語文教學的方法有哪些？

一、重視積累，靈活運用。二、立足課堂，以“內”養“外”，溫故知新。三、閱讀訓練要整體感知，明確考點，抓住要點，講究表達，重視創新。四、作文訓練要強化文體意識，通過一定量的作文練習，寫出規範的記敘文和議論文。五、關注生活，關注地域文化。

|小學語文閱讀教學的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經說過：“教學

有方，但教無定方。”至於選用什麼樣的教學方法，應針對學生的實際情況，選用最適合學生的教學方法。選擇合適的教學方法對學生的閱讀能力是有很好的促進和提高作用的。

反之，如果你的教學方法不適應學生，就會造成學生的閱讀能力不但沒有提高，反而阻礙學生對閱讀內容的`理解。因此，選擇合適的閱讀教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。作爲一個語文教師，要會選教法，能讓學生在你的引導下儘可能用最少的時間，捕捉到最多的信息。

當今教育強調知識學習的探索性和創新性，教師不能再襲用傳統的以情節分析爲中心的教師滿堂講、滿堂問的模式。閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應重視語文的薰陶感染作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。所以，教師要珍視學生獨特的感受體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。依據這些教育理念，教師採用怎樣的閱讀教學方法與學生獲得怎樣的學習效果是密切聯繫的，因爲每一種閱讀教學方法都應由教師根據教材和學生的具體情況而定。