一年級語文下冊教案15篇
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的一年級語文下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文下冊教案1
教學目的:
1.觀察圖畫,瞭解畫面的意思,明確交際的內容。
2.觀察春天裏大自然的變化,説一説自己的所見所聞。
3.培養留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點:
觀察春天裏大自然的變化,説一説自己的所見所聞。
教學難點:
把自己的所見所聞説清楚。
教學過程:
一、激發興趣,導入交際
1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河裏看不見。 小朋友,你們猜猜這是什麼?(雨)
2.我們管春天的雨叫什麼?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨説一説?
4.學生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮豔。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過後空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。
5.評出説得最好的,並説説好在哪裏。
二、 創設情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什麼問題?猜猜看,它們為什麼這麼説呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什麼顏色呢?”燕子説春雨是綠色,因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯説春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀説春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們説的都不對。
(2)它們可能是説:“春雨為什麼這樣細?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰説的對?為什麼?
3. 你認為春雨是什麼顏色?
(1)組內交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論:誰説的最流暢?誰説的最有感情?誰的表達最有説服力?
三、 多種形式,訓練表達
1.多媒體課件展示春雨後大自然的美麗景色。
(1)春雨過後,大自然有些什麼變化?請大家説一説。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型,引導學生把自己所見所聞所感説清楚。
春天是__________________色的,因為___________________。
春雨過後,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因為_____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型,練習把自己所見説清楚。
(2) 個別彙報,集體補充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進行介紹。
(3)評議,鼓勵。
四、 課堂總結,佈置作業
與家裏人討論討論:春天是什麼顏色?
一年級語文下冊教案2
教學目標
知識與能力:
1、運用方法認字、寫字、積累語句。
2、學生通過交流想一想自己應該怎麼辦
3、引導學生勇敢的説出自己的想法,向同學們展示
4、在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。
過程與方法:
充分體現學生的學習自主性,放手讓學生去觀察、討論,鼓勵學生髮表個人見解在學生充分自學的基礎上,檢查認讀和識記情況。
情感、態度、價值觀:
通過創造性的語文教學活動,讓語文園地成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發現語文知識的規律,並且聯繫生活創造性的學語文、用語文。
教學重點掌握和運用兩種識字方法。
教學難點積累詞語和句子。
課前準備多媒體課件,生字卡片
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一我的發現
1、有個小女孩發現了兩種有趣的識字方法,你想知道是什麼嗎?
⑴課件出示小女孩的話:
⑵動腦筋,找規律:
課件出示第一組生字:
課件出示第二組生字,用同樣方法學習。
⑶檢查生字認讀:
①齊讀。
②指名讀
③開火車。
⑷我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記?
2、讀讀想想:
⑴課件出示詞語,學生認讀。
⑵這些詞有一個共同點,你發現了嗎?
(都有一個張)
⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學生自主觀察。
自主發表見解,集體歸納方法:
減一減。
運用歸納的方法自主識字:
票、元、旦。
用生字擴詞鞏固:
調動學生的積極性,使學生積極主動的投入到這節課的學習中去。
二日積月累
1、我會讀:
⑴課件出示詞語,學生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。
2、讀讀背背:
⑴課件出示兒歌。
教師範讀。
⑵生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
⑶檢查自讀情況:
⑷生嘗試背誦。
⑸檢查背誦情況。齊讀。
(也可採用多種方式認讀)
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
①自己思考。
②指名説,及時糾正錯誤。
③同桌互説。
①齊讀。
②男女生分讀。
③指名讀。
通過交流,互相正音能更好的掌握。
一年級語文下冊教案3
一、預習導學
1、聽寫生字、生詞。
2、複述課文內容(重點是飛渡的過程)
二、學習研討
(一)導入
師:同學們,你們看不看動物世界?
生;
師:今天,老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發生在西藏,一天,一隻肥碩的藏羚羊被獵人發現了。奇怪的是他並沒有逃跑,只是用乞求的眼神望着獵人,然後衝着獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時,兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢,並沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起,藏羚羊應聲倒地,到最後仍是跪拜的姿勢,兩行淚跡仍然清晰的流着。
同學們,請同學們猜猜看,藏羚羊為什麼下跪,是怕死嗎?
不是
師:隨着獵人對他的開膛扒皮,一切便真相大白了,。原來,在這隻藏羚羊的肚子裏,靜靜地卧着一隻小藏羚羊。他已經成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊???
師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見,在動物的世界裏,
也充滿了濃濃的親情與厚意。
師:今天,我麼麼要學習的這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。
(二)檢查預習情況
1、聽寫生字詞
2、複述課文內容(重點強調怎麼飛渡過去的,學生複述完以後,賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過程)
師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢?)我們一塊來賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此)
(三)質疑,交流,探討課文第九段。
1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。
2、有感情的朗讀這一自然段。
師;這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。
生:不能。
師:對,這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那麼再讀這些動詞的時候應該怎麼樣?(生:重讀)
師;誰願意來讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,——————————等於是一前一後,一高一低。
教師評價學生朗讀的內容
師:又寫了哪些比喻句呢?
生:讀出比喻句。
教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學活動中起着非常關鍵的作用。
一年級語文下冊教案4
教學要點:
學習第三、四兩節課文。用實驗演示的方法,使學生懂的烏鴉是用什麼辦法喝到水的。學會“旁、許、石”三個生字。
教學過程:
一、複習檢查。
1、認讀生字和詞語
2、口頭組詞:烏 ( )鳥 ( )喝 ( )渴 ( )
3、指名讀課文。
二、 學習三、四節。
1、輕聲讀課文,自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。思考:烏鴉想出辦法來了嗎?它是用什麼辦法喝到水的?
2、學生自己説説怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。
石:注意讀準翹舌音,並要與“右”比較不同點。
3、 烏鴉想出辦法了嗎?(板書:想辦法)
4、 它是怎麼會想到這個辦法的?把課文中有關的這一句齊讀一下。(烏鴉看見旁邊有許多小石子。)
5、 “許多”是什麼意思?(很多)烏鴉想出辦法來了,這時它的心情不知會有多高興,讓我們一起用高興的心情來讀第三節。
6、烏鴉到底是用什麼辦法來喝到水的呢?誰來把第四節讀一下?
7、小石子放到瓶子裏,水會升嗎?讓我們來做個小實驗。
教師出示用具,做:小實驗:拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用紅線做好水位得記號,然後把小石子一顆一顆地放進去。要求學生看清老師是怎樣把小石子放進去的,放進以後,石子怎麼樣?水怎麼樣?
8、討論。
(1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆)
(2)出示句字:
烏鴉把小石子放進瓶子裏。
烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子裏。
比一比,上面兩句話有什麼不同?(第一句沒有把小石子有多少説清楚。第二句用一顆一顆,説明小石子有很多顆,也説明烏鴉不怕辛苦、不怕累。)
(3)“一顆一顆”怎麼念?要讀得慢一些,讓人家聽了,也知道烏鴉放進的小石子很多。
(4)石子放進瓶子,瓶裏的水怎麼樣了?
教師講述:石子放進瓶子裏,佔了水的位置,所以水就升高了。
(5)瓶子裏的水是一下子升高的嗎?
出示句子:
瓶子裏的水升高了。
瓶子裏的水慢慢升高了。
比一比這句話有什麼不同?(第二句話把水是怎樣升高的説清楚了。)
(6)烏鴉喝到水了(板書:喝到水)讓我們用高興的語氣,把第四節齊讀一下。
三、複習鞏固。
認讀詞語:喝水 口渴 到處 可是 裏邊 許多 石子 辦法 升高
四、作業。
一年級語文下冊教案5
教學目標:
1、認知目標:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標:正確、流利地朗讀課文,瞭解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標:喜歡讀對子,有積累對子的願望。
教學重點:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
教學難點:理解第三句對子的意思。
課時安排:1課時
教學流程:
第一課時
一、複習導入新課
複習識字3後導入新課:今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。(出示課題)
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試着讀一讀課文?
請小朋友們快快打開課本114頁,讀一讀課文,遇到困難可以請小夥件幫忙,也可以請教老師。
(2)、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、對讀課文。
⑴、師與生對讀。
⑵、男生與女生對讀。
三、學習新詞,識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流:哪些詞語是你不明白的?
3、出示詞語,讀一讀。
4、創設故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。
5、學習生字。
⑴、出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽説我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
⑵、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?
⑶、讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱讚、招手
⑷、小組合作玩“打卡片”的遊戲,鞏固生字。
四、讀課文,找反義詞
1、讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?
2、這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?
⑴、生邊讀課文邊圈生字。
⑵、交流找到哪些反義詞。
3、“我會讀”:
取人之長,補己之短。
虛心使人進步,驕傲使人落後。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、總結
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善於觀察,做一個生活的有心人,你會發現更多有趣的對子。
六、課外實踐活動:蒐集對子 班上交流 。
一年級語文下冊教案6
第二課時
一組:放牛
敵人掃蕩 迷失方向
開始:一點兒也不聽話(陌生)
一、由找反義詞引入課題:
15月亮和雲彩
第二課時
第一課時
長出後腿 四條腿、寬嘴巴
長出前腿 頭頂上有兩隻大眼睛
尾巴變短→不見
綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時
一、看圖、讀全文,小結課文內容。
1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲説小蝌蚪怎樣變成青蛙的?
2.指導分角色朗讀課文。
二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫:
1.請學生在黑板前指導學生學習生字。
2.注意指導學習以下生字。
塘:左右結構,13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。
迎:半包圍結構,與“柳”字相比較,裏面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。
裳:共14畫,下邊是“衣”不是“”
鼓:13畫,第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。本課是“凸起”的意思。
碧綠:青綠色。碧:第四筆是“提”
三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。
四、佈置作業:
1.完成字詞的抄寫。
2.朗讀課文。
3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
一年級語文下冊教案7
教學目標:
1、認識本課13個生字,會寫8個生字。
2、運用已學過的識字方法進行識字。
3、瞭解有關親屬的稱呼,會分類。
教學重點:各種方法識記生字。
教學難點:不同方法識記生字。
教學過程:
第一課時
一、播放歌曲,激趣導入。
聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示親立字下面一個小是親。
1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬,好嗎?
3、學生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。
4、師領讀詞語。
二、認識親屬名稱,學習生字。
1、請同學們看書中的兩幅圖,藉助拼音,認識親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語,從圖中你發現了什麼?
4、請你根據自己家的情況,同桌間互相説一説:我家的親屬有
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記女字旁的字。
關注叔、伯、婆的讀音。
7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習。
三、課後作業
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語,識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔,請同學認讀,講講識記方法。
二、指導書寫
三、練習
1、讀一讀。
指名讀,説説你的發現。
你還能説出哪些帶女字旁的字?試着寫一寫。
2、塗色,會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫,試着讀一讀氣球上的詞語。
照樣子塗一塗,該怎樣塗?
四、課後作業
在虛宮格中書寫生字。
一年級語文下冊教案8
學習目標:
1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字;能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字;
2.能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。
3.根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4.使學生了解要想別人尊重自己,首先要學會尊重別人。
重點和難點:
1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字;能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字;
2.能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題
1.師述:小朋友,你照過鏡子嗎?那麼你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流,師)
2.師述:今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題:30.小花貓照鏡子(學生字:鏡。)
3.齊讀課題。
二、聽讀課文,初步感知
1.師述:請小朋友仔細聽錄音,聽清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)
2.輕聲讀課文,藉助拼音讀準生字,讀通課文。思:花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什麼會這樣?
3.出示:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。
三、朗讀課文,學習生字
師述:那麼怎樣才是首先要尊重別人,然後別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。
1.學習第一、二節。
(1)出示第一、二節。再讀課文,要求讀得較通順。
(2)學生字:瞪盯怒衝劇烈(小組合作學習,交流。)
(3)練習感情朗讀,讀出“怒氣衝衝”的樣子。
(4)出示句子:他弓起背,瞪圓了眼,“喵一喵—”大叫兩聲,撲了過去。
(5)找好朋友演一演,生交流評議。師述:小花貓跑去找媽媽,媽媽又説些什麼呢?
2.學習第三、四節。
(1)出示第三、四節。同桌分節讀。
(2)自學生字:夥伴。説説你的夥伴是誰?
(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀,讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。
3.學習第五節。師述:誰再來説説小花貓兩次照鏡子為什麼會有這麼大的變化?
四、複習字詞,全文
1.複習生字:小花貓釣魚。
2.複習詞語:小花貓捉老鼠。
3.描一描,寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當,“烈”上厚下薄。(3)生描寫,師巡視。(4)評評議議。
4.師:學習了課文你知道了什麼?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人,然後——(生)別人才會尊重自己。
一年級語文下冊教案9
動物王國開大會
教學目標:
1。認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。
2。正確流利地朗讀課文;藉助圖畫、角色體驗讀好對話,讀出疑問句和祈使句的語氣,能分角色朗讀課文。
3。把握故事的主要內容,知道狗熊一共播出了幾次通知,每次有什麼不同。
4。通過故事的學習,明白在與別人説話時,要抓住關鍵信息,語言表達要準確。
教學重難點:
讀通、讀懂長課文;讀出角色對話中疑問句和感歎句的語氣,分角色讀課文;瞭解發佈通知要把時間、地點等幾個要素説清楚。
教學準備:
多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。
課時安排:
2課時
第一課時
課時目標:
1。正確、流利地朗讀課文。
2。認識本課的生字詞,理解相關詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。
3。整體感知故事的主要內容。
教學過程
一、創設情境,激趣導入
1。老師創設情境:小朋友們,老師給大家帶來了幾位小夥伴,快看看它們是誰?(出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿圖片)它們都是動物,是動物王國的成員。
2。老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物",指名生認讀,注意指導"物"在這裏讀輕聲,部首是"牜"。
3。老師補充課題"開大會",大聲説:動物王國要開大會了(指名學生讀課題)。
4。師激趣:狗熊接到老虎大王的命令以後,趕緊拿出了大喇叭大聲喊:"大家注意了,動物王國要開大會,請你們都參加!"可是森林裏的動物們都沒有去參加,這是怎麼回事呢?(課件出示相關圖片)
二、初讀故事,識字學詞
1。老師繪聲繪色講故事,學生認真傾聽。(邊講故事,邊出示課件)
(學生交流在聽得過程中收穫了哪些信息)
①師:剛才老師的故事講的好嗎?你們誇誇老師吧。
②把你們剛才聽到的給老師説一説。(學生彙報)
2。你想讀故事嗎?根據老師的要求,自己試一試吧。(課件出示自讀要求:①利用拼音讀準字音,讀通句子②找出本課生字,並用筆圈起來。③在文中標出自然段。)
3。學生自主讀課文。
4。檢查學生自讀情況,隨文識字學詞。
(1)指名學生讀第一自然段(課件出示本段):
①出示詞語卡片:老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍,指名學生認讀。老師正音,學生再次認讀。
②學生理解"通知"的意思,並用"通知"練習説話。
(2)指名學生朗讀課文第2~7自然段。(課件出示)
①出示詞語卡片:一百遍、還是、舌頭、鬼臉,指名學生認讀,強調"舌頭"的"頭"在這裏讀輕聲。
②學習"還"這個多音字。學生自主説一説它的兩個音,並組詞。(老師課件出示)
③結合生活實際理解"鬼臉"一詞,老師做示範,學生通過動作和表情來理解。
(3)指名學生朗讀8~13自然段,出示詞語卡片"幾點鐘",指名學生認讀,並鼓勵學生用"點"組詞(老師課件出示)。
(4)指名學生朗讀14~17自然段,出示詞語卡片:準時,指名學生認讀,鼓勵學生結合實際説説什麼叫"準時"。
(5)全班齊讀18自然段,老師出示詞語卡片"第二天",指名學生認讀,注意區別同音字"弟",指名學生分別用"弟、第"組詞,師課件出示,加強區分。
4。學生再次自由朗讀課文,注意把課文讀正確讀通順,尤其是讀好人物對話。
5。鞏固識字:
(1)隨機出示詞語卡片,指名讀、開火車讀,鞏固識字效果。
(2)單獨出示本課13個生字,學生自主觀察,交流識字方法。
老師指導:注意觀察漢字的整體結構,藉助偏旁理解漢字的意思,通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。
(3)遊戲鞏固:小熊爬樓梯(課件出示樓梯、小熊圖,每上一個台階就要認讀一個生字)
三、再讀課文,瞭解主要信息
1。師過渡:這篇課文很長,通過剛才的學習,你們知道故事講了一件什麼事嗎?(指名學生交流)
老師繼續啟發:要想了解這個故事的主要內容,我們得抓住故事中一些重要信息。
2。再讀課文,瞭解故事中人物。
(1)老師課件出示學習要求:故事中出現了哪幾個動物,最主要的是誰?
(2)學生快速瀏覽課文,從文中找到答案。師指導學生交流並在黑板上貼出動物圖片:故事中出現的動物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。(因為故事中狗熊出現的次數最多,語言也最多)
3。瞭解主要人物所做的事情。
(1)師提問引導:狗熊主要做了一件什麼事?總共做了幾次?
(2)學生交流,老師小結(課件出示)狗熊主要是播通知,讓動物們參加大會。
(3)鼓勵學生在課文中找一找,狗熊一共播出了幾次通知,畫出相關語句。
(4)學生讀書,圈畫並交流,師引導學生畫出狗熊四次播通知的內容,並讀一讀。(課件出示)
4。瞭解故事的結果。
(1)老師質疑:動物們最終參加大會了嗎?你從哪裏知道的?
(2)指名學生交流,並一起朗讀最後一自然段。
5。師小結:雖然這個故事很長,但是隻要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結果,就能瞭解它的主要內容。
鼓勵學生用自己的話説説故事的主要內容。老師出示填空題引導學生把語言表達完整、清楚。(故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會,狗熊一個通知了四次,最後,動物們準時參加了大會。)
四、指導生字書寫
1。出示本課要求會寫的生字:要、連、百、還、舌、點。
2。指名學生認讀,口頭組詞,加強理解記憶。
3.學生自主觀察,交流書寫方法。
4.師課件演示生字書寫順序,並做重點筆畫指導。學生書空練習。
"百、舌、要"這三個字的主筆畫都是"橫",注意要寫的又平又長;"連、還"的部首"辶"由三筆組成,點、橫折折撇、捺,注意第三筆是平捺;"點"字的.四點底第一點是左點。
5。學生自主描紅、仿寫,老師巡視指導,強調正確的書寫姿勢。
五、課堂小結
同學們,通過這節課的學習,我們又認識了很多漢字朋友,還知道了動物王國要召開大會,狗熊負責通知大家,但在播通知時遇到了一些麻煩,直到第四次才將通知播報準確。這究竟是怎麼回事呢?下節課我們再繼續學習。
一年級語文下冊教案10
教學目標:
1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。
教學重點、難點:
能引導學生自己發現並運用課上學會的方法學生活中的字。
教學準備:
自制識字卡片
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1.引導學生能自己發現識字的規律,小結識字的方法。
2.初步瞭解多義字。
3.能將所發現的規律用於生活中的識字。
教學過程:
一、導入
小朋友,我們都有一個温馨和睦的家,平時在家裏,你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢?
二、我會認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?
2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。
3.學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。
三、找規律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
2.同時出示 漂 、飄,你發現了什麼?
去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3. 那麼我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今後我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學習:自由讀,指名讀。説一説你發現了什麼?
2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
4.小組交流,全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標:
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養學生説完整話的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學過程:
一、我會讀
1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
3. 小組合作讀,請小組長檢測。
4.各小組採用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀,啟發學生想象:大大小小的鞋之間會説些什麼?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學習。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b.説一説這首詩説了什麼意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
4.指名朗讀《鞋》,同學評議。
5.自由背誦小詩《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎麼辦
課時目標:
1.能完整地講述做家務事的經過。
2.願意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。
教學過程:
一、激趣導入
1.同學們,你們在家做個家務事嗎?
2.你為什麼沒做過?能給大家説説當時的情況嗎?
二、展示畫面,口語交際
(一)創設情境一
1.星期一,爸爸出差了,家裏只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽説小明還小,不會做。小朋友們,他該怎麼辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們願不願意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內表演。
c.上台表演。
d.小組自告奮勇上台表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法説服媽媽。
(二)創設情境二
剛剛有幾位同學都説做過家務事,那誰來給大家説説為什麼要幫爸爸媽媽做家務?
1.説你為什麼要幫爸爸媽媽做家務?
2.個別説説做家務事的經過。
3.全班交流。
(三)創設情境三
通過剛才的交流,教師發現同學們個個都是能幹的孩子,那你們想不想把自己能幹的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
2.每個大組挑選一名代表上台爭奪小能手,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務比賽,做得好的評為小能手並獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過這一節課的學習,大家有些什麼想説的嗎?
一年級語文下冊教案11
學習目標:
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脱、船、靜、港灣、温暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同營造。
教學重難點:學會8個字,背誦課文。
教學準備:生字詞卡片、鞋櫃圖片
教學時間:1課時
教學過程:
一、在文中標出生字,讀準字音。
1、自由讀課文,標出生字,並讀準字音。
2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”遊戲中鞏固生字讀音。
1、創設情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋櫃裏。
2、想一想鞋子一家會説什麼?誰能説一説?
3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什麼呢?再讀讀課文。
4、出示圖片,學生感受温暖的家,自己練習讀第二節詩。
5、充分感受後,完整地讀詩。
6、願意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試着背下來,回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀,指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。
2、在小組裏識記要學會的字,代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法,指導書寫。
板書設計: 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
一年級語文下冊教案12
5 第一課時
教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,藉助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點:學會本課生字。
教具:掛圖生字卡片
教學過程:
一、看圖導入
小朋友們,請大家看這幅圖:這是什麼地方?小朋友們在幹什麼?今天我們就一塊到大自然中去採集昆蟲標本,探索大自然的奧祕,好嗎?
二、看圖學文,學習部分生字詞
1.出示圖:小朋友們,你們知道什麼叫標本嗎?
2.星期天,生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定採集一些昆蟲的標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學生自讀,出示生字詞。
2.認讀生字、正音。
4.用“採、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1.學生照筆順提示,自由練習書空。
2.重點指導:
集:
採:
3.教師範寫。學生描紅,仿影寫生字。
第二課時
教學要求:學會生字,瞭解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的興趣。
教學重點:學會生字,瞭解一些昆蟲的名稱。
教具:掛圖生字卡片
教學過程:
一、複習鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“採”、“採”的筆順。
二、繼續看圖學詞語。
1.假日裏,同學們來到了大自然中採集標本多開心呀!誰來説説圖上有哪些昆蟲?
2.學生小聲藉助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎麼叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發出來的,而是通過翅膀的磨擦產生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導書寫
1.教學生字“牛、螞、蟻”。
2.學生照課文提示説筆順。
3.記憶字形。
板書:牛、螞、蟻
教學後記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,藉助圖上描繪的事物去理解字詞。
一年級語文下冊教案13
教學目標:1、認識14個生字,學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人誇的好孩子。
教學重點:認識生字
會寫生字
教學難點:爭當人人誇的好孩子
課時安排:二課時
教學準備:卡片圖片
第一課時
一、導入,揭題
我們都有温暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人
人誇的好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學,
生字教學
(一)初讀課文
1、讀準字音;讀課文時你發現了什麼?如(三字經)
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子
,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語,識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師範寫
2、學生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?
學習第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句:同上教學
第二課時
教學過程:
一、複習鞏固生字
二、學習最後一句
(一)讀全文
1、生字都認識了,課文應該讀的更好,
自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學習最後一句
1、長輩們為什麼對你做錯的事進行提醒,讓你改正呢?出示最後一句。
2、你怎麼做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗、掃、認真
1、教師範寫
2、生描紅
3、生練寫
四、朗讀課文
一年級語文下冊教案14
這堂課上得非常出色,可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑑學習。
一、注重情境的創設。
一走進教室,我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫,以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室,注意力都被這些畫吸引住了。我相信,學生雖未上課,但已入境。教學過程中,教師藉助自己的語言、精美的畫面,和學生一起貼花、數星星,學生完全沉浸在教師所創設的情境中,學得活潑、愉快而紮實。
二、課件的使用。
現在,課件的使用非常廣泛,但有些時候教師是為用而用,不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換,除了那幅星空圖,主要出示,突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。
三、重視朗讀訓練。
體現在兩個方面:
1、朗讀體現層次性。
每次讀都有明確的任務,而且逐步深入。學習第一段的時候,學生共齊讀了四遍:第一遍,自讀,説説你眼前彷彿看到了什麼?這是初步的感悟。第二遍,哪裏感覺到鮮花的多?引導學生抓住重點詞語體會。第三遍,還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多?進一步體會。第四遍,你還感覺到鮮花怎麼樣?透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導感悟的方法多樣。
在練習讀第一段之前,老師首先讓學生説“滿地”是什麼意思,然後讓學生在黑板上貼圖,呈現滿地的形象,最後再説哪裏還盛開着鮮花,喚取學生的多種體驗,建立起相關形象。感悟真切了,朗讀也到位了。
有兩個商榷的地方:
1、在理解“這裏一朵,那裏一朵”的時候,老師拿出兩朵紙花貼,以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方,“那”是指遠一點的地方。個人認為“這裏一朵,那裏一朵”主要寫出了花的多。
2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格,但後來因時間關係只教了一個,顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間,前面的環節是否可以緊湊些,再騰出點時間進行寫字教學。
一年級語文下冊教案15
教學目標:
1、知道什麼是種子。
2、瞭解種子發芽需要一定的温度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話説説種子怎樣才能鑽出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網蒐集有關種子的圖片。
教學重點:
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
教學難點:理解種子在土壤裏發芽的過程及條件。
教學準備:
學生:
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師:
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
教學過程:
一、激趣導入
師:現在是什麼季節?
生答。
師:你是怎麼感受到的。
生:自由説。
師:幾陣春風,幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師:對呀,就是種子小朋友!
板書課題:5種子,齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師:你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品並説一説。
師:讓我們到課文裏看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文,不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什麼?
生答。
4、師:冰雪化成水珠去幹什麼了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師:漫長的冬天過去了,種子們在幹什麼?
三、細讀悟情
師:學生自己讀課文,看看種子在幹什麼。
1、生彙報,師:你從哪知道的?(第二段)
你還知道什麼?讀一讀。
出示句子:
它擰着一個個小鼻子,輕輕地呼喚着:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導:種子終於醒來了,它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段,其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師:種子鑽出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。
師:種子在濕潤的空氣裏快樂的生長,帶着你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、迴歸整體:有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了,(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什麼種子的幼苗。
(2)説説為什麼要種下這些植物的種子?
五、總結
春天是一個萬物復甦的季節,是一個欣欣向榮的季節,到田野裏走一走,看一看,你會有意想不到的發現。
六、板書設計:
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業:
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)