？用一邊一邊説一句話？
（2）有感情地讀一讀奶奶的話，要讀出她的慈祥、愛心、窩心的感情。（在這一教學環節中，運用讀讀、議議的閲讀策略，讓學生走進文本，與本進行無聲的對話與有聲的交流。一方面凸顯閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，這樣的閲讀教學新理念，一方面通過閲讀使學生感悟親情與愛心，認識世界，發展思維。）
三、擴展延伸，引導歸納。
1、創設情境，説一説。
（1）如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會為奶奶做些什麼？
（2）你為他人做些什麼呢？
2、引導歸納，讀一讀。
老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心裏有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心裏有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上；心裏有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光！（讓學生結合生活實際，説一説，談一談，使學生加深了對課文內容的理解，培養學生關心他人、幫助他人的優秀品德。）
